Рейтинг – это индивидуальный числовой показатель оценивания знаний
учащихся. Это система оценки накопительного типа, основанного на рейтинговых изменениях, отражает успеваемость учащихся, их творческий потенциал, психологическую и педагогическую характеристику. В основе рейтинговой системы контроля знаний лежит комплекс мотивационных стимулов, среди которых своевременная и систематическая оценка результатов труда ученика в точном соответствии с реальными достижениями учащихся, система поощрения успевающих
учащихся, перевод с одной ступени обучения на другую. Использование рейтинговой
системы оценивания знаний учащихся позволяет дифференцировать систему ответов
учащихся по каждой теме. Ученик сам решает, какой вид контроля знаний ему выбрать на уроке: монологический рассказ, работа с карточками, эвристическая беседа, творческий рейтинг.
Этапы внедрения рейтинговой системы оценивания знаний учащихся:
1.Составление оценочной шкалы по теме, с учетом требований к знаниям, умениям
и навыкам в соответствии с программным материалом и учебником.
2.Ознакомление с оценочной шкалой и суммой баллов учащихся и родителей.
3.Изучение учебного материала по теме, занесение результатов в рейтинговый
журнал.
4.Подведение итогов по теме и составление рейтинговой шкалы по классу.
5.Перевод суммы баллов в оценку в журнале и выставление в дневники.
Рейтинговая оценочная шкала разработана творческой группой учителей и применяется в течение ряда лет на практике.
|
|
|
Рейтинговая оценочная шкала:
1.Посещение уроков 0,5 баллов за урок
2.Ведение тетради 1 балл за урок
3.Работа на уроке до 10 баллов
4.Решение задач до 10 баллов
5.Сообщение 5 – 10 баллов
6.Реферат (исследовательская работа) 30 – 50 баллов
7.Практическая работа до 10 баллов
8.Контрольная работа до 30 баллов
9.Зачет письменный (теория) 15 – 20 баллов
10. Зачет устный 20 – 25 баллов
11. Домашняя работа 5 – 10 баллов
12. Творческий рейтинг (наглядные пособия) 5 - 10 баллов
13. Анализ статьи 10 баллов
14. Конспект 10 баллов
Например, рассмотрим рейтинговую шкалу по теме: «Простые вещества» составленную
по программе и учебнику химии О.С. Габриэляна.
На изучение темы отводится 7 учебных часов.
1.Посещение уроков 0,5баллов за урок 3.5 балла за тему
2.Ведение тетради 1 балл 7 баллов
3.Работа на уроке 10 баллов
4.Решение задач 3 – 10 баллов
5.Сообщение 5 баллов
6.КСО, работа в группах 10 баллов
7. Контрольная работа 30 баллов
8. Творческий рейтинг ( наглядные пособия, кроссворды, выпуск газет ) 5 – 10 баллов
9. Домашняя работа 5 – 10 баллов
Количество баллов зависит от сложности заданий.
Итого за тему ученик должен набрать 95 баллов, это максимальная сумма баллов, 85%-100% соответствует оценке «отлично». Учащиеся, имеющие 71% - 85% максимальной суммы получают «хорошо», а 70% - 56% - «удовлетворительно».
|
|
|
Также для учащихся с высоким уровнем познавательной активности применяется
самооценивание при решении задач и выполнении домашних письменных заданий.
Этапы введения процедуры самооценки:
• совместная разработка учителем и учениками чѐтких эталонов оценивания для
каждого конкретного случая;
• создание необходимого психологического настроя обучающихся для анализа
собственных результатов;
• обеспечение ситуации самостоятельного свободного эталонного оценивания
учащимися своих результатов;
• сопоставление и выводы об эффективности работы;
• составление учениками собственной программы деятельности на следующий этап
обучения с учѐтом полученных результатов.
При разработке оценочной шкалы стараюсь применять следующие виды рейтинга:
- стартовый - это определение начального уровня знаний;
- дисциплинарный – включает текущий, промежуточный, итоговый контроль;
- текущий – включает оценку работы ученика на уроках;
- творческий - это самостоятельная работа ученика во внеурочное время
(составляет 10% от общей суммы баллов).
|
|
|
Ученики, набравшие 86 – 100% от максимальной суммы баллов за год освобождаются от итоговой рейтинговой работы и экзамена по предмету. Учащиеся знают об этом, таким образом, повышается мотивация учащихся к усвоению знаний, умений и навыков,
повышается качество знаний.
Сравнивая системы оценивания учащихся традиционную и рейтинговую, я прихожу к
выводу, что рейтинговая система предпочтительнее. При традиционной, количественной
оценочной шкале, ученик отвечает и работает не систематически (за некоторым
исключением). Рейтинговая система оценивания знаний учащихся заставляет ученика
заниматься предметом систематически, внимательно слушать на уроке, заниматься
самостоятельно, использовать дополнительную литературу, что позволяет развивать
интерес к изучаемому предмету и психологически перевести учащихся с роли пассивных
«зрителей» в роль активных участников педагогического процесса.
================
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!