Организация обучения детей в логопедических группах
В домах ребенка дети воспитываются до 3 лет. Как уже упоминалось, этот возраст является сензитивным периодом для развития речи. Поэтому логопеду необходимо стремиться к достижению оптимального результата в развитии у детей эмоционального и речевого общения. В доме ребенка логопед также проводит работу по формированию других психических функций.
В детские дома дети поступают в возрасте от 3 до 7 лег из домов ребенка и из семьи. Как правило, в силу различных причин все они находятся на разных уровнях развития речи. В зависимости от уровня речевого развития логопед осуществляет дальнейшее развитие речи или ее коррекцию.
Специальные группы дошкольных учреждений (детские сады, ясли-сады) формируются из детей от 3 лет и старше, воспитывающихся в семье. Для них характерны лепетная речь, крайняя ограниченность или отсутствие речевого общения. Трехлетние, а иногда и четырехлетние дети находятся примерно на том же уровне развития речи, что и дети начала второго года жизни, т. е. по состоянию речи они отстают от нормально развивающихся сверстников примерно на 2-3 года. Такое значительное отставание в речевом развитии при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте обусловлено разными причинами, в том числе и органическими поражениями. В этих случаях следует говорить уже не о развитии речи, а о ее коррекции, о восполнении пробелов путем, специального обучения.
|
|
|
Воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста должно быть комплексным. Применительно к домам ребенка, детским домам и детским садам это означает создание оптимальных условий для одновременного развития речи, мышления, памяти и других познавательных процессов. Одним из путей создания, оптимальных условий для гармоничного развития детей является совмещение в одном занятии общеразвивающих и коррекционных задач. Так, развитие речевого общения должно происходить не только на специально организованных занятиях, но и в ходе игр, рисования, лепки, конструирования и других видов детской деятельности. Развитию общения способствует также взаимодействие детей друг с другом.
К оптимальным условиям относится и оснащение педагогического процесса необходимыми учебными материалами, в том числе учебно-методическими пособиями.
Комплексный подход к воспитанию детей подразумевает наличие взаимосвязи в работе между логопедами и врачами, логопедами и воспитателями.
Особое значение приобретает взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя, которая проявляется прежде всего в совместном отборе материала и одновременном его изложении на занятиях логопедом и воспитателем.
|
|
|
Отбор материала осуществляется в соответствии с концентрическим его расположением и с тематическим принципом на протяжении всего дошкольного детства. Тематический принцип позволяет актуализировать одинаковые речевые средства в процессе различных видов деятельности.
При разработке системы обучения детей следует устанавливать преемственные связи между преддошкольными и дошкольными учреждениями, между домами ребенка и детскими домами. Организация коррекционной и коррекционно-воспитательной работы предполагает также учет структуры дефекта, индивидуальных особенностей детей.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!