ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ И ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ЗДОРОВЬЯ
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ
Хомляк А. А. (УО МГПУ им. И. П. Шамякина, Мозырь)
Научный руководитель – В. А. Черенко, канд. пед. наук
Развивающее обучение – это особый вид нетрадиционного обучения, в котором основной акцент делается на потенциальные возможности школьника.
Цель развивающего обучения: произведение условий для повышения эффективности физической культуры и здоровья на принципе применения в школе нестандартных методов обучения. Для повышения учебно-воспитательного процесса можно применить такую технологию, как здоровьесберегающая.
В развитие педагогической деятельности определяются следующие задачи:
1. Развивать физические качества школьников в соответствии с их возрастом, индивидуальными и физиологическими особенностями.
2. Поддерживать и поощрять каждого, чтобы он гордился своими результатами
и достижениями. Все это делается того, чтобы, у занимающихся был стимул для дальнейшей работы.
Для неуверенных в себе детей задание можно давать в облегченном виде, что позволяет ученику постепенно продвигаться в обучении, с каждым выполненным заданием сложность увеличивается, и тем самым ученик начинает постепенно в себя верить и усваивает материал быстрее. Форма контроля этого метода – новый подход к успеваемости (оценивается двигательная активность ребенка на уроке) [1]. Этот метод рассчитан на обучение без принуждения, что является немаловажным в физическом воспитании.
|
|
|
Характерная особенность его – это обязательное присутствие соревновательной и игровой деятельности, что требует от детей проявления максимальных физических и психологических усилий, стремления добиться победы при соблюдении правил игры или соревнования. Зачастую ребенку приходится победить самого себя, т.е. проявить и выполнить те лучшие физические и психические качества, о которых он и не подозревал или стесняется показать при посторонних. Этот метод помогает ребенку полностью открыться, убедить ученика в том, что у него много возможностей, заставить его поверить в себя, в свои силы, предоставить право получать удовольствие и радость от результатов своего же труда [2].
Родители в полном объеме доверяют нам своих детей, так как учителя физической культуры могут обеспечить школьнику возможность поддержания и укрепления здоровья за период обучения в школе. Для этого необходимо: создать у школьников необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;подготовить школьников использовать полученные знания и умения в повседневной жизни; научить школьников приемам расслабления и внутреннего самосовершенствования; создать ценностное отношение к своему здоровью; формировать интерес в здоровом образе жизни; мотивировать учеников к учебному процессу. Введение нестандартных методов в школьную программу имеет цель углубленно расширить учебный процесс и, не отрываясь от проблем обучения и воспитания, развить личностные качества ребенка. Нестандартные методы на уроке – это необычная и интересная форма предоставления материала. Благодаря ей, у учащегося появляется интерес к самообучению, творчеству, умение нестандартно мыслить, самовыражаться. Разнообразие нестандартных уроков позволяет использовать их на всех ступенях образования детей. При проведении занятий нужно избегать форм и стандарта, использовать новые элементы, которые активизируют занятия. Например, строить учащихся по диагонали, а также в две шеренги или на новом месте [3]. Общеразвивающие упражнения на месте ученики выполняют с неохотой. Поэтому нужно проводить разминку в движении, с различными предметами, в парах, разминка командная, круговая, угловая, по диагонали, дугами, индивидуальная, классом по очереди и чаще всего под музыкальное сопровождение. При проведении основной части урока предлагается использовать игровые методы например: интегрированные игры. Особенности этих игр в том, что используемые в них конкурсы, загадки, викторины, соревнования, различные тексты подбираются и составляются таким образом, чтобы они содействовали воспитанию чувства товарищества, долга, правил здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности, этикета. Также интересны для ребят сюжетно-ролевые игры, которые развивают их творческие способности и воображение.
|
|
|
|
|
|
Для учащихся старших классов можно использовать метод круговой тренировки с соревновательным эффектом.
Интересные и полезные для учеников будут интегрированные уроки. Например: физическая культура и здоровье, основы безопасности жизни. Это урок-поход, урок-путешествие, в котором соединяются элементы туризма и физической подготовки. Так же можно использовать физическую культуру и географию, где при проведении эстафет даются задания на решение различных задач [2].
Уроки с использовании нетрадиционных методов позволяют ученикам быстрее и лучше усваивать учебный материал, что содействует развитию психофизических способностей, двигательных умений и навыков, осуществлять всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребенка.
|
|
|
Один из путей улучшения школьной системы физической культуры – изменение форм проведения занятий. К примеру, включение в урок соревновательного эффекта выполнения упражнений. Это ведет к повышению эффективности учебно-воспитательного процесса. Его можно успешно реализовать, применяя различные средства, методы, приемы и способы физического воспитания.
Педагогический процесс должен строиться с учетом реальных психофизических возможностей, возрастных особенностей занимающихся. А развитие физического воспитания надо строить так, чтобы был направлен на обучение двигательным действиям, активно способствовал укреплению здоровья и равномерному физическому развитию, развивал необходимые двигательные качества, умения и навыки, в конечном итоге влиял на положительные психические развитие учащихся [1], [3].
Литература
1. Юсупова, Н. П. Создание здоровьесберегающего образовательного пространства как условие повышения качества образования / Н. П. Юсупова, Е. Ю. Плетнева // Сибирский учитель: научно-методический журнал. – 2005. –
№ 4 (40).
2. Черенко, В. А. Физическое воспитание студентов ВУЗов Республики Беларусь на основе рационального распределения средств подготовки из разных видов спорта в течение учебного года: авт-реф., дисс., на соискание ученой степени кандидата пед. наук. – Москва, 2011. – 26 с.
3. Найданов, Б. Н. Особенности организации занятий по физической культуре с учетом спортивных интересов учащихся 5-9 классов общеобразовательной школы / Б. Н. Найданов // Физическая культура: Воспитание, образование, тренировка. – 2006. – № 1. – С. 53–58.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 215; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!