III. Изучение нового материала.
– Часто в основе литературной сказки лежит одна или несколько народных сказок. Сегодня мы начнем читать сказку, которую написал В. Ф. Одоевский, – «Мороз Иванович».
– Начинается сказка с эпиграфа.
Эпиграф – краткое изречение перед произведением, которое характеризует основную идею этого произведения.
– Прочитайте эпиграф к сказке.
– Как вы его понимаете?
– Как вы думаете, о чем пойдет речь в сказке?
Учитель и учащиеся читают сказку до слов: «Кукареку, кукареки! У Рукодельницы в ведерке пятаки» (с. 202, часть 1-я).
– Что хотите сказать?
– Какова Рукодельница?
– Каким вам показался Мороз Иванович?
– Какие русские народные сказки вы узнали в сказке В. Ф. Одоевского?
IV. Итог урока.
– Какие открытия сделали?
– Чему научил вас урок?
Домашнее задание: перечитать еще раз часть сказки, прочитанную в классе (с. 196–202, часть 1-я), подготовить выразительное чтение наиболее понравившегося отрывка.
Урок 42
В. Ф. ОДОЕВСКИЙ. «МОРОЗ ИВАНОВИЧ»
Цели: продолжать работу над сказкой В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович»; учить детей понимать глубину произведения; учить сравнивать, обобщать; работать над развитием выразительной речи.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Дома вы еще раз прочитали часть сказки В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович». И, наверное, какие-то эпизоды сказки вам понравились больше всего.
|
|
|
– Прочитайте их.
Учащиеся читают наиболее понравившиеся отрывки из сказки, поясняя свой выбор.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
– Как вы думаете, что произойдет дальше? Получится ли у Ленивицы заработать пятачков к празднику и помочь нянюшке?
– Почему так считаете?
– Проверим ваше мнение, дочитав сказку до конца.
Учитель и учащиеся дочитывают сказку до конца.
– За что Мороз Иванович проучил Ленивицу? Правильно ли он сделал?
– Как вы понимаете слова Мороза Ивановича: «Жить и служить – разница, да и работа работе рознь»?
– Чему учит сказка?
– Для чего, по вашему мнению, написал ее автор?
IV. Итог урока.
– О чем вас заставил задуматься урок? Чему научил?
Домашнее задание: дочитать сказку до конца (с. 202–207, часть 1-я), подготовить пересказ сказки; написать в тетради по чтению пословицы, которые подходят к содержанию сказки.
Урок 43
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО РАЗДЕЛУ
«ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ»
Цели: обобщить и систематизировать знания детей по изученному разделу; проверить, как учащиеся усвоили основные понятия и смысл произведений раздела.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Проверку домашнего задания можно начать с пословиц, записанных учащимися в тетради по чтению, которые соответствуют содержанию сказки В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович».
|
|
|
– Что объединяет все прочитанные вами пословицы? Далее несколько учеников пересказывают сказку, дети определяют лучшего рассказчика.
Физкультминутка
III. Обобщение знаний учащихся.
– Мы закончили раздел «Литературные сказки». Какая сказка вам понравилась больше всего? Чем?
– Продолжите фразу:
Литературная сказка – это ...
Эпиграф – ...
Присказка – ...
– Названия сказок «рассыпались», помогите «собрать» их.
Мороз путешественница
сказки Аленушкины
Лягушка Иванович
– Узнайте сказку по ее героям:
1. Деревенские жители, утки, лягушка.
2. Ленивица, Рукодельница, нянюшка.
3. Старые зайцы, старушки-зайчихи, молодые зайчата, серый волк.
– Какую сказку написал каждый из писателей?
Д. Н. Мамин-Сибиряк –
В. М. Гаршин –
В. Ф. Одоевский –
Литературная викторина (с. 212–213).
IV. Итог урока.
– Что особенно понравилось?
– Что бы хотелось выполнить еще?
– Оцените свою работу.
Урок 44
МАКСИМ ГОРЬКИЙ. «СЛУЧАЙ С ЕВСЕЙКОЙ»
Цели : начать знакомить учащихся с творчеством М. Горького; учить детей видеть реальное и вымысел в произведении; расширять кругозор учеников; прививать интерес к литературе; работать над развитием выразительной речи.
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 261; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!