Тема 4. Использование электронных образовательных ресурсов в обучении биологии и химии
Задание 1. Найти и показать на практическом занятии электронный учебник по специальности (биология, химия)
Проанализируйте выбранный вами учебник с точки зрения следующих параметров (напишите ответ по каждому пункту):
1) соответствует ли раздел учебника по данной теме школьной программе по предмету? Насколько полно отражён в учебнике программный материал?
2) наличие в учебном материале научно достоверной и педагогически обоснованной информационной системы понятий, законов, теорий. Развитая система поиска;
3) удовлетворение гигиеническим требованиям, направленным на сохранение зрения, предупреждение переутомления школьников;
4) учет возрастных особенностей, познавательных возможностей, различной интеллектуальной подготовки учеников;
5) какие виды деятельности (методы познания, способы усвоения, самостоятельный поиск знаний, правила применения знаний и др.) предлагаются учащимся в учебнике при изучении данной темы?
6) возможность сочетания с «бумажными» учебниками и другими средствами обучения;
7) интерактивность и личностная ориентация материала. Возможность индивидуальной траектории его изучения. Разделение учебной информации по уровням сложности и способам восприятия (логического, эмоционально-образного), возможность выбора учеником темпа и ритма деятельности, объема изучаемого материала;
8) наличие учебно-познавательных и творческих заданий, связанных с изучаемым материалом и способствующих развитию критического мышления, аналитического отношения к рассматриваемым объектам и проблемам. Возможность создания учениками образовательной продукции при работе с материалом и ее сохранения на жестком диске компьютера;
|
|
|
9) живая эмоциональная форма преподнесения информации, связанной с изучаемой темой. Преобладание зрительного ряда над речевым и музыкальным, наличие взаимосвязанного потока информации, подаваемого порциями в понятной и логической последовательности, в доступном для учеников темпе;
10) дружественный и интуитивно понятный интерфейс программы. Применение стандартных меню и кнопок на панелях инструментов. Использование возможностей современной компьютерной техники для организации интерактивной работы обучающегося с пособием, возможность связи с обновляемыми интернет-ресурсами и удаленными педагогами.
Задание 2. Разработайте фрагмент урока, в котором бы использовался проанализированный Вами электронный учебник. Обязательна следующая структура:
1) тема урока;
2) цели урока;
3) оборудование и материалы к уроку;
4) выделите основные этапы урока, отличающиеся по дидактической цели (структура);
|
|
|
5) напишите на каком этапе урока использование электронного учебника более целесообразно;
6) сформулируйте задания учащимся по электронному учебнику;
7) предположите результаты выполнения заданий учениками.
В конспекте должна быть представлена методика использования электронного учебника, как учителем, так и учащимися.
Задание 3. Найти в Интернете анимационный учебный видеоролик по специальности (биология, химия)
Проанализировать ролик на предмет его использования на уроках (дайте ответ по каждому пункту):
- наличие научно достоверной и педагогически обоснованной информации;
- какие виды деятельности можно предложить учащимся при просмотре ролика?
- возможность сочетания с учебниками и другими средствами обучения;
- интерактивность и личностная ориентация материала;
- живая эмоциональная форма преподнесения информации, связанной с изучаемой темой.
Задание 4. Разработайте фрагмент урока и методические рекомендации к использованию ролика на уроке.
- выберите тему урока;
- определите цели урока;
- определите, на каком этапе урока использование ролика более целесообразно;
- сформулируйте задания учащимся;
- предположите результаты выполнения заданий учениками.
|
|
|
МОДУЛЬ 3. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ
Тема 5. Структура и содержание с научных работ
Задание 1. Вопросы к дискуссии:
1. Особенности и стилистические характеристики научного текста.
2. Виды научных текстов, их особенности.
3. Кратко напишите основные отличия:
‒ научной статьи от научных тезисов
‒ аннотации от рецензии
‒ монографии от учебника
Задание 2.
1.Охарактеризуйте структуру одного из номеров научного журнала (на выбор, связанного с проблемами современного образования). Ответьте на вопросы:
‒ Какие отделы, рубрики содержит журнал?
‒ Какие отделы, статьи и заметки журнала наиболее интересны в теоретическом и практическом планах для Вас? Кому они адресованы?
‒ Содержит ли журнал информационные материалы? Кратко охарактеризуйте их содержание.
‒ Составьте и запишите план обзора журнала.
2. Выберите 2 – 3 статьи прочитайте к ним аннотации, определите и выпишите:
‒ содержит ли аннотация ключевые слова
‒ отражает ли она актуальность работы
‒ представлен ли в статье предмет (объект) исследования
‒ сделаны ли выводы
3. Проанализируйте одну из статей на наличие в ней основных компонентов научного исследования.
|
|
|
4. Определите методы исследования, которыми пользовался автор статьи.
Задание 3. Составить глоссарий из 10 основных понятий по теме (выбрать одну):
1. Сущность основных методов теоретического и эмпирического уровней исследования
2. Сущность конкретно-научных (частных) методов познания
3. Научно-исследовательская работа
4. Основные категории и понятия научных исследований
5. Моделирование в научных исследованиях
6. Классификация, типы и задачи эксперимента
7. Методология научного исследования
8. Понятие интеллектуальной собственности и способы её защиты
9. Методология эксперимента
10. Научное знание и методология науки
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!