III. Изучение нового материала.
– Поэтическую тетрадь продолжают стихи К. Д. Бальмонта.
Константин Бальмонт с детства любил чтение. В мир литературы его ввели народные песни, сказки и книги. Он знал несколько иностранных языков, занимался переводами, но особую роль в его жизни занимали стихи. Стихи он начал писать рано, еще обучаясь в гимназии. Не все они были удачны, и сам поэт понимал это. Но большинство стихов К. Д. Бальмонта живут и сейчас.
– Послушайте одно из стихотворений К. Д. Бальмонта «Золотое слово».
– Какое слово, по вашему мнению, золотое?
– Прочитаем стихотворение.
Учитель выразительно читает стихотворение К. Бальмонта «Золотое слово».
– Что хотите сказать?
– Какой вы представили себе Осень?
– Какова Зима?
– Кто помог Осени сдержать данное ею слово?
– Почему поэт названия времен года: Осень, Зима, Весна – написал с большой буквы?
– Как нужно читать слова, которые говорит Осень? Прочитайте.
Чтение хором.
– Слова, которые говорит Зима? Прочитайте.
Чтение хором.
– Слова, которые говорит Весна? Прочитайте.
Чтение хором.
– Как следует читать остальную часть стихотворения?
Упражнение в чтении стихотворения.
IV. Итог урока.
– Каким настроением наполнил вас урок?
– Кто доволен своей работой?
– Кто считает, что мог бы работать лучше? Что для этого нужно сделать?
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения К. Д. Бальмонта «Золотое слово» (с. 173, часть 1-я), по желанию выучить стихотворение наизусть, выполнить рисунок.
|
|
|
Урок 36
ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ БУНИН. «ДЕТСТВО»
Цели: начать знакомить учащихся с творчеством И. А. Бунина; прививать любовь к поэзии; учить видеть красоту поэтического слова; развивать воображение, речь учеников.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Учитель спрашивает учащихся о том, захотелось ли им выполнить рисунок к стихотворению К. Д. Бальмонта «Золотое слово». Те дети, которые сделали рисунки, вывешивают их на доску.
– Разве возможно такое, чтобы встретились вместе осень, весна, зима? А благодаря вашим работам это произошло, и теперь мы видим рядом и красавицу Весну, и своенравную Зиму, и кормилицу Осень.
– Выучил ли кто-нибудь стихотворение наизусть?
Дети, которые выучили стихотворение наизусть, рассказывают его.
Затем (если в этом есть необходимость) несколько человек выразительно читают стихотворение.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
– Завершают поэтическую тетрадь стихи Ивана Алексеевича Бунина.
– У каждого человека – свой неповторимый характер. Характер поэта, его личность отражаются в каждом его стихотворении. Поэтический мир художника слова – это его автопортрет. Только портрет этот отражает не внешние черты человека, а внутренние, те, которые мы называем душой.
|
|
|
Поэзия И. А. Бунина дарит чувство радости, счастья. И у вас сейчас будет возможность убедиться в этом. У поэта много стихов, главный герой которых – ребенок, с его бесконечным стремлением к познанию мира, ребенок, не устающий радоваться жизни, восхищаться ею.
– И стихотворение Ивана Бунина, которое мы прочитаем, так и называется – «Детство».
Учитель выразительно читает стихотворение И. А. Бунина «Детство».
– Каким настроением наполнено стихотворение?
– Что вызывает радость у мальчика?
– Как бы вы прочитали это стихотворение?
Упражнение в чтении стихотворения.
IV. Итог урока.
– Понравился ли вам сегодняшний урок? Чем?
– Какие открытия сделали?
– Что особенно запомнилось?
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения И. А. Бунина «Детство», (174, часть 1-я).
Урок 37
И. А. БУНИН. «ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ»,
«ГУСТОЙ ЗЕЛЕНЫЙ ЕЛЬНИК У ДОРОГИ...»
Цели: продолжать знакомить учащихся с поэзией И. А. Бунина; учить детей видеть и понимать красоту родной природы; развивать воображение, красивую правильную речь учеников.
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 151; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!