Інструктивно-методична карта № 5
| № | Завдання | Вид роботи | Висновки |
| 1 | Відбір і дозування граматичного матеріалу згідно з програмою (в межах одного уроку). | Аналіз граматичних вправ у підручнику, визначення їх цілей і режиму виконання. | Сформулювати завдання уроку щодо засвоєння учнями граматичного матеріалу. |
| 2 | Визначте ефективні способи та прийоми введення граматичного матеріалу. | Відбір та методична організація матеріалу в межах активного граматичного мінімуму. | Привести приклад способу презентації нового граматичного явища з урахуванням труднощів його засвоєння. |
| 3 | Підбір навчальних ситуацій для пред’явлення нового граматичного явища. | Складення комунікативно-мовленнєвих ситуацій. | Формулювання завдань для КМС у процесі опрацювання граматичного матеріалу. |
| 4 | Розробка завдань до комплексу вправ для тренування граматичних навичок. | Виготовлення унаочнення. Поурочне планування. | Складення плану-конспекту уроку (фрагмент). |
Схема
Методичної послідовності дій учителя
в процесі підготовки до уроку, мета якого:
Формування та удосконалення граматичних навичок учнів
- Установка на сприйняття учнями нової граматичної структури (явища, мовленнєвого зразка) з метою його осмислення.
- Вибір методичного підходу та шляху пред’явлення нового граматичного матеріалу.
- Підбір (виготовлення) необхідного дидактичного (роздаткового) матеріалу, унаочнення для пред’явлення та тренування граматичного явища/структури.
|
|
|
- Пред’явлення нового граматичного матеріалу; формулювання правила, яке вказує на формальні та смислові ознаки граматичного явища, його еквівалент у рідній мові.
- Підбір вправ на диференціацію ознак нового та вже знайомого граматичного явища.
- Підбір підстановчих (заповнення пропусків, заміна виділеної форми, тощо) вправ та трансформація граматичних конструкцій (скорочення, розширення, перифраз, тощо).
- Формулювання завдань до комунікативних вправ для тренування граматичного явища в усному мовленні.
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 6
Порівняльний аналіз вправ для навчання
Діалогічного та монологічного мовлення.
Мета:
вивчити особливості формування та удосконалення граматичних навичок, визначити різноманітні методичні підходи в процесі засвоєння учнями граматичного матеріалу.
Обладнання:
Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. Ред українського видання: доктор пед наук С.Ю,Ніколаєва. – К.:Ленвіт, 2003.
Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол.авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002.
|
|
|
Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і таблиці): Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2008.
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова. 2 – 12кл. / За ред.. П.О.Беха. – English – К.: Шк.світ, 2001.
Альтернативні підручники з англійської мови (5 – 9 кл.).
Науково-методичні журнали “ІМ”, “ИЯШ” (2000 – 2011 рр.)
Глосарій
Говоріння – засіб спілкування, активний, продуктивний вид мовленнєвої діяльності, який належить до усного мовлення, ґрунтується на механізмах продукування, або формування і формулювання думки.
Репліка – окреме висловлення одного із співрозмовників, пов’язане з іншими висловленнями в структурі діалогу.
Діалог – форма усного мовлення, у процесі якого відбувається безперервний обмін висловлюваннями між двома співрозмовниками.
Діалогічна єдність – одиниця навчання діалогічного мовлення; поєднання реплік, які характеризуються структурною, інтонаційною та змістовою завершеністю і належать різним співрозмовникам.
Діалог-зразок – модель мовленнєвої взаємодії співрозмовників в межах певної ситуації спілкування.
Монолог – форма усного мовлення, що передбачає розгорнуте, зв’язне і безперервне висловлювання однієї особи, спрямоване до співрозмовника чи аудиторії.
|
|
|
Монологічне висловлення надфразового рівня – декілька речень, побудованих за різними функціональними моделями і поєднані між собою певною ситуацією та логіко-структурною схемою.
Монологічне висловлення текстового рівня – текст, який складається з декількох мікро монологів і характеризується змістовою та мовною зв’язністю та композиційною завершеністю.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 202; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!