Закончите предложение: Речевые операции, выполнение которых доведено до степени совершенства – это
а) речевой навык
б) способность правильно воспринимать звуковой образец, ассоциировать его со значением и адекватно воспроизводить
в) активное владение языком, беседа, языком активное, высказывание, выступление, говорение, диалог
г)автоматизированный компонент сознательно выполняемой речевой деятельности, обеспечивающий правильное (безошибочное) употребление грамматической формы в речи.
3.Обучение говорению начинается с работы со звуком. Составьте иерархию этапов работы со звуком (пронумеруйте по убыванию от самого важного до минимально важного):
| а) фиксирование | 1. в |
| б) планирование результата | 2. б |
| в) ориентировка на использование в речи | 3. д |
| г) отработка в речи | 4. а |
| д) артикулирование | 5. г |
БИЛЕТ 14
Внеурочная деятельность рассматривается как инструмент реализации основной образовательной программы основного общего образования наравне с урочной. Верно ли это утверждение?
37.Начало формы
а) верно б) не верно;
2. В предлагаемом списке упражнений, направленных на формирование устойчивых лексических навыков и связей, найдите неверное:
а) упражнения, направленные на системное усвоение лексических единиц в их парадигматических и синтагматических отношениях;
б) упражнения, направленные на решение специальных задач в презентации лексических единиц;
в) упражнения, направленные на решение коммуникативно-познавательных задач;
|
|
|
г) упражнения, направленные на системную презентацию лексических единиц;
д) речевые упражнения во взаимосвязи чтения и монологического говорения с выраженным лексическим компонентом.
3. Расставьте в правильной последовательнсти основные этапы работы над лексикой:
а) этап – стереотипизирующий, ситуативный этап – этап тренировки и создания прочных речевых связей в заданных пределах в однотипных речевых ситуациях;
б) этап введения, семантизации нового слова и первичного его воспроизведения;
в) этап – варьирующий ситуативный этап –обучение комбинированию знакомых лексических элементов в различных контекстах в определённых пределах.
1) б 2) а 3) в
БИЛЕТ 15
1. Определите, какой из перечисленных способов не может быть использован для семантизации лексики:
а) использование наглядности;
б) синонимизация;
в) словообразование;
г) перевод;
д) морфологический анализ;
Е) языковая догадка.
2.Результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории определяются как:
|
|
|
40.
41.Начало формы
а) метапредметные; б) предметные; в) личностные
3. Соедините практические задачи обучения различным видам речевой деятельности с видами речевой деятельности:
| виды речевой деятельности | практические задачи обучения виду деятельности |
| 1. аудирование | а) умение достаточно быстро и грамотно фиксировать высказывания свои и собеседника, выписать из прочитанного, составить письмо, план, рецензию и т.д. |
| 2. письменная речь | б) умение быстро прочесть про себя или вслух печатный/письменный текст любого содержания и жанра, с целью извлечения информации, понимания содержания и др. |
| 3. перевод | в)умение правильно фонетически, грамматически, логически сформулировать и устно передать информацию |
| 4. чтение | г)умение понимать аутентичную речь |
| 5. говорение | д) умение понимать иноязычную речь и выступить в качестве медиатора/переводчика в бытовой ситуации |
Ключ: а) 2 б) 4 в)5 г) 1 д)3 или 1.г 2. а 3. д 4. б 5. в
|
|
|
БИЛЕТ 16
1. Найдите ошибочный термин:
Выделяют виды чтения:
а) просмотровое;
б) содержательное;
в) ознакомительное;
г) изучающее/поисковое
2. Соедините термин с целью осуществления речевой деятельности:
| 1. просмотровое | а) извлечение основной информации (в зависимости от задачи чтения ее может быть достаточно или потребуется перечитывать) |
| 2.ознакомительное | б) проникновение в смысл через анализ текста, понимание всех видов текстовой информации, выделение смысловых частей, вычитывание подтекста |
| 3.изучающее | в) самое общее представление о содержании и смысле текста, решение: читать его дальше или нет, анализ заголовка, подзаголовка, просмотр схем, таблиц, оглавления |
1. в 2. а 3. Б
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 699; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!