II. Основные этапы экскурсии.
1. Физико-географическое описание района.
2. Техника проведения маршрутного учета.
3. Самостоятельная работа (по группам).
Итог экскурсии.
Рефлексия.
Домашнее задание.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Педагог: - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в небольшую экскурсию на территорию широколиственного леса Красногвардейского лесничества, где познакомимся с методикой учёта и особенностями жизни птиц в зимнее время года.
Педагог: - Ребята, вы все знаете, что одним из излюбленных объектов для наблюдений в природе являются - птицы. А как вы думаете, почему? (Ответы детей: - Их насчитают большое количество, они разнообразны).
Педагог: - Всё правильно, наши пернатые друзья являются украшением нашей жизни. Птицы - самый многочисленный класс, которые отличаются друг от друга внешним видом, способом питания, окраской, размерами и т.д. Но их всех объединяет одно. Как вы думаете, что это? (Ответы детей:- Они приносят пользу человеку уничтожая вредителей леса, луга, полей и т.д.)
Педагог: - Ребята, а что вы можете сказать про образ жизни пернатых?
Дети: - Птицы можно разделить на группы по образу жизни: перелётные - это те, которые улетают в тёплые края для того, чтобы пережить зиму, а зимующие и оседлые птицы - живут здесь постоянно или прилетают к нам зимовать.
Педагог: - Совершенно верно. И именно, в зимнее время пернатые, становятся более доступны для наблюдения. Как вы думаете, почему? (Ответы детей: - Зимой часто не хватает птицам корма, поэтому они летят к жилищу человека для того, чтобы полакомиться). Правильно, именно зима - это благоприятное время года для изучения видового состава и образа жизни зимующих птиц.
|
|
|
Педагог: - Ребята, вы знаете, что зимними учетами птиц нашего села, мы занимаемся уже не первый год и считаем, что это очень интересная работа, из которой можно узнать много полезной информации. За это время нами был определён видовой состав зимующих птиц, мы выявили причины распределения птиц по разным районам нашего населённого пункта и получили интересные данные по их поведению в природе.
Педагог: - А сегодня мы с вами отправимся на экскурсию, где вы сможете самостоятельно выбрать биотоп для проведения учета, заложите маршрут, изучите технику проведения учета зимующих птиц нашего села и научитесь правильно ввести записи в дневнике наблюдений по результатам проведенного учета.
Основные этапы экскурсии:
Физико-географическое описание района.
Педагог: - Перед проведением экскурсии, нам следует выбрать местообитание в нашем селе, в котором будет проводиться учет зимующих птиц. Так как вы только начинающие учётчики, то биотоп следует выбирать не сложный для того, что бы в нём было легче ходить, но самое главное видеть и слышать «пернатых». Для начала это может быть широколиственный или сосновый лес. А размер участка для исследования должен быть не менее 1 км. Ребята, давайте же опишем район, в который мы с вами отправимся на экскурсию.
|
|
|
Учащийся: - Веселовское сельское поселение расположено в восточной части Красногвардейского района и в южной части Среднерусской Возвышенности. Ведение лесного хозяйства на территории нашего района осуществляется ОКУ «Красногвардейское лесничество», в ведомство которого входит 22229 га леса. Естественная растительность, как по всему Красногвардейскому району, так и на территории нашего села практически не отличается и представлена в первую очередь широколиственными породами. В лесном фонде преобладают насаждения дуба нагорного, ясень зелёный и обыкновенный, клен остролистый, а так же имеются и другие виды береза, осина, белая акация, тополь черный, каштан, ива древовидная, дикие породы яблони и груши. Биотоп района нашего исследования это лесополоса в центре села Весёлое возле школы.
Техника проведения маршрутного учета.
|
|
|
Педагог: - Ребята, но прежде чем приступить к проведению данной работы, давайте познакомимся с методикой "маршрутного учета". Его суть заключается в наблюдении за птицами строго по намеченному маршруту. Но у каждого из вас имеются дневники наблюдений. Как вы думаете, для чего? (Ответы детей: В них мы будем отмечать встреченных птиц). Правильно, дети. При этом фиксируем не только увиденных, но и услышанных «пернатых», не зависимо от расстояния до них.
Педагог: - Ребята, для того, чтобы быть уверенным в определённой птице, вы должны передвигаться по маршруту не спеша, прислушиваясь к звуковым сигналам наших «пернатых» друзей, но и без лишних остановок. А сейчас, для учёта зимующих птиц, давайте разобьёмся на не большие группы по 2-3 человека. Ребята, как вы думаете, почему такое исследование лучше проводить с малым количеством учётчиков? (Ответы детей: Это нужно для того, чтобы не мешать друг другу и не спугнуть птиц).
Педагог: - Молодцы, а как вы думаете, существуют ли требования к погодным условиям? (Ответы детей: Да, учёт зимующих птиц лучше проводить в утренние часы и в отсутствие сильного ветра, дождя или снега) [1].
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!