МОДУЛЬ 2. ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
МОДУЛЬ 1. ЭВОЛЮЦИЯ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ. РЕФОРМЫ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Тема 1. Необходимость реформ в российской системе образования
Задание 1. Вопросы к дискуссии:
1. Необходимость в модернизации естественнонаучного образования
2. Современные проблемы в образовании.
3. Введение в учебный процесс ФГОС.
4. Какие проблемы человечества зависят от уровня знаний каждого человека?
5. Считаете ли вы, что знания содержатся внутри человека, а не вокруг него? Объясните в этом случае механизм извлечения скрытых в человеке знаний?
Задание 2. Подготовьте эссе по одной из выбранной теме:
1. Выдвинете свои версии ответа на вопрос «Профессионализм учителя – это результат обучения или способность личности?» или «Учителем человек становиться или рождается?»
2. Древнегреческому философу и педагогу Сократу принадлежит такой афоризм: «Я знаю, что ничего не знаю». Раскройте смысл этого афоризма.
3. Специалист по проблемам творчества А.Т. Шумилин писал: «Проблема – это центр, ось, стержень, вокруг которого развертываются, пульсируют все мыслительные умения». Как вы понимаете это изречение?
Задание 3. Представьте доклад по одной из проблем (тему согласуйте с однокурсниками, чтобы не было повторения при ответе). Доклад сопроводить презентацией:
1. Педагогическое мастерство и культура исследователя.
2. Профессиональная компетентность учителя.
|
|
|
3. Ценностно-смысловой подход в обучении.
4. Личностно-ориентированный подход в обучении.
5. Информационный подход в обучении.
6. Опережающее обучение в вузе (в школе).
7. Компетентность специалиста в работе с информацией.
8. Обучение учащихся нахождению необходимой информации и ее аналитической переработке.
9. Творчество в работе педагога.
10. Рефлексия педагога-исследователя в системе его научной и исследовательской деятельности
Задание 4. Сформулируйте проблему в современном образовании, которая на ваш взгляд является особо актуальной и спроектируйте способы ее решения придерживаясь алгоритма:
‒ на основе анализа противоречий (обычно несколько противоречий формулируют на разных уровнях общности: на теоретическом уровне, на практическом уровне и т.д.) выбранного направления сформулировать основную проблему и определить в общих чертах ожидаемый результат, т.е. выдвинуть гипотезу исследования.
‒ оценить актуальность выбранной проблемы в современном образовании;
‒ проработать структуру проблемы. Выделить темы, подтемы, частные вопросы. Совокупность этих компонентов должна составлять древо проблемы.
‒ сформулировать объект и предмет исследования выбранной проблемы;
|
|
|
‒ разработать программу и рабочий план решения проблемной ситуации.
Задание 5. «Мозговой штурм» Тематическая дискуссия «Введение ЕГЭ в качестве вступительных экзаменов в вузы».
Этапы:
1. Подготовительный этап:
а) группе предлагается сформулировать основную проблему;
б) группа делится на команды. Задача первой команды заключается в аргументировании позиции, согласно которой введение ЕГЭ в качестве вступительных экзаменов в вузы имеет исключительно положительные стороны; вторая – разрабатывает систему аргументов против введения ЕГЭ.
2. Презентация позиций: представители от команд излагают свои аргументы, обмениваются вопросами, отвечают на вопросы преподавателя.
3. «Мозговой штурм»: поиск ответа на вопрос, что нужно сделать (на разных уровнях), чтобы сократить негативные стороны использования ЕГЭ в качестве вступительных экзаменов.
4.Подведение итогов: команды оценивают успешность деятельности друг друга.
Тема 2. Ценностно-смысловые характеристики образования
Задание 1.Перечислите ценности человека, которые, по Вашему мнению, ушли в прошлое и поясните почему.
Задание 2. Приведите примеры ценностей (и условия их возникновения), которые появились под влиянием современных политико-экономических, научно-технических и социально-культурных факторов (3 балла).
|
|
|
Задание 3. Перечислите в порядке убывания Ваши личные ценности, начиная с самой значимой для Вас, кратко охарактеризуйте их суть.
Задание 4. Ознакомьтесь со следующими электронными ресурсами (или любыми другими по данной теме):
- Проблемы современной российской молодёжи: чего хочет молодежь? [URL]: http://www.ruskline.ru/analitika/2010/8/17/problemy_sovremennoj_ rossijskoj_molodyozhi_chego_hochet_molodezh.
- Ценностные ориентации современной молодежи. [URL]: http://www.kapital -rus.ru/articles/article/1014/.
- Звягина Ю.А. Базовые ценности современной молодежи. [URL]: http://slavianskoe-sodruzhestvo.ru/2010/zviagina.php.
Используя информацию, представленную в этих статьях, осветите свое отношение к этой проблеме.
Задание 5. Приведите пример формирования на уроках или в процессе внеклассной работы ценностных качеств личности в рамках ФГОС.
МОДУЛЬ 2. ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!