Маленькое солнце на моей ладошке, -
Белая ромашка на зелёной ножке
С белым ободочком жёлтые сердечки …
Сколько на лугу их, столько их у речки!
Клевер.
Голодный шмелик
Вздыхает тяжко:
— Поеть ты кашки …
Да вот же «кашка»!
Попробуй, шмелик.
В нём сок медовый,
Шмелям и пчёлам
Обед готовый.
Педагог просит ребят показать основные приемы вырезывания и составления цветка. В конце занятия предлагает ребятам отгадать, какие цветы были созданы, еще раз читаются стихотворения.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматриваниес детьми изображения различных цветов, чтение стихотворения.
2. " Красивые цветы"
( конструирование из природного материала).
Ø Цель:Учить детей создавать цветок, используя природный материал, продолжать учить соблюдать ритм расположения деталей.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог читает ребятам стихотворение А. Рождественской "Хитрый жучок":
Неподалёку от пенька,
Где розовая кашка,
Стоит качается слегка
Нарядная ромашка.
В ней чёрный маленький жучок
Совсем не хочет он в сачок,
Зарылся в серединке
И спит как на перинке.
Срывать ромашку подожду
Потом я, может быть, приду,
Ромашка занята пока,
Она баюкает жука.
Взрослый обращает внимание детей на материал, лежащий на столе, предлагает подумать, как можно соединить отдельные детали в цветок, уточняет приемы работы, спрашивая у детей. После того как дети соберут отдельные цветы, они объединяют их в красивый букет, которым затем украшают группу. По окончании занятия воспитатель обращает внимание на то, что такой букет делает групповую комнату красивой.
|
|
|
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций с изображением цветов, репродукций с картин художников.
3. " Бабочка"
( техника "оригами").
Ø Цель: Учить детей вырезать силуэт по готовому контуру и украшать поделку, симметрично располагая узор на крыльях.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог читает дошкольникам отрывок из сказки К. Чуковского "Путаница" и спрашивает, какое животное помогло зверятам. Воспитатель предлагает детям выполнить бабочку. Взрослый уточняет с ребятами основные приемы вырезывания, показывает как делаются подрезы, чтобы бабочка могла поднять крылья. Напоминает дошкольникам, что для украшения можно использовать обрезки бумаги. В конце занятия обращает внимание на то, что бабочки у детей получились разные.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание разнообразных иллюстраций, рисование различных бабочек.
|
|
|
4. " Красивая бабочка"
( техника "оригами").
Ø Цель: Учить детей создавать поделку из базовой формы "водяная бомбочка". Продолжать учить детей украшать образ, используя обрезки бумаги.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог рассматривает с дошкольниками предыдущие поделки и говорит о том, что бабочку можно выполнить и по-другому. Воспитатель показывает детям прием складывания, уточняет, как необходимо дополнить поделку, чтобы бабочка стала более красивой и узнаваемой (приклеить усики, украшения на крылья). В конце занятия педагог рассматривает с детьми получившиеся поделки и читает стихотворения о бабочках Е. Гульга:
Павлиний глаз.
А дневнок павлиний глаз
Нарядился на показ.
Посмотри, как он одет:
Красный бархатный жилет
Синие разводы
Чудеса природы.
Капустница.
На платьице из ситца
Столько чёрных точек
Беленький платочек,
Чёрный ободочек.
Ох! Вредят капусте гусеницы
Бабочки капустницы.
Крапивница.
Мне очень, очень нравится
Крапивница – красавица,
Над ромашкой пляшет, пляшет
|
|
|
И цыганской шалью машет.
Лимонница.
Лимонница, лимонница
За брюквенницей гонится.
Наверно, эти бабочки
Вдвоём играют в салочки.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание бабочек на картинках и слайдах.
5. "Волшебная бабочка"
( конструирование из природного материала).
Ø Цель:Показать детям возможность создания бабочки из природного материала. Продолжать учить детей качественно выполнять работу.
Ø Методы и приемы обучения: педагог загадывает дошкольникам загадку:
«Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.»
Взрослый обращает внимание на созданных ранее бабочек и предлагает выполнить работу из другого материала. Дети рассматривают листья, семена и апельсиновую корку и выясняют, каким образом можно соединить отдельные детали бабочки. В конце занятия все три варианта бабочек сравниваются детьми и выделяются основные признаки этого насекомого.
Ø Связь с другими видами деятельности: Чтениестихотворений с рассматриванием иллюстраций.
|
|
|
6. "Веселые птички"
( аппликация из бумаги).
Ø Цель: закрепить навыки вырезывания округлой овальной формы. Продолжать учить составлять образ из отдельных частей.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог начинает занятие с загадки:
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла …
Прилетит – плахи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это … (птица).
Предлагает дошкольникам выполнить отгадку. Дети вспоминают основные составные части птички, их форму. Взрослый уточняет основные приемы вырезывания, вызывает нескольких детей, чтобы они показали, как вырезать округлую и овальную формы. Обращает внимание на то, что мелкие детали (клюв, глаза, ноги) можно выполнить из обрезков бумаги. В заключении занятия педагог просит ребят назвать, каких птиц они делали.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций разнообразных птиц, чтение рассказов о птицах, лепка птички.
7. " Уточка"
( конструирование из природного материала).
Ø Цель:Учить детей создавать образ из шишек, показать приемы соединения деталей.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог читает дошкольникам стихотворение (польская народная песенка):
Пёстрая утка
На камне сидела,
В толстую дудку
Утка дудела.
Утка пугала
В реке пескаря:
— КРЯ – КРЯ!
Вспоминает с детьми основные части тела птички, показывает приемы соединения двух шишек за чешуйки, для прочности эти чашуйки смазываются клеем. Взрослый предлагает ребятам дополнить поделку деталями (лапками, крылышками, хохолком), используя семена растений. В конце занятия вместе рассматриваются получившиеся образы, отмечается качество выполненной работы.
Ø Связь с другими видами деятельности: Беседа сдетьми об уточках, слушание песен и мелодий.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!