Kinderforschung. 1913. Heft Juli. 289 страница
том, что мы искусственно создаем или воспроизводим известное явле-
18 Российская психология 545
ЧАСТЬВТОРАЯ
ние. Так, например, чтобы проверить предположение, что вода состоит из водорода и кислорода, взятых в известной пропорции, мы берем опреде ленные дозы кислорода и водорода и, пропуская через это соединение элек трическую искру, получаем воду.
Из всего этого видно, что эксперимент представляет собой нечто да леко не всегда одинаковое и что, в сущности, следует говорить не об экс перименте, а о различного рода экспериментах. Существует целый ряд переходных ступеней между экспериментом в его наиболее совершен ных формах и между простым наблюдением. Существуют менее совер шенные эксперименты, представляющие все-таки шаг вперед по сравне нию с простым наблюдением. И там, где применение более точных и вместе
|
|
|
|
|
|
тем искусственных видов эксперимента представляется невозможным или почему-либо не дает тех результатов, которые от него ожидались (см. ниже), там подобные естественные экспериментальные приемы, ме нее отличающиеся от условий действительной жизни, могут дать хоро шие результаты.
Теперь спрашивается, какое же преимущество представит для иссле дования индивидуальности метод естественного эксперимента в сравне нии с простым наблюдением, с одной стороны, и лабораторным исследова нием — с другой.
|
|
|
По этому поводу я должен прежде всего сказать, что то, что сейчас предлагается вашему вниманию, не есть плод теоретического, кабинетного измышления. С тех пор как на первом съезде педагогической психологии разбирался доклад о составлении характеристик, вопрос этот поднимался и обсуждался неоднократно. В частности, на педагогических курсах, пре образованных затем в педагогическую академию, велись ежегодно под моим наблюдением практические занятия по составлению характеристик, при чем пользовались как экспериментами, так и наблюдением в его усовер шенствованной форме (объективность наблюдения, применение известной программы, запись в виде дневника и т. д.). Занятия эти показали, что при составлении характеристик систематическое наблюдение остается и по настоящее время безусловно первенствующим методом, дающим наибо лее полные результаты, эксперимент же, в его лабораторной форме, игра ет лишь второстепенную, дополнительную роль. Но и наблюдение, даже в усовершенствованном его виде, все же обладает крупными недостатками, которые в основных чертах сводятся к следующему.
|
|
|
Во-первых, то пассивное положение наблюдателя, о котором я уже говорил раньше. Исследователь должен ждать, что принесет ему случай, причем он совершенно не знает, с какой стороны получится то или другое проявление. Этот недостаток — самый крупный.
Вторым недостатком простого наблюдения является то, что отдель ные проявления, возникая при самых различных, случайных обстоятель-
546
СТАНОВЛЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ствах, постоянно варьируются, так что мы никогда почти не имеем двух проявлений, близко похожих одно на другое. Эксперимент в этом отноше нии делает большой шаг вперед, так как дает возможность неоднократно повторять одни и те же условия, а следовательно, одни и те же проявле ния. И естественный эксперимент, не обладая точностью искусственного, все же даст нам возможность создать такое повторяющееся однообразие условий. Наконец, при крайнем разнообразии проявлений, отмечаемых с помощью простого наблюдения, способы объяснения их бывают также не редко очень разноречивы и отличаются большой субъективностью. Если же мы будем путем естественного эксперимента ставить наблюдаемых индивидуумов всякий раз в одни и те же заранее известные нам условия, то
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 65; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!