УРОК 56. Путешествие Капельки
| Цели обучения:
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям.
|
| Предполагаемый результат урока:
умеют пересказывать истории/рассказы;
использовать в письменной и устной речи сложные предложения;составлять сложное предложение из простых предложений;определять причинно-следственную связь в тексте; знать жанры произведений (стихотворение, рассказ).
|
| Ключевые слова:
Живая природа, неживая природа
Ресурсы, необходимые на уроке:
video.mail.ruПравильная вода - (мультфильм)
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-
|
Рекомендуемые виды деятельности на данном уроке:
- Прием «Я – исследователь», проведение опыта.
- Прием «Послушай, прочитай, повтори…» Работа со словарем.
- Взаимопроверка. Формативное оценивание.
- Критическое мышление: толстые и тонкие вопросы
|
УРОК 57. Вода – колыбель жизни
| Цели обучения:
3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям.
|
| Ключевые слова:
Босая, колодец влага, водоем
Ресурсы, необходимые на уроке:
volna.org›Экология›Всемирный день воды
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-
|
Рекомендуемые виды деятельности на данном уроке:
- Прием «Послушай, прочитай, повтори…» Работа со словарем.
- Взаимопроверка. Формативное оценивание.
- Критическое мышление: толстые и тонкие вопросы
|
| Предполагаемый результат урока:
умеют создавать высказывание на основе темы, используя сложные предложения; в ответе заменять два простых предложен я, одним сложным; делать короткие записи по прочитанному.
|
УРОК 58. Откуда и куда текут реки?
| Цели обучения:
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счёт; падежные формы числительных один, одна, одно.
|
Рекомендуемые виды деятельности на данном уроке:
- Работа с текстом: чтение по ролям, пересказ по опорным картинкам, по плану.
- Прием «Послушай, прочитай, повтори…» Работа со словарем.
- Взаимопроверка. Формативное оценивание.
- Критическое мышление: толстые и тонкие вопросы
|
| Цели обучения:
3.1.4.1.определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)
3.2.5.1 описывать сюжет из видео- и аудиоматериалов и сопоставлять с жизненной ситуацией
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счёт; падежные формы числительных один, одна, одно.
|
УРОК 59. Береги воду!
| Предполагаемый результат урока:
умеют определять причинно-следственную связь в тексте; использовать слова, обозначающие количество предметов; выделять главное в прочитанном текста, делать выводы; преобразовывать глагол, обозначаемый повторяемость действий.
|
| Ключевые слова:
Нефть, отходы, экономить
Ресурсы, необходимые на уроке:
ppt4web.ru›Экология›Загрязнение воды
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-
|
Рекомендуемые виды деятельности на данном уроке:
- Творческая работа. Прием «Проба пера»
- Прием «Послушай, прочитай, повтори…» Работа со словарем.
- Взаимопроверка. Формативное оценивание.
- Составление постера.
|
УРОК 60. Мои достижения
| Предполагаемый результат урока:
умеют формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста; применять в письменной и устной речи слова, обозначающие количество предметов; пересказывать текст, по опорным словам; составлять план пересказа к предложенному тексту.
|
| Ключевые слова:
Пресная вода, питьевая вода
Ресурсы, необходимые на уроке:
i nfourok . ru › prezentaciya - na - temu - reki -513626. html
Презентация на тему "Реки"
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-
|
| Предполагаемый результат урока:
умеют сопоставлять сюжет с жизненной ситуацией; использовать в речи местоимение, числительное, глагол; преобразовывать части реи в соответствии с ситуацией; самостоятельно применять полученные знания.
|
| Ключевые слова:
Нефть, отходы, экономить
Ресурсы, необходимые на уроке: mults.info Мультфильм «Береги воду»
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-
-
|
| Цели обучения:
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
3.2.5.1 описывать сюжет из видео- и аудиоматериалов и сопоставлять с жизненной ситуацией
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь.
|
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 389; | Поделиться с друзьями:
|
Мы поможем в написании ваших работ!
