Kinderforschung. 1913. Heft Juli. 290 страница
относительно объяснения полученных результатов будет уже гораздо легче столковаться.
Что касается лабораторного или искусственного психологического эксперимента, то и по сравнению с ним естественный эксперимент также представит известные преимущества, по крайней мере в применении к изу чению индивидуальности. Уже во время прений по поводу вчерашних док ладов была отмечена одна сторона лабораторных экспериментов, которая,
|
|
|
одной стороны, представляет их преимущество, но зато с другой — пони жает их значение для исследования личности. Я имею в виду изолирован ность экспериментальных приемов, то обстоятельство, что каждый отдельный прием направлен на исследование какого-нибудь одного, обособленного про цесса: запоминание слов, счет, выбирание букв и т. п. Правда, мы можем и должны в каждом отдельном случае произвести психологический анализ этого процесса, установить, какие именно элементарные психологические функции (сосредоточение, узнавание, ассоциативные процессы и т. п.) иг рают здесь особенно важную роль. Но и при этом условии результаты та кого изолированного лабораторного исследования отдельных функций нельзя распространять на всю психическую жизнь данного индивидуума. Так, например, работоспособность человека, поскольку она проявляется в опыте с продолжительным складыванием или вычитанием чисел, далеко не всегда выражает собой общую его умственную работоспособность; или ре зультаты опыта с выбиранием букв и значков еще не говорят нам о том, насколько вообще внимание развито у данного человека. Помимо случай но приобретенной привычки к той или иной работе (корректорские или бух галтерские занятия и т. п.) здесь имеет значение также другое, более об щее соображение. Несомненно, что проявление всякой элементарной функции (сосредоточение внимания, волевое напряжение, интерес и т. п.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
каждого отдельного лица определяется не только его нервно-психиче ской организацией, но также и теми привычными внешними условиями, при воздействии которых эти функции обычно обнаруживались. Развивающаяся отсюда зачастую односторонность в проявлениях той или иной психической спо-
18· 547
ЧАСТЬВТОРАЯ
собностидолжна быть принята во внимание при индивидуально-психологическом исследовании. Если один человек обычно сосредоточивал свое внимание в одном каком-нибудь направлении, а другой — в другом, то, собственно говоря, мы должны были бы исследовать внимание каждого из них разны ми приемами. И в этом отношении лабораторный эксперимент, сущность которого состоит именно в ограничении каждого данного процесса очень узкими, искусственно созданными рамками, несомненно стоит позади дру гих, более естественных приемов исследования.
Другое дело — теоретическая сторона вопроса, изучение тех элемен тарных функций, из которых составляется человеческая личность, а также исследование различных взаимоотношений между ними. Здесь открыва ется широкое поле для лабораторного эксперимента. Лабораторные пси хологические исследования, с их детальностью и кропотливостью, с точ ностью их приемов, наконец, с систематическим, последовательным рассмотрением отдельных, изолированных процессов, явятся здесь край не важными и желательными. Но для того, чтобы поставить диагноз каж дой отдельной личности, для тех целей, которые одним из психологов (Dessoir) были обозначены удачным названием psychognosis'a, наиболее при годными представляются, на мой взгляд: в настоящее время — объектив ное, систематически ведущееся наблюдение, а в будущем — метод есте ственного эксперимента.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 61; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!