Видеть, слышать и координировать обе стороны коммуникации.
С тех пор как понятие «латерализация» стало общепринятым в начале прошлого века, стали применяться различные перекрёстные движения, чтобы стимулировать работу неокортекса (новой коры головного мозга), который управляет произвольными движениями, а также отвечает за познавательные способности (способность к обучению). Первые исследователи в этой сфере образования успешно применяли методику перекрёстного движения на своих учениках, а EDU-K (педагогическа кинезиология) на её основе разработала Срединные упражнения.
Развитие билатеральных навыков произвольного движения, таких как ползание и хождение, а также использование их для обучения, поддерживает в ребёнке ощущение самостоятельности. В наших исследованиях мы обнаружили, что достижение Срединного поля путём мышечной работы, крупноамплитудной моторики, активирует более тонкие сенсорные каналы, учит смотреть (обоими глазами), слушать (обоими ушами), пользоваться обеими руками – активизирует мыслительную деятельность, навыки письменного и устного общения. Если ребёнок не прошёл первые этапы моторного развития, Срединные движения помогут ему восполнить этот пробел. Эти упражнения также помогут ученикам, перенесшим болезнь или травму, восстановить их естественные способности к движению и обучению.
Как только ученики любого возраста почувствуют срединную вертикальную линию своего тела и поймут, что именно оттуда идут все двусторонние движения, то сразу смогут более точно координировать движения «глаз-рука» и улучшать мелкую моторику рук. Помимо феномена право- и левосторонности, в нас заложен потенциал двусторонности – способность пересекать срединную линию и действовать в зрительном/ слуховом/ кинестетическом пространстве, которое мы в Edu-K назвали Срединным полем.
|
|
|
Учащиеся научатся быстрее и лучше обрабатывать линейный, символический, письменный код – слева направо и справа налево (ключевая способность для успешной учёбы), когда они хорошо освоят мелкую моторику рук. Многих учеников клеймят «неспособными к обучению», на самом деле, они неспособны всего лишь пересечь Срединную линию. В Edu-K Срединными движениями называют определённые двусторонние упражнения, которые балансируют работу полушарий мозга, помогают учащимся пересечь Центральную линию и достичь Центрального поля – центральной области, где «встречаются» правая и левая стороны. Эти движения соответствуют основным положениям моторного развития и готовят к умению координировать работу рук, глаз, ушей – всех парных частей тела и органов.
Зрительное/ слуховое/ тактильное/ кинестетическое Срединное поле – это то пространство, где дети сперва учатся использовать движения и жесты как средства выражения, а затем учатся выражаться в устной и письменной речи. Именно здесь, в срединном пространстве, во время игры они учатся обращаться с инструментами. Это же поле служит местом, откуда дети выбирают направление, основанное на прежде освоенных навыках, чтобы освоить такие учебные задачи, как чтение и письмо. В этой области, где правое и левое зрительные поля пересекаются, глаза и все измускулы, начинают работать как одно целое – что является отправной точкой для лёгкого успешного обучения.
|
|
|
Дети находят связь с другими людьми взглядом через срединное поле, таким же способом они ищут связь с другими объектами трёхмерного пространства, основываясь на предыдущем опыте взаимоотношений и взаимодействия. Срединное поле – место для игр, которое, когда дети подрастают, становится местом познания: их способность соотносить абстрактные символы слов, букв, чисел, а затем осмысленно использовать их в речи, на бумаге, в размышлениях.
Например, когда дети что-то создают посредством рисунка, письма или получают результат от математических упражнений, каждое изображение на странице соответствует некоему объекту из физического мира. Впоследствии эта игра даёт учащимся инструменты для более абстрактного мышления – способность находить для каждого символа вербальный аналог. Затем эти символы складываются в систему мышления – между ними появляются лингвистические, ментальные, пространственные связи. Чем больше дети вовлечены в абстрактную игру с символами на листе бумаги, тем больше нейронных связей образуется в их мозге, что даёт детям возможность лучше учиться, говорить, развивает воображение.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!