Самостоятельная работа (по группам).
Педагог: - Для того, чтобы изучить видовой состав и динамику численности зимующих птиц села Весёлое, мы разобьёмся на группы и самостоятельно выполним задания.
Задание 1. До начала учета в дневнике наблюдений вы отмечаете: дату и место проведения, а так же состояние погоды. При обнаружении птицы в полевом дневнике отмечается: 1) вид птицы, 2) количество особей, 3) характер перемещения птицы, 4) приблизительное расстояние до птицы.
| . .2019 г. | Местонахождение | |||||||||||||||||||||||||||
| Тип местообитания |
| |||||||||||||||||||||||||||
| Пройдено | км. Время начала | Погода : t= | °C; облачность | баллов; ВСП= | см; ветер | |||||||||||||||||||||||
| и конца учёта: | ||||||||||||||||||||||||||||
| Древостой : | лет; h= | м; с.к.= | ; формула: | |||||||||||||||||||||||||
| Общее время | мин. | Подрост/подлесок: h= | м; с.к.= | ; список видов (основные — подчеркнуть): | ||||||||||||||||||||||||
| Авторы: | ||||||||||||||||||||||||||||
Ведомость учёта
| Виды | 0 – 25 м | 26 – 100 м | 101 – 300 м | >300 м | ||||
| сид. | лет. | сид. | лет. | сид. | лет. | сид. | лет. | |
Задание 2. Составление выборки учета. Выборка – это список всех зарегистрированных в данном биотопе птиц за весь период исследования.
|
|
|
Выборка учетов птиц в широколиственном лесу на территории с. Весёлое Красногвардейского района
Даты учетов:____.
Общее пройденное расстояние (L):______.
Общее время учета (Н): ______.
| Виды | 0 – 25 м | 26 – 100 м | 101 – 300 м | >300 м | Σ n | N | ||||
| сид. | лет. | сид. | лет. | сид. | лет. | сид. | лет. | |||
Задание 3. Оформление результатов. При оформлении отчета о проведенном исследовании следует подготовить таблицу.
Видовой состав и численность птиц на территории Веселовского сельского поселения Красногвардейского района
Район № 1 - природная зона (широколиственный лес с преобладанием березы, осины, дуба)
Общее время учета- 1,5 часа 00 мин
|
|
|
| Виды птиц | Дата учёта | Всего | ||||||||
| Температура воздуха, 0С |
| |||||||||
| Большой пёстрый дятел | ||||||||||
| Воробей домовый | ||||||||||
| Воробей полевой | ||||||||||
| Вьюрок | ||||||||||
| Гаичка | ||||||||||
| Дубонос | ||||||||||
| Рябинник | ||||||||||
| Зеленушка обыкновенная | ||||||||||
| Лазоревка | ||||||||||
| Малый пёстрый дятел | ||||||||||
| Московка | ||||||||||
| Овсянка обыкновенная | ||||||||||
| Поползень | ||||||||||
| Пищуха обыкновенная | ||||||||||
| Свиристель | ||||||||||
| Синица большая | ||||||||||
| Серая ворона | ||||||||||
| Сойка | ||||||||||
| Сорока | ||||||||||
| Средний пёстрый дятел | ||||||||||
| Чечётка обыкновенная | ||||||||||
| Чиж обыкновенный | ||||||||||
| Щегол | ||||||||||
| Хохлатый жаворонок | ||||||||||
III. Итог экскурсии.
|
|
|
Педагог: - Наша экскурсия подошла к концу. В заключении давайте ответим на вопросы:
1. Что вы нового узнали сегодня на экскурсии?
2. Как вы считаете, необходимы вам знания, полученные на экскурсии?
3. С каким видовым и количественным составом зимующих птиц вы познакомились?
4. Какая присутствует кормовая база у птиц в зимнее время на территории нашего населённого пункта?
|
|
|
5. Какие факторы влияют на численность птиц. Выскажи своё мнение.
Рефлексия.
Домашнее задание
1. Составить рекомендации «Как и чем правильно кормить птиц на кормушках зимой».
2. По возвращению с экскурсии составить:
- Схему маршрута учета, нанесенную на карту местности;
- Развернутое описание местообитания с указанием видового состава, возраста и ярусной структуры широколиственного леса на территории с. Весёлое Красногвардейского района.
Список литературных источников:
1. Боголюбов А. С. Методы учетов численности птиц: маршрутные учеты. Методическое пособие. М.: Экосистема, 1996 г.
2. Григорьев, Г.Н. География Белгородской области / Г.Н. Григорьев – Белгород: Изд-во БГУ, 1996. –С. 13-25
Интернет источники:
3. https://ru.wikipedia.org/wiki/Красногвардейский район (Белгородская область)
4. https://ecocenter.rkomi.ru/ Изучение видового состава и численности птиц методом маршрутного учета
Лисавцова Т.Н., воспитатель,
Смирнова О.Н., воспитатель,
МБДОУ «Детский сад «Росинка» г.Бирюча»
«Первоцветы»
(экологическая сказка для детей старшего дошкольного возраста)
Актуальность. Проблема изучения первоцветов достаточно актуальна, так как природные сообщества подвергаются интенсивному антропогенному воздействию. Первоцветы - это целая группа травянистых растений, которые первыми рано весной появляются из-под снега. Многие из них в последние десятилетия стали редкими и занесены в Красные книги разных уровней.
В современном мире наблюдается равнодушное, а порой и жестокое отношение к дикорастущим цветам. В связи с такой позицией взрослых и у детей все меньше проявляется интерес к ним. Поэтому возникает необходимость по развитию интереса детей к первоцветам.
Цель. Формирование знаний о первоцветах, об их внешнем виде, биологических особенностях, о местах произрастания. Воспитание бережного отношения к первоцветам.
Наконец-то в лес пришла весна. Яркое слепящее солнце согревает ласковыми лучами землю. Весеннее небо необычно ясное и голубое. Глянешь на небо и, кажется, что какой-то художник-затейник раскрасил его акварельной краской, пустив по небесному океану причудливой формы облака. Вот проплывает мимо лохматый медвежонок. Вслед за ним тянутся лохматая собачка, стадо курчавых овечек и остромордый крокодил. Опустишь глаза, посмотришь вокруг себя и увидишь осевший, грязный, ноздреватый снег. Растаяв. Он собирается в небольшие ручейки и несет свои весело журчащие воды к озерам, прудам и рекам.
На освещенных пригорках уже появились проталинки. На низ среди пучков прошлогодней травы уже красуются первые весенние цветы.
Погоди-ка. Это еще, что такое. Прямо на нас кто-то стремглав несется, оставляя на рыхлом снегу замысловатый узор петляющих следов. Того и гляди с ног сшибет. Да это же – заяц.
Эй, куцый хвост, здравствуй.
- Откуда вам мое имя известно?
- Вот так насмешил. Угадать нетрудно. Посмотри на свой хвостик: маленький, короткий. Будто ножницами обрезанный.
- И, правда, куцый. Только длинный, да пушистый мне не нужен. Для меня этот хорош: за коротышку хищник не ухватится.
- Отчего ты, заяц, спешишь как на пожар?
- Боюсь опоздать на конкурс красоты.
- Неужели и в лесу такие праздники бывают?
- А как же.
Раньше всех проводится конкурс первоцветов, которые распускаются сразу после таяния снега. Главные судьи на нем – подснежники. Эти растения гор и в наших лесах не встречаются. Но если бы вы их видели. Красота необычайная. На тонкой ножке, слегка прикрытой длинными, узкими листьями, расположен поникший колокольчик. Белоснежные лепестки прикрывают внутренние зеленые. Цветок, как будто хочет подсказать нам: раз в природе появились зеленые краски, значит весна не за горами.
Подснежники – растения нежные, но очень стойкие. Они очень хорошо переносят холода и даже могут вырабатывать собственное тепло, которое растапливает снег и образует ямку возле кустика подснежника.
-А какие растения наших лесов участвуют в конкурсе?
-У нас очень много первоцветов. Взять хотя бы красавиц ветрениц.
Ветреница дубравная и ветреница лютиковая. Цветок у ветреницы дубравной, как правило, белый с желтыми ресничками вокруг зеленой серединки. Украшением растения служат крупные, разрезные листья, красиво опоясывающие тонкий стебелек.
А у ветреницы лютиковой – цветок ярко желтый, внешняя сторона лепестков покрыта мелкими ворсинками. Раскрываются цветки ветрениц ранней весной, да только цветут не долго. Чуть воздух прогреется, потеплеет, а ветрениц уже нет: лепестки опали, стебельки засохли.
Но не менее красив прострел. Его голубовато-лиловые лепестки довольно крупные и мохнатые. Сначала колокольчатые, а потом раскрытые. Стебельки в начале цветения короткие, очень изогнутые, отчего растение поникает и почти касается лепестками земли. Можно подумать, что оно заснуло ненадолго. Отсюда одно из объяснений народного названия - сон-трава.
Но есть и другие. Когда то люди верили, что если положить цветок пострела под подушку, то он навеет сон.
Есть еще одно забавное название – бобрик. От того, что оно напоминает маленькую мохнатую зверушку. Стебель, листья и цветок одеты мягким серебристым пушком. Волоски защищают растение от весенних холодов, а иногда и от заморозков, предохраняют от губительных лучей весеннего солнца. Вот и получается. Что благодаря мохнатой шубке прострел не переохлаждается и не перегревается. Но уж больно коротка жизнь у этих растений. Появившись, они быстро отцветают и исчезают. Остаются лишь мелкие семена, которые, высыпаясь из плодиков, становятся легкой добычей насекомых.
- Неужели нет первоцветов, которые может увидеть каждый?
- Конечно же есть. Это мать-и-мачеха. Она известна всем: Одним как растение лекарственное, другим как сорняк, встречающийся везде, где есть хоть небольшой клочок земли. Ярко-желтые цветки распускаются задолго до появления листьев и красуются в одиночестве на своих чешуйчатых стеблях. После цветения появляются пушистые парашютики – летучки, которые помогают расселению семян. Еще позже появляются округлые листья.
С верхней стороны листьев пушок быстро исчезает, а на нижней, обращенной к земле, остается. Если приложить листок к щеке, то почувствуешь, что верхняя часть его холодная, не приветливая, как мачеха, а нижняя. Теплая, как родная мать. Потому-то и назвали это растение мать-и-мачеха.
Еще одно растение долгожитель – это гусиный лук. Растение названо луком, потому что имеет под землей крошечную луковку, в которой в холодную пору сохраняется его жизнь. Само растеньице небольшое, скромное и часто теряется в прошлогодней листве. Видны лишь золотистые звездочки его цветков. Но если на проталинке образуются луковые заросли, то издалека кажется, что она присыпана блестящей желтой пудрой. Так нежные цветочки гусиного лука покрывают только, что освободившуюся от снежного плена землю.
-Ой совсем я с вами заговорился. А ведь конкурс уже начинается.
-Ладно, беги. Только скажи нам, какой из первоцветов самый красивый?
-Трудно сказать, каждый хорош по- своему. Главное, они очень нужны насекомым. Им ранней весной в лесу голодно, ведь цветущих растений еще мало. Вот тут-то спасают первоцветы, богатые питательным нектаром. Так что запомните – эти цветы сами не рвите и другим о них расскажите.
И убежал зайка Куцый хвост на конкурс красоты. А чистый и прозрачный воздух был напоен свежестью и каким-то особенным, характерным только для пробуждающейся природы, запахом.
Список использованных источников:
1. Багрецова Г. И. Конспект комплексного занятия на тему «Первоцветы» (для детей старшего дошкольного возраста) // Образование и воспитание. - 2018. - №2. - С. 6-8. - URL
2. Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников.- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2012. – 112 с.
3. Рыжова Н.А. Не просто сказки. Экологические рассказы, сказки и праздники. М.: - «Линка-пресс», 2002.-200с.
4. Сидловская О. Сказка в развитии дошкольника //Ребёнок в детском саду, 2001.-№3.-с.80-83.
5. Шорыгина Т.А. Зелёные сказки: Экология для малышей.- М.: Прометей; Книголюб, 2003.-104с.
6. Экологические сказки./ Сост. Фадеева Г.А.- Волгоград: Учитель, 2004.-57с.
7. Экологическое воспитание дошкольников: Практическое пособие./ Под ред. Прохоровой Л.Н. – М.: АРКТИ, 2003.-72 с.
Лукьянова Р.М., воспитатель,
Дашевская Т.Н., воспитатель,
МБДОУ «Детский сад «Теремок» с. Весёлое»
«Лес и его обитатели»
(экологическое занятие)
Цель:
1. Проявление интереса к окружающему миру.
2. Расширение экологических представлений дошкольников на основе доступных примеров.
3. Обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности дошкольников по изучению и охране окружающей среды.
4. Формирование бережного отношения к природе.
Ход занятия
Добрый день, ребята!
Начинается мой новый день,
Я с любовью встречаю его!
Вновь большой меня примет мир,
Он несет мне свет и тепло.
Мир объятья свои распахнет:
Сколько новых открытий вокруг!
С оптимизмом вперед я смотрю,
И друзей приглашаю в круг.
Правда, красивое стихотворение. У меня сегодня хорошее настроение, и я хочу поделиться им с вами.
- Ребята, предлагаю всем встать, пройти к доске и образовать один большой круг.
(Дети встают в круг)
- Давайте прикоснемся ладошками и зарядим друг друга положительной энергией. Каждая ладошка излучает радость и доброту. Улыбнитесь друг другу. Чувствуете, как мы подзарядились, как много в нас сил. Я думаю, их нам хватит до конца дня.
Давайте проверим, с каким настроением начинаем работу: если все хорошо – машем ручками и улыбаемся, если что-то непонятно – сидим как прилежные ученики.
- Ребята, вы представляете, сегодня утром я обнаружила на столе необычное послание. Сейчас вам его зачитаю:
«Знаю лес и лес люблю,
В гости вас к себе зову.
Пусть на солнечной опушке
Раздается звонкий смех,
Игры, конкурсы, забавы.
Приглашаю к себе всех».
А в конце этого приглашения подпись:
«Я люблю гулять по лесу,
В лесу хожу я каждый день.
Всё в лесу мне интересно:
Каждый куст и каждый пень.
Я веселый старичок,
Старичок – Лесовичок!»
- Ну, что, ребята, примем приглашение веселого старичка – лесовичка? А куда же приглашает нас старичок-лесовичок?
(В лес, к себе домой).
- Лес – это огромный дом со множеством интересных вещей и обитателей . А вам интересно, о чем мы будем говорить сегодня? (ответы детей)
Послушайте отрывок из стихотворения С.И.Алалыкина и определите, о ком он говорит:
За деревней – дремучий лес,
Волки в сумраке бродят здесь,
Для медведей, лосей приют,
Песни райские птицы льют…
Пожалуйста, ваши предположения. (ответы)
- Конечно же, поговорим мы сегодня о животных наших лесов.
А как вы думаете, почему старичок-лесовичок приглашает нас к себе?
Давайте определим, чему мы сегодня должны научиться (цель нашего занятия): научиться быть другом лесу.
Что для этого нужно сделать (задачи): узнать проблемы лесов, определить правила поведения в лесу и т. д.
- Чтобы не заблудиться во владениях лесного хозяина, старичок-лесовичок в помощь нам прислал путеводитель.
Итак, отправляемся в путь…
- Посмотрите, первая остановка это «Животные лесов».
- Ой, слышите, кто-то просит о помощи. На слайде плачущее насекомое, ловля сачком бабочки, животное в руках человека. Давайте скорее поможем им.
Для этого вам нужно отгадать загадки:
1. На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион.
(Муравьи)
2. Зимой беленький, а летом серенький.
Никого не обижает, а всех сам боится. (Заяц)
3. Лесом катится клубок, у него колючий бок.
Он охотится ночами за жуками и мышами. (Еж)
4. Под землею коридоров, переходов целых сто!
Там сидит хозяин в черном меховом своем пальто. (Крот)
5. На себе ношу дом,
От зверей прячусь в нем. (Улитка)
6. Чёрен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Шесть ног, да все без копыт.
(Жук)
- Молодцы! Мы спасли зверюшек от злых людей, и они вам несказанно благодарны.
Так значит как нужно вести себя в лесу? (Ответ: Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных).
(Вывод каждой остановки, вывешивается на доску).
- Следующая остановка «Лесные обитатели» . Старичок-лесовичок обеспокоен, на лесной поляне близлежащие деревья гибнут, на них обломаны ветки, вырублено множество насечек, спилены деревья. А это же дом для животных. Вам предлагается озеленить деревья. Для этого нужно из списка животных (это таблица с буквами между которыми запрятались названия животных, которые живут в наших лесах (белка, рысь, лось, медведь, волк, кабан, лиса, барсук, енот, соболь, выдра, куница, норка, ондатра). Команды на зеленых листочках пишут по одному названию животного, прикрепляют его на лист с изображением сухого поломанного дерева.
- Вы волшебники! Лес – ожил, позеленел, и зверюшкам есть где укрыться. О чем же хотел предупредить старичок-лесовичок нас на этой остановке?
(ответы) Не ломать деревья, не рвать цветы и др.
Молодцы!
Физпауза. 5.Физминутка.
(Дети встают и образуют круг- хоровод)
Дружно за руки возьмёмся,
Тихо по лесу пройдёмся
( берутся за руки и медленно идут по кругу)
Только в лес мы зашли-
Появились комары.
Руки вверх - хлопок над головой.
Руки вниз - хлопок другой.
Вправо - вверх - опять - комар.
Влево-вниз-какой кошмар!
(выполняют хлопки по заданию)
Дальше по лесу шагаем
И медведя мы встречаем.
Руки и за голову кладём
И вразвалочку идём
(Идут на внешней стороне стопы)
(прыжки с ножку на ножку)
Впереди из-за куста
Смотрит рыжая лиса.
Мы лисицу обхитрим-
На носочках побежим
- Наш путь продолжается к следующему пункту. Это остановка «Музыка леса».
Звучит тихая мелодия «Звуки леса». Ребята, что вы услышали? Ответы: звуки леса, пение птиц, …
- Правильно. В лесу можно услышать шелест листвы, журчание ручьев, конечно же, пение птиц. Наши леса наполнены трелями разных птиц. Голоса каких птиц вы узнали?
А сейчас предлагаю послушать пение хорошо знакомых вам птиц (Слушают пение воробья, скворца, синицы каждой в отдельности). Звучание, загадка, изображение - все последовательно).
1. Я весь день ловлю жучков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю. (воробей)
2. Окраской - сероватая,
Повадкой - вороватая.
Крикунья хрипловатая
- Известная персона.
Кто она? (ворона)
3. Он в своей лесной палате
Носит пестренький халатик,
Он деревья лечит,
Постучит - и легче. (дятел)
4. Летом за пахарем ходит,
А под зиму
С криком уходит. (грач)
5. Он прилетает каждый год
Туда, где домик ждет.
Чужие песни петь умеет,
А все же голос свой имеет. (скворец)
6. Прилетел к нам наконец
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролет
Он поет, поет, поет. (соловей)
- А каждый ли может услышать красивые звуки леса? Почему? Ответы: громкая музыка, шум, работа трактора, визжание бензопилы и т. д.
Очень хорошо, справились с заданием!
- А старичок - лесовичок не случайно нас пригласил на эту станцию, как вы думаете, о чем хотел он нам сказать? (Уметь вести себя в лесу: не кричи, не пугай диких животных).
Наши леса богаты разнообразными птицами, давайте определим, какие еще птицы обитают в наших лесах .
Задание: На доске прикреплены слоги, собрать из них названия птиц: сова, дятел, тетерев, глухарь, сойка, филин
По одному слову от команды по очереди.
- Поглядите, старичок-лесовичок привел нас к остановке «Экологическая». Кто из вас знает, что такое «экология»? ответы. Правильно. Экология – наука о взаимодействии природы и человека.
Обратите внимание на слайд, на нем запись: «Лес погибнет, если…»(предположения детей: вырубят лес, жара, заболеет, сгорит и т. д.) Обдумывают 1 минуту в группе. Какие у вас предположения? В каких случаях такое может произойти? (Пылающий костер, непотушенный костер; засорение бытовым мусором; стеклянными бутылками, вырубка и т. д.).
- Все это страшно и опасно, боятся и звери, и птицы, и насекомые. О чем хочет предупредить нас старичок - лесовичок?
(Не оставляй горящий костер. Не сори в лесу. Убирай за собой мусор).
Старичок - лесовичок уверен, что вы хорошие ребята и не делаете больно лесу и в лесу не мусорите.
Вот и подходит к завершению наше путешествие. Скажите, пожалуйста, вы узнали то, что хотели узнать на нашем занятии?
- Так почему же старичок - лесовичок пригласил нас в гости к себе?
(Ответы)
Давайте подведем итог. Лес – это дом для разных животных: насекомых, птиц, зверей. А какова наша главная задача? - бережно к ним относиться. Бережно, это значит как? Для подведения итогов работы берутся выводы с каждой остановки. Это есть не что иначе, как правила поведения в лесу, да и вообще в природе.
a. Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.
b. Не ломай деревья, не рви цветы и др.
c. Не кричи, не пугай диких животных.
d. Не оставляй горящий костер. Убирай за собой мусор.
Я думаю, если каждый из нас будет соблюдать эти правила, то лес будет зеленее, а обитателей больше .
А знаете что? Я предлагаю вам сейчас нарисовать запрещающие знаки, то есть знаки, которые запрещают что-то делать в лесу.
Молодцы, думаю, вы будете хорошими друзьями лесу. Вместе со мной рады и обитатели лесов .
Давайте поблагодарим старичка-лесовичка и попрощаемся с ним до новых встреч.
А какое у вас сейчас настроение? Если все хорошо – машем ручками и улыбаемся, если что-то осталось непонятным – сидим как прилежные ученики.
В завершение хочется прочитать стихотворение С.И.Алалыкина «Осень»:
В окошко тихо постучала
В платочке аленьком рябина,
Ветвями бережно качала
Гроздья спелые ревниво.
Я протянул ладони в осень,
Холодных листиков коснулся.
Жива природа, ласки просит!
Спеши помочь ей, улыбнуться.
Вот оставляю вам лукошко, а в нем угощение за вашу хорошую работу! (конфеты)
Спасибо всем за активное участие!
Список литературы:
1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Т.Ц. «Учитель», 2005.- 131 с.
Малафеева Т.И., воспитатель,
МБДОУ «Детский сад « Березка » с . Засосна »
«Зачем нужна вода»
(конспект ООД в младшей группе по познавательному развитию)
Аннотация:
Проблема бережного отношения к воде – одна из самых актуальных. Необходимо пробудить у дошкольников желание беречь водные ресурсы, бережно относиться к пресной воде. Во время образовательной деятельности происходит знакомство со свойствами воды, как ее нужно беречь и зачем. Необходимо донести до сознания детей то, что вода – одно из главных богатств на Земле. Без нее в природе перестанет жить красота!
Название и форма проведения: ООД во второй младшей группе по познавательному развитию «Зачем нужна вода».
Цель: дать детям первичное представление о воде.
Задачи:
обучающие: - дать знания о воде, ее значении в жизни всего живого;
- создать условия для выявления свойств и особенностей воды;
- учить методам исследования;
- учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе и в жизни человека.
развивающие: - развивать познавательную активность детей;
- учить правильно делать выводы и отражать их в речи;
воспитательные: - воспитывать бережное отношение к природным богатствам.
Форма проведения: организованная образовательная деятельность.
Метод проведения: групповой.
Возраст детей: 3-4 года.
Условия для проведения: в процессе режимных моментов.
Оборудование: картинки для дидактической игры «Кому нужна вода»; стаканы с водой и молоком; гуашь; лед; тяжелые и легкие предметы; фломастеры и шаблоны капельки для раскрашивания.
Предварительная работа:
- беседа о воде;
- чтение художественных произведений: Э. Мошковская «Кран, откройся», Е.Степанов «Тучка», К. Чуковский «Мойдодыр», В.Семернин «Веселый ручеек», Н.Пикулева «Тучка»;
- заучивание потешек: «Водичка, водичка», «Дождик, лей, лей, лей»;
- рассматривание картинок «Кто живет в воде».
План мероприятия:
1. Организационный момент: загадывание загадки.
2. Основные этапы мероприятия:
- беседа о том, зачем нужна вода;
- опыты с водой;
- рисование капельки.
3. Итоги мероприятия. Рефлексия.
Вернисаж детских рисунков.
Ход мероприятия:
Воспитатель: Ребята, я сейчас загадаю вам загадку, а вы отгадаете, и узнаете, о чем мы сегодня с вами поговорим.
- Меня пьют, меня льют,
Всем нужна я,
Кто я такая?
Ответы детей: - Вода.
Воспитатель: - Правильно. Послушайте, как шумит вода в реке, как журчит ручеек. (Дети слушают аудиозапись шума воды).
- Мы сегодня с вами поговорим о воде, о том, кому и зачем нужна вода.
- Как вы думаете, где живет вода?
Ответы детей: - Правильно. В реке, в кране, в ручейке, в океане.
Воспитатель: - Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Воспитатель: - А как вы думаете, зачем нужна вода?
Ответы детей: - Чтобы пить, купаться, стирать и т.д.
Воспитатель: - А рыбы смогут без воды? А растения? А животные? А птицы?
- Правильно, все хотят пить, расти, жить. А без воды ничего этого не будет.
- У меня на столе лежат картинки. Нужно выбрать, кому и зачем нужна вода. (Дети выбирают картинки).
Воспитатель: - Молодцы, правильно выбрали.
- Не умыться, не напиться без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек!
И поэтому всегда,
Всем везде нужна вода!
Воспитатель: - Ребята, мы сегодня с водой поиграем, и узнаем, какой она бывает.
- У меня на столе 2 стакана: один с водой, другой с молоком. Скажите, какого цвета вода? Какого цвета молоко?
Ответы детей: - Молоко белое. Вода бесцветная.
Воспитатель: - А теперь я спрячу ложку сначала в воде, потом в молоке. Где ее можно легко увидеть?
Ответы детей: - В воде.
Воспитатель: - Почему?
Ответы детей: - Потому, что вода прозрачная.
Воспитатель: - А еще воду можно лить. Вот посмотрите: я из одного стакана ее легко переливаю в другой.
- Ребята, а может вода поменять цвет? Или она всегда прозрачная?
- У меня на столе гуашь разного цвета. Мы будем добавлять ее в воду. (Дети окрашивают воду в разные цвета).
- Теперь мы увидели, что вода может поменять цвет.
- А теперь мы попробуем бросить в воду различные предметы, и посмотрим, что же произойдет. (Дети поочередно погружают предметы в воду, и видят, что одни из них плавают по поверхности, а другие – тонут.)
- Ребята, это говорит о том, что тяжелые предметы тонут в воде, а легкие – нет.
- Вот сколько интересного вы сегодня узнали о воде.
- Если не будет воды – все живое умрет. Поэтому нужно беречь воду: не бросать открытым кран. Не выбрасывать в речку мусор.
Воспитатель: - У нас на столах лежат листочки с изображением капельки. Вы возьмете фломастеры и раскрасите ее. Вечером покажите родителям свои рисунки и расскажите, что вы интересного узнали о воде.
Заключительная часть. Рефлексия:
Воспитатель: - Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили?
Ответы детей: - О воде, и т. д.
Воспитатель: - Вам понравилось наша беседа? Мы будем всегда заботиться и беречь природу, ее водные богатства.
Методические советы организаторам и постановщикам: Пополнить мини лабораторию группы необходимым оборудованием для проведения опытов с водой.
Методические советы на период ближайшего последействия: Рекомендовать родителям в повседневной жизни детей обращать внимание на природные явления (снег, туман, дождь, град), подчеркивая различное состояние воды в природе. А так же воспитывать желание беречь водные ресурсы, бережно относиться к пресной воде.
Список литературы:
1. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми дошкольного возраста. (Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ) – Воронеж: ТЦ «Учитель» 2004.
2. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. – «Детство – Пресс» 2015.
Лаврова С.В., воспитатель,
Мацаева Т.А., воспитатель,
МБДОУ «Детский сад «Солнышко» г. Бирюча»
«Мы друзья всем птицам»
(развлечение для дошкольников)
Пояснительная записка
Цель: уточнить представления детей о жизни зимующих птиц, сформировать желание помогать им; показать взаимозависимость живой и неживой природы; совершенствовать грамматический строй речи, развивать мышление, навыки звукового и слогового анализа слов; развивать общеречевые навыки; совершенствовать навыки чтения; воспитывать доброе отношение к природе.
Задачи:
- систематизировать знания детей о зимующих и перелетных птицах.
- знакомить детей с видами птиц нашего края.
- формировать желание помогать пти цам.
- воспитывать у детей гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.
Форма проведения: развлечение.
Возраст детей: 5-6 лет.
Условия для проведения: маски, благоприятная атмосфера, группа празднично украшена.
Оборудование: деревья, маски птиц.
План развлечения
I. Организационный момент.
II. Основной этап развлечения.
III. Итог развлечения. Рефлексия.
Ход развлечения
I. Организационный момент.
Педагог: К нам пришла зима холодная
К нам пришла зима морозная
Много снега намела
Все тропинки замела.
Мы-то с вами не замерзнем, все оденемся теплей, и пойдем гулять скорей. Но очень холодно и голодно нашим пернатым друзьям.
II. Основные этапы
Давайте с вами будем,
Птиц, зверей оберегать
И всегда им помогать.
1 Ребенок: Трудно птицам зимовать
Надо птицам помогать
Распилить я попросил
Досточку еловую
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую
2 Ребенок: Смастерили мы кормушки
Для голодных зимних птиц:
- Прилетайте к нам подружки,
Стайки резвых синиц!
3 Ребенок: Снегири за нами следом
К нам спешите под окно
Мы покормим вас обедом-
Есть и просо, и пшено.
4 Ребенок: Галку черную, как сажа
Мы не будем прогонять, воробью плутишке скажем:
-Только, чур, не воровать
А сороки - стрекотушки
Знай, кричат:
И мне! И я!
Собирайтесь у кормушки,
Вы пернатые друзья!
Песня «Веселые строители»
1 Ребенок: Покормите птиц зимой
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайкой на крыльцо.
Не богаты их корма!
Горсть зерна нужна.
Горсть зерна-
И не страшно
Будет им зима
Столько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
2 Ребенок: А ведь в нашем сердце есть
И ум птиц тепло,
Разве можно забывать!
Улететь могли
А остались зимовать
За одно с людьми
Приучите птиц, в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
3 Ребенок: Голодно, холодно
Галки, воробьи?
Голодно, голуби,
Гуленьки мои?
Прилетайте в гости
Полны у нас горсти,
Не пугайтесь клюйте
Гуль-гуль-гуль
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!