РАЗВИТИЕ НАУКИ КАК ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ В ОБЩЕСТВЕ
На сегодняшний день многие страны вступили в новую эпоху развития человечества − постиндустриальное общество. Название данной эпохи иногда может звучать, как «информационное общество» или «общество знаний». Концепция развития постиндустриального общества предполагает инвестиции в человеческий капитал, высокую производительность труда, эффективность инновационной системы, экономики и всех систем управления.
Глобализация мировой экономики позволила постиндустриальным странам распределять основную часть прибыли непропорционально совокупно вложенному труду через ту страну, где находится правление корпорации, в том числе с помощью прав собственности на лицензии и технологии − за счёт и в ущерб непосредственным производителям товаров и услуг. Это происходит потому, что передовые страны, обладая могущественными ТНК, ведут разработки, создают новые технологии и формируют связи с потребителями. В то же время отстающие страны оказываются все более зависимыми. Для развития своих национальных экономик они нуждаются во внешних инвестициях и импорте технологий, а конечный продукт их хозяйственных систем не может быть эффективно реализован на их внутренних рынках [1; 29].
Поэтому можно с уверенностью утверждать, что настоящее и будущее России неотделимы от развития науки. Если, еще несколько десятилетий назад, в условиях относительно длительной стабильности образа жизни общественная практика, практические работники – инженеры, агрономы, врачи, учителя, технологи и т.д. – могли спокойно ждать, пока наука, ученые разработают новые рекомендации, а потом их апробируют, а потом конструкторы и технологи разработают и апробируют соответствующие конструкции и технологии, и лишь потом дело дойдет до массового внедрения в практику, то такое ожидание сегодня стало бессмысленным. Пока все это произойдет, ситуация изменится коренным образом [2; 61].
|
|
|
На сегодняшний день нет точного, однозначного определения науки. В общем смысле, наука − это форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и самом познании, имеющая непосредственной целью достижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи. На сегодняшний день наука в современном обществе играет важную роль во многих сферах жизни людей, а уровень развитости науки может служить одним из основных показателей развития общества, а также как показатель экономического, культурного и образовательного современного развития государства.
Целью и назначением науки является производство и распространение научного знания, разработка средств и методов исследования, воспроизводство ученых и обеспечение выполнения ими своих социальных функций. Задачами науки являются, во-первых, приобщение и вовлечение к научной деятельности молодежи. Во-вторых, повышение качества подготовки научных кадров в аспирантурах и докторантурах. В-третьих, обеспечение взаимосвязи уровня подготовки научных кадров по номенклатуре и объёму с потребностями реализации приоритетных направлений развития науки, технологий и техники, важнейших инновационных проектов. В-четвертых, создание условий для взаимодействия науки и производства через научно-исследовательские центры, лаборатории. Практически во всех странах научные центры расположены по соседству с крупными университетами, и такая модель доказала свою эффективность.
|
|
|
Таким образом, наука меняет отношение к образованию, инновациям, что в свою очередь формирует иную социально-культурную модель общества. Особую роль в этом играет институт образования.
Образование − это необходимая база для расширения научной деятельности. Информация в постиндустриальном обществе меняется с удивительной быстротой, поэтому главной особенностью нового типа образования становится не только обладание конкретными знаниями, а умение учиться, применять методы научного познания, использовать творческие подходы. Первый аспект означает непрерывное образование. Как уже отмечалось, информация, знания устаревают настолько быстро, что переучиваться нужно постоянно. Обучение не останавливается на получении высшего или среднего образования, оно должно сопутствовать с человеком на протяжении всей его жизни, не говоря уже о трудовой деятельности.
|
|
|
Методы научного познания необходимы для умения принимать поток информации. Умение быстро изучать, анализировать, систематизировать и применять другие методы познания сокращают время и повышают эффективность работы с информацией. Творческий подход позволяет самому человеку становится генератором идей, находить новые подходы или решения.
В свою очередь, наука также обладает значительным образовательным потенциалом. Она содействует талантливой молодёжи, ведущую активную исследовательскую деятельность, для успешного интегрирования их в научную и инновационную среду. В этой связи наука выступает посредником между образованием и инновациями.
|
|
|
Инновация – это продукт науки, который становится главной движущей силой в период постиндустриального общества. Для России одно из важнейших направлений в области инновационного развития – формирование национальной инновационной системы и стимулирование инновационной деятельности. Эффективность инновационной деятельности, во-первых, во многом определяется инновационной инфраструктурой. Инновационная инфраструктура представляет собой совокупность взаимосвязанных, взаимодополняющих производственно-технических, управленческих систем, организаций необходимых для создания и коммерциализации инноваций. Проблема развития инфраструктуры решается путем взаимодействия крупных предприятий с мелкими фирмами, другими словами, развитием венчурного бизнеса.
В настоящее время в большинстве регионов России, проводящих активную инновационную политику, приоритетно развитие технопарковых структур. Они оказывают поддержку предприятиям в создании и коммерциализации инноваций. Концентрация перспективных инновационных компаний на единой площадке, а также координация и поддержка на всех стадиях развития проекта делает это еще одним фактором, способствующим решению проблем финансирования инновационной деятельности.
Во-вторых, как уже было сказано, установлением тесных связей между предприятиями, академическими НИИ и вузами. Помимо совмещения теоретического и практического аспектов обучения сближение образовательных и исследовательских учреждений должно помочь решить проблему привлечения в науку молодых специалистов.
В-третьих, совершенствованием законов об инновационной деятельности малого и среднего бизнеса, защите интеллектуальной собственности в процессе инновационной деятельности, охране национальных интересов при осуществлении экономических связей в этой сфере со стороны государства.
Данные условия являются необходимыми для изменения ценностных ориентиров общества и человека в отдельности, приводящее к тому, что главным мотивом его деятельности становится совершенствование личностного потенциала. А именно творческих, социально активных членов общества, овладевших системой ценностей и идеалов, способных к преобразованию общественных, экономических и производственных отношений, участию в управлении; обладающих чувством гражданской ответственности за свою жизнь и жизнь своей семьи, за результаты своей деятельности, за сохранение природы. Эти требования будут неуклонно возрастать по мере повышения уровня общего и профессионального образования населения.
Образование и инновации – это часть науки, которые затронуты и в ее функциях, где образование – это знания, а инновации – это деятельность науки.
Сегодня и будущем, в условиях научно-технической революции, наука играет, и будет играть важную роль в решении глобальных проблем, затрагивая при этом социальные аспекты. Примером может послужить экологическая проблема. Как известно, научно-технический прогресс составляет одну из главных причин таких опасных для общества и человека явлений, как истощение природных ресурсов планеты, загрязнение воздуха, воды, почвы. Таким образом, наука − один из факторов тех радикальных и опасных изменений, которые происходят сегодня в среде обитания человека. Однако, только наука в состоянии предотвратить этот процесс, создавая новые методы борьбы против угрожающей экологической опасности.
Поэтому, для России основными задачами, ориентированными на развитие науки, а вместе с ней и социально-культурного развития общества и экономики являются:
− становление и развитие творческой личности;
− повышение качества высшего образования, путем проверок, аттестаций, отвечающих самым высоким мировым стандартам, путем повышения здоровой конкуренции между вузами;
− создание системы непрерывного обучения и повышения квалификации кадров, интегрированной в систему производства инновационной продукции;
− создание элитных научно-исследовательских вузов, взаимодействующих напрямую с передовыми предприятиями региона, реализующими инновационные проекты;
− создание централизованной и направляемой системы привлечения молодых специалистов к преподавательской деятельности;
− создание устойчивой к современным изменениям законодательной базы.
В заключение следует вспомнить слова Фредерика Жолио-Кюри: «Наука необходима народу. Страна, которая ее не развивает, неизбежно превращается в колонию». Поэтому высокий уровень развития науки, а вместе с ним и образованности населения, сохранение духовных традиций, ориентирующих людей на созидательный творческий труд, самореализацию личности в интересах общества следует отнести к основным факторам конкурентного преимущества экономики страны.
ЛИТЕРАТУРА
1. Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы, М - "Логос" – 2000.
2. Новиков А.М. Постиндустриальное образование. – М.: Издательство «Эгвес» – 2008.
3. Попов. А.И. Инновационная экономика: лекция / сост. А.И. Попов. – Тамбов: Издательство Тамбов гос. техн. ун-та – 2008.
Э.А. Супатаева,
ЛППО КАО (г. Бишкек)
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 134; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!