Інструктивно-методична карта №2
| № | Завдання | Вид роботи | Висновки |
| 1 | Проаналізуйте методичні підходи до типології вправ для навчання англійської мови (“Методика…”1999, pp.66, 69). | Виділення основних критеріїв, покладених в основу різних підходів до системи вправ. | Розподіл вправ відповідно до їх типів і видів (на матеріалі альтернативних підручників для середніх класів). |
| 2 | Ознайомтесь зі структурою вправи | Вивчення принципів побудови мовних і мовленнєвих вправ. | Аналіз структури вправ (на матеріалі альтернативних підручників для середніх класів). |
| 3 | Охарактеризуйте систему вправ для формування мовних навичок та розвитку мовленнєвих умінь | Диференціація мовних та мовленнєвих вправ. | Розробка системи вправ згідно з метою уроку (на матеріалі альтернативних підручників для середніх класів). |
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 3
Методична послідовність вправ у ході
Проведення фонетичної зарядки.
Мета:
вивчити особливості формування та удосконалення слухо-вимовних та ритміко-інтонаційних навичок, визначити як співвідноситься опис артикуляції та імітація в процесі навчання англомовної вимови .
Обладнання:
Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. ред українського видання: доктор пед наук С.Ю,Ніколаєва. – К.:Ленвіт, 2003.
Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. і перероб. / Кол.авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002.
|
|
|
Ніколаєва С.Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і таблиці): Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2008.
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова. 2 – 12кл. / За ред.. П.О.Беха. – English – К.: Шк.світ, 2001.
Альтернативні підручники з англійської мови (5 – 9 кл.).
Науково-методичні журнали “ІМ”, “ИЯШ” (2000 – 2011 рр.)
Глосарій
Апроксимована вимова – наближена до правильного артикуляція окремих звуків, яка не впливає на процес розуміння мовлення.
Артикуляція(лат. Articulo – розчленування) – взаємодія мовних органів (губ, язика, зубів, піднебіння, голосових зв'язок), пов’язане з вимовлянням звуків (складів, слів).
Фонематичний слух – спроможність здійснювати аналіз і синтез звуків на основі розрізнення фонем даної мови.
Слухо-вимовні навички – навички правильної вимови і розуміння звуків в усному мовленні.
Ритміко-інтонаційні навички – навички інтонаційно і ритмічно правильного оформлення іншомовного мовлення (наголос, ритм, мелодика, розподіл пауз і т.п.)
Інструктивно-методична карта № 3
| № | Завдання | Вид роботи | Висновки |
| 1 | Підберіть і проаналізуйте фонетичний матеріал (віршик, пісня, прислів’я, тощо) щодо вимовних та інтонаційних труднощів. | Вивчення принципів побудови фонетичних вправ. | Формулювання завдань до вправ на рівні звуку, слова, словосполучення та фрази. |
| 2 | Розподіліть зразки фонетичного матеріалу згідно з кількістю уроків обраного тематичного блоку. | Розробка системи вправ для фонетичної зарядки та зразків унаочнення до них. | Адаптація фонетичного матеріалу до відповідної теми підручника. |
| 3 | Надайте декільком вправам комунікативного характеру. | Формулювання комунікативних завдань. | Розробка комунікативних фонетичних вправ (1-2 на 1 урок). |
| 4 | Складіть і напишіть фрагмент поурочного плану “фонетична зарядка” (на 4-5 хв.). | Розробка поурочного плану (фрагмент). | Написання плану-конспекту фрагменту уроку із зазначенням 4-х компонентної мети та унаочнення. |
Схема
|
|
|
Методичної послідовності дій учителя
в процесі підготовки до уроку, мета якого:
Формування та удосконалення фонетичних навичок учнів
- Підбір фонетичного матеріалу відповідно до теми уроку.
- Аналіз фонетичних труднощів.
- Підбір (виготовлення) необхідного дидактичного/
- роздаткового матеріалу, унаочнення для пред’явлення та тренування фонетичного матеріалу.
|
|
|
- Пояснення артикуляції звуків; вправи на артикуляційну гімнастику, на диференціацію звуків.
- Вправи на розпізнавання звуків на слух.
- Імітаційні вправи на рівні звука.
- Фонетичні вправи на рівні слова/словосполучення.
- Вправи на тренування інтонації на рівні фрази.
- Розучування віршів, римівок, скоромовок, пісень, прислів’їв , тощо.
- Використання комунікативної фонетичної гри.
ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 4
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!