Занятие 5. Наглядность как средство формирования исторических знаний.
Цель: применить знания о классификаци наглядных средств обучения и усвоить методические приёмы работы с различными средствами наглядности.
План:
1. Понятие наглядного обучения и его возможности.
2. Виды наглядного обучения.
3. Предметная наглядность и приемы работы с ней.
4. Изобразительная наглядность, ее средства и приемы работы с ней:
а)учебная картина и ее типы;
б)приемы работы с различными типами учебных картин;
в)работа с иллюстрацией учебника;
г)работа с фотографиями, макетами.
5. Условно-графическая наглядность приемы работы с ней:
а)виды исторических карт;
б)аппликация на настенной карте;
в)составление карт-схем;
г)составление графиков и диаграмм.
Литература:
1. Актуальные вопросы методики обучения в средней школе. Пособие для учителя. – М., 1984. – Гл. V.
2. Вагин А.А. Методика преподавания истории в школе. М., 1968.
3. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства: Практ. пособие. – М., 2000. – С. 38 – 48.
4. Гора А.В. Методические приемы и средства наглядного обучения. М., 1978.
5. Карцев В.Г., Троцкий А.С. Аппликация на уроках истории в 4 кл. М., 1971.
6. Круговых В. П. Использование графической наглядности. – ПИШ. – 1990. - № 6. – С. 115 – 118.
7. Короткова М.В. наглядность на уроках истории. М., 2000.
8. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. М., 1999.
|
|
|
9. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., Владос, 2000.
10. Никифоров Д., Скляренко С. наглядность в обучении истории в школе. М., 1978. Введение, гл.5-8.
11. Пляшкевич Л., Бушило А. Использование иллюстраций на уроках по истории цивилизаций Древнего мира. – Гісторыя: праблемы выкладання. – 2007. - № 8. – С. 9 – 16.
12. Полторак Д.И. Технические средства в преподавании истории и обществоведения.М., 1976, с.75-81.
13. Ракуць В. Карта як крыніца гістарычных ведау V-VI класы //Беларускі гістарычны часопіс. – 2000. - № 1. – С. 57-64.
14. Ракуць В. Нетрадыцыйныя сродкі навучання //Гісторыя праблемы выкладання. – 1999. - № 4.
15. Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. – М., Владос, 2000.
16. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. заведений: в 2 ч. – М.: Владос, 2002.
17. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2002. – С. 90-103.
18. Чернова М.Н. материалы музея боевой славы в изучении истории // Преподавание истории в школе – 1995 - № 3.
Задания:
1. Составьте сюжетный рассказ по:
а)событийной картине;
б)типологической картине /картину иметь на семинар/.
|
|
|
2. Составьте характеристику исторического лица по портрету /по любому курсу/.
3. Составить воображаемую экскурсию по картине «Полоцкий Софийский собор». /Можно по другой картине./
4. Подготовьте беседу по типологической картине.
5. Разработайте беседу по иллюстрации из любого учебника истории.
6. Подоберите или составьте по три диаграммы к любой теме по социально-экономическому развитию /XIX-XX вв./.
7. Спланируйте работу с исторической картой по конкретной теме урока (по выбору).
8. Сформулировать дидактические правила демонстрации карт. (П.В.Гора «Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе. – М., 1971. Учебник: Теория и методика преподавания истории – М., 2003., М.В.Короткова Наглядность на уроках истории, М., 2000.)
9. В чем состоит суть работы с картой как объектом критического анализа? Почему данный подход к работе с картой является весьма проблематичным? (О.Ю.Стрелова «Исторические карты как образ «своего» и «чужого»//Преподавание истории и обществознания в школе», 2002, №7).
10.Разработайте познавательные задания для формирования картографических знаний и умений, а также их диагностики по одной из тем любого учебника.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!