Занятие 2. Формирование исторических знаний.
Цель: сформировать представление у студентов о возможностях формирования системы знаний учащихся в процессе обучения истории; определить основные приёмы и средства изучения фактического и теоретического материала содержания исторического образования.
План:
1. Понятие исторических знаний и их компоненты.
2. Классификация исторических фактов и правила работы с ними.
3. Способы формирования образов главных исторических фактов.
4. Простые и сложные пути формирования исторических понятий.
5. Способы изучения теоретического материала в курсах истории.
6. Формирование познаний об объективных связях и закономерностях в истории:
a) причинно-следственные связи;
б) временные связи;
в) локальные связи;
г) закономерности в истории.
Литература:
1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. Колоскова. – М., 1984
2. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М., 1999.
3. Барыс С. Работа над паняццямі (6 кл.) // БГЧ. – 1997. – № 1. – С. 132 – 142.
4. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства: Практ. пособие. – М., 2000. – С. 76 – 91.
5. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе: Практ. пособие. М., Владос, 1999.
6. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М., 1988. – С. 59-146
7. Краснова М. Научно-педагогические аспекты построения понятий в процессе обучения истории учащихся старших классов // Гісторыя: праблема выкладання. – 2003. - № 2. – С. 18 – 23.
|
|
|
8. Кревер Г.А. Изучение теоретического содержания курсов истории в 5-9 классах. – М., 1990
9. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практ. пособие для учителей. – М., 1999. – С. 99-111.
10. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., Владос, 2000.
11. Лупаядау В. Гістарычныя тэрміны і паняцці на уроках і дома //Беларускі гістарычны часопіс. – 1997. - № 4. – С. 97 - 102.
12. Методика преподавания истории в средней школе / Под ред. Ежова, Лебедева, Дружкова. М., 1986.
13. Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей. В 2 ч. – М., 1978. – Ч. 1. – С. 96-104
14. Паноў С. Суадносіны фактычнага і тэарэтычнага матэрыялаў пры вывучэнні гісторыі ў IX класе //Гісторыя: праблемы выкладання. – 2000. – № 3.
15. Программа «Всемирная история. История Беларуси. Учебные программы для V–XI классов общеобразовательных учреждений» (Минск: Нац. ин-т образования, 2009).
16. Ракуць В. Рабоце над гістарычнымі паняццямі – прыярытэтны накірунак у выкладанні прадмета //Гісторыя: праблемы выкладання. – 1997. – № 3. – С. 42-59.
|
|
|
17. Ракуць В. Рабоце над гістарычнымі паняццямі – прыярытэтны накірунак у выкладанні прадмета // Гісторыя: праблемы выкладання. – 1998. - № 3. – С. 42 – 60.
18. Степанищев А. Т. Методический справочник учителя истории. – М., Владос, 2000.
19. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. заведений: в 2 ч. – М.: Владос, 2002.
20. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2002. – С. 60-88
21. Храпавіцкая Т. Гісторыя у падзеях і фактах // Гісторыя: праблемы выкладання. – 1998. - № 1. – С. 84 – 90.
Задания:
1. По учебнику Студеникина М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2002. (с. 60 - 72) повторите материал об основных приёмах изложения главных исторических фактах. Познакомтесь со статьей Панова С. Суадносіны фактычнага і тэарэтычнага матэрыялаў пры вывучэнні гісторыі ў IX класе //Гісторыя: праблемы выкладання. – 2000. – № 3, с материалами книги П.В.Горы «Повышение эффективности обучения истории в средней школе», М., 1988, (С.73-74, 79, 84-86, 124-125, 150-151, 161-162). Как в этих материалах показано применение приемов эмпирического изучения исторических фактов?
|
|
|
2. Выполните задание № 3-4 (с.39-42) в «Практикуме по методике преподавания истории в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., Владос, 2000» авторов Коротковой М.В., Студеникина М.Т.
3. Разработайте по курсу «Всемирная история. История Беларуси» (любой класс) приемы сюжетного повествования, картинного и аналитического повествования.
4. Определите методические приемы формирования исторических понятий по курсу "История средних веков".
5. Расставьте в правильной последовательности шаги при работе с основными понятиями:
· Определение понятия
· Выявление существенных признаков
· Создание учебных ситуаций для оперирования новыми понятиями
· Создание целостной картины исторического явления, процесса.
6. Покажите /письменно/ технологию формирования исторического понятия классическим путем /мануфактура, помещик, барщина и т.д.
7. Подготовьте образец одного из приёмов устного изложения теоретического материала.
8. Разработайте конспект беседы, подводящей учеников к нахождению причин исторического явления.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 43; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!