Разработка спецификации теста
Опираясь на анализ содержания дисциплины, далее разрабатывается план теста. Разработчик должен определить структуру теста: из скольких частей (субтестов) будет состоять тест, планируемое количество заданий, какие формы тестовых заданий будут использоваться. Структуру теста можно оформить в таблицу 6. Планирование теста предполагает определение соотношения элементов содержания и необходимого количества заданий для их проверки, которое определяется значимостью и количеством времени, отведенном на изучение.
Таблица 6.
Структура теста
| № | Раздел, тема | Число заданий | Доля (%) | Номера заданий |
Более эффективный способ планирования теста - когда учитываются не только элементы содержания, но и виды деятельности, которые подвергаются проверке. При этом виды деятельности в зависимости от уровня усвоения учебного материала подразделяются на репродуктивный (знание определений, формул, фактов и использование знаний по образцу) и продуктивный (применение знаний в незнакомой ситуации).
Рассмотрим пример составление гипотетической спецификации теста. Пусть A – знание понятий, определений, терминов; B – знание законов и формул; C – умение применять законы и формулы для решения задач; D – умение интерпретировать результаты на графиках и схемах; E – умение проводить оценочные суждения. Тогда спецификацию можно оформить в следующую таблицу 7.
|
|
|
Таблица 7.
Спецификация
| № п/п | Планируемые к проверке ЗУН | Разделы дисциплины | Суммарное число заданий | |||
| I (20%) | II (10%) | III (30%) | IV (40%) | |||
| 1 | A (10%) | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
| 2 | B (20%) | 2 | 1 | 4 | 5 | 12 |
| 3 | C (30%) | 4 | 2 | 5 | 7 | 18 |
| 4 | D (30%) | 4 | 2 | 5 | 7 | 18 |
| 5 | E (10%) | 1 | - | 2 | 3 | 6 |
| Итого: | 12 | 6 | 18 | 24 | 60 | |
Таким образом, в спецификации теста указываются:
1. цели тестирования;
2. для кого этот тест предназначен;
3. содержание проверки;
4. процентное соотношение заданий по различным разделам и видам деятельности;
5. используемые формы заданий;
6. рекомендуемое время выполнения.
Спецификация теста разрабатывается с учетом нормативных документов и образовательных стандартов, которые используются при планировании содержания теста.
На этом же этапе планируется длина теста, которая устанавливается в зависимости от целей тестирования, объема проверяемого содержания и возраста испытуемых.
В качестве первоначальной длины теста предлагается 60-80 заданий из расчета - общее время тестирования 1,5 - 2 часа в среднем по 2 минуты на задание. В процессе работы над тестом, его апробации длина теста может меняться.
5.3. Этап составления тестовых заданий
|
|
|
Один из ведущих принципов составления заданий - принцип конгруэнтности, т.е. соответствия содержания заданий проверяемой области содержания. Разработчики должны четко представлять, какой конкретный элемент содержания или умение проверяет каждое задание. С помощью задания проверяется что-то одно. Неправильно считать, что лучше составлять задания на проверку нескольких знаний. Неопределенность предмета измерения может привести к двусмысленности формулировки, что ухудшает качество самого теста и влияет на результаты измерения. В зависимости от целей тестирования и содержания проверяемой дисциплины выбираются оптимальные формы тестовых заданий. Разработчик может использовать в тесте задания только одной формы, например, закрытые задания, а также сочетать в тесте несколько различных форм (например, КИМы ЕГЭ, ЦТ). Выбор форм во многом зависит от технологии проверки, сбора и обработки результатов, материального обеспечения.
Составление задания начинается с формулировки основной его части. В.С.Аванесов считает, что именно утверждение позволяет четко и логично сформулировать проблему перед испытуемым. Формулировка может даваться как в виде утверждения, так и в виде вопроса и присоединяемся к мнению А.Н.Майорова: «Хорошо сформулированное задание в вопросительной форме ничем не уступает хорошо сформулированному вопросу в форме утверждения. ...необходимо выбирать ту форму, которая будет максимально понятна для испытуемых ...» [4].
|
|
|
При составлении тестовых заданий необходимо соблюдать ряд правил и требований (см. § 4). Рекомендуется начинать составление задания с формулировки правильного ответа, это помогает избежать возникновения нескольких правильных ответов на задание. В заданиях закрытого типа подбор дистракторов достаточно сложная задача. Поэтому на предварительном тестировании испытуемым даются задания в открытой форме на дополнение. Систематические ошибки учащихся при выполнении задания и будут правдоподобными дистракторами.
Составителями тестовых задания могут быть как отдельные авторы, так и коллектив разработчиков. Тестовые задания для КИМов ЕГЭ составлялись на конкурсной основе ведущими специалистами в определенной области, методистами, учителями-предметниками.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 44; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!