Тема: деление слов на слоги. перенос
Цели: отработать умение делить слова на слоги; познакомить с правилом переноса слова по слогам.
Ход урока
I. Устная словарная работа.
!Игра-соревнование.
Учитель просит заполнить клетки кроссворда словарными словами.
Соревнуются между рядами (группами). Какая команда быстрее заполнит кроссворд, та и победит.
| Ответы: посуда девочка ворона сорока морковь |
– Какое слово лишнее? (Морковь.)
– Почему? (Двусложное.)
II. Минутка чистописания.
Выполнение упражнения 68, с. 101.
– Сколько слогов в первом слове?
– Как называются такие слова?
– Сколько слогов во втором слове?
– Что интересного подметили в написании этого слова? (Все гласные а.)
III. Формирование новых знаний.
1. Выполнение упражнения 69 (по заданию).
– В каких словах можно допустить ошибку? Какую? Какое правило нужно помнить при записи этих слов? (Правописание сочетания ши.)
2. Выполнение упражнения 70 (по заданию).
– Какие слова можно перенести один раз?
– Два раза (двумя способами)?
– Сделайте вывод.
· Чтение правила на с. 102.
IV. Закрепление.
– Послушайте стихотворение.
Мы изучали перенос.
Вот так я слово перенес.
«Едва» я перенес:
Е-
два
И получил за это «два».
«Укол» я перенес:
У-
кол
И получил за это «кол».
|
|
|
«Опять» я перенес:
О-
пять
Теперь, надеюсь, будет «пять»!
А. Шибаев
– Получит ли мальчик «пять»? Почему?
Выполнение упражнения 71.
– Прочтите текст.
– Есть ли у вас замечания к тексту?
– Какие?
– Отделите предложения паузами.
– Сколько предложений у вас получилось?
– Докажите, что это предложения.
– Что нужно выполнить письменно?
– Сколько способов деления вы увидели в слове солнышко? В слове ожила?
– Запишите эти предложения. (Работа выполняется с комментированием.)
V. Итог урока.
– С чем познакомились на уроке?
– Как нужно переносить слова?
– Назовите одно из самых важных условий этого правила.
Урок 38
Тема: деление слов на слоги. перенос
Цели: научить учащихся делить для переноса слова с мягким знаком в середине; отработать навык переноса слов, когда слог состоит только из одной гласной; продолжать словарную работу.
Ход урока
I. Минутка чистописания.
Выполнение упражнения 72, с. 103.
– Если бы эти буквосочетания были частью слов, можно ли их было перенести на другую строку? (Нет, это не слог, так как отсутствует гласный.)
– Сколькими способами можно перенести слово? (Одним.) Почему?
|
|
|
II. Актуализация опорных знаний.
1. Выполнение упражнения 73 (по заданию).
2. «Незнайкин диктант».
– Вот как Незнайка перенёс слова. Где он ошибся?
О-лень, май-ка, лы-жи, Ю-ля.
III. Формирование новых знаний.
1. Выполнение упражнения 74.
– Образуйте, если можно, новые слова.
– Сколько в них слогов?
– Сколькими способами можно разделить слова: пеньки, коньки, деньки? (Двумя.)
– Что заметили? Сделайте вывод.
Вывод: при переносе мягкий знак остается на строке.
2. Выполнение упражнения 75, с. 104 (по заданию).
– Какие словарные слова встретились в упражнении?
– Сегодня мы выучим правописание еще одного словарного слова.
– Переверните страницу и внимательно прочтите слово.
– Какую букву надо запомнить?
В этом вам поможет веселая запоминалка.
КОНЬКИ И КОНЬ
Конь нашел коньки и вот –
На каток теперь идет!
На коньках наш конь скользит.
«Посмотрите! – говорит. –
Мы с коньками, словно братья.
Их с собою буду брать я.
Падать в них совсем не больно!»
И коньки конем довольны.
А писать их будет он
С буквой «О», как слово «конь».
|
|
|
(Можно вывесить шуточный рисунок коня на коньках.)
– Помните о правописании этого слова при выполнении упражнений.
3. Выполнение упражнения 76, с. 105 (по вариантам).
4. Выполнение упражнения 77, с. 105.
– Чем отличаются выделенные слова?
– Объясните значение первого слова. Разделите его для переноса.
– Объясните значение второго слова. Разделите его для переноса.
– Запишите.
5. Устно выполнить упражнение 78, с. 105.
– Можно ли разделить эти слова для переноса? Почему?
IV. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
Урок 39
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 361; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!