Для педагогов, РАБОТАЮЩИХ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.
С.Н. Комарова , заведующая центром специального образования и охраны здоровья ПОИПКРО
1. Индивидуальный образовательный маршрут как целенаправленно проектируемая образовательная программа, обеспечивающая учащемуся с ОВЗ возможность самоопределения и самореализации.
2. Технологии реализации адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с ОВЗ: коррекционная составляющая учебного плана.
3. Учебно-методическое обеспечение реализации ФГОС ОВЗ. Алгоритм создания адаптированной образовательной программы для обучающегося с ОВЗ.
4. Организация коррекционно-логопедической работы в условиях инклюзивного образования как механизм реализации требований ФГОС обучающихся с ОВЗ.
5. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам.
6. Формирование здоровьесберегающей среды образовательного учреждения как одно из условий инклюзивного образования.
7. Профессиональное развитие педагога как условие инклюзивного образования.
8. Профессиональные сетевые сообщества, конкурсы профессионального мастерства, конференции - инструменты непрерывного профессионального образования.
Интернет-ресурсы.
1. Закон "Об образовании в РФ" № 273-ФЗ. РФ http://www.assessor.ru/ zakon/273-fz-zakon-ob-obrazovanii-2013/
2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/-
|
|
|
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5-9 кл.) (ФГОС ООО) http://standart.edu.ru/ catalog.aspx?CatalogId=224
4. Конвенция о правах инвалидов http://www.un.org/ru/documents/ decl_conv/сщтмутешщты|disability.shtml
5. . Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». https://minobr.govmurman.ru/files/OVZ/Prikaz_%E2%84%96_1598_ot_19.12.2014.pdf
6. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». https://minobr.govmurman.ru/files/ OVZ/Prikaz_%E2%84%96_1599_ot_19.12.2014.pdf
7. Бывшева М. В. Особенности педагогического сопровождения детей с задержкой психического развития в образовательном процессе школы // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции / Отв. ред. Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013 Екатеринбург, Россия http://edu-open.ru/Default.aspx?tabid=390
8. Алехина С.В., Кутепова Е.Н. Деятельность руководителя образовательной организации при включении обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов в образовательное пространство. Методические материалы. Серия «Инклюзивное образование детей-инвалидов, детей с ОВЗ в образовательных организациях. – М., 2014; https://old.mgpu.ru/ materials/file/2materials.pdf
|
|
|
9. Разработка и реализация индивидуальной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе. Методические рекомендации для учителей начальной школы / Под.ред. Е.В. Самсоновой. — М.: МГППУ, 2012.http://psychlib.ru/resource.php/pdf/documents/DRi-2012.pdf#page=2
10. Включение детей с ограниченными возможностями здоровья впрограммы дополнительного образования: Методические рекомендации /под ред. А.Ю. Шеманова. – М. 2012.http://edu-open.ru/Portals/0/Specialistam/%D0%92%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%9E%D0%92%D0%97%20%D0%B2%20%D0%B4%D0%BE%D0%BF%20%D0%BE%D0%B1%D1%80..pdf
11. Организацияобразовательногопроцессадлядетейсограниченнымивозможностямиздоровьявдетскомсаду [Электронный ресурс] : сборник методических рекомендаций / отв. ред. С.В. Алехина; под ред. Е.В. Самсоновой. — М.: МГППУ, 2014. — 203 с. — (Инклюзивное образование). http://psychlib.ru/resource.php/pdf/documents/SOo-2014.pdf#page=2
12. Психолого-педагогические основы инклюзивного образования: коллективная монография / Отв. ред. С. В. Алехина. М.: МГППУ, ООО «Буки Веди», 2013. http://srsc44cr.ucoz.ru/roditelyam/ psikhologopedagogicheskie_osnovy_inkljuzivnogo_ob.pdf
|
|
|
13. Психолого-педагогическое сопровождение в инклюзивном образовании.
ГБОУ высшего профессионального образования города Москвы Московский городской психолого-педагогический университет, Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования https://elibrary.ru/item.asp?id=25647606
14. Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций от "28" мая 2014 г. № З241п-П8 https://legalacts.ru/doc/kompleksnaja-programma-povyshenija-professionalnogo-urovnja-pedagogicheskikh-rabotnikov/
15. О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами – Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 № АФ-150/06 http://docs.cntd.ru/document/902122269;
16. Приказ Минюста РФ 6 октября 2010 г. (№18638) «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристикидолжностей работников образования» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации http://b-uchet.ru/61649.php?sphrase_id=135968
17. Приходько О.Г., Назарова Н.М. Деятельность педагога, учителя-предметника, классного руководителя при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательное пространство. Методические материалы. Серия «Инклюзивное образование детей-инвалидов, детей с ОВЗ в образовательных организациях. – М., 2014. - С. 56-99;
|
|
|
18. Профессиональный стандарт педагога (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании (воспитатель, учитель).Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н https://legalacts.ru/doc/prikaz-mintruda-rossii-ot-18102013-n-544n/;
19. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 марта 2016 г. N ВК-641/09. Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей. https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-29032016-n-vk-64109-o-napravlenii/
20. Письмо Министерства образования и науки от 11 марта 2016 г. № ВК-452/04. Методические рекомендации по вопросам внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) https://sudact.ru/law/pismo-minobrnauki-rossii-ot-11032016-n-vk-45207/
21. Письмо Министерства образования и науки РФ №ТС-728/07 от 15.03.2018 Об организации работы по СИПР https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-15032018-n-ts-72807-ob-organizatsii/
22. Письмо Министерства образования и науки РФ. Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей. № 07-1514 от 16.03.2018. О направлении информации (ответы нанаиболее часто встречающиеся вопросы в части реализации постановления Правительства РоссийскойФедерации от 24 мая 2014 г. № 481 «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и обустройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей». https://minobr.gov-murman.ru/ files/Opeka/ metod_p.pdf).
23. Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной
Практики. Методическое пособие. Серия «Инклюзивное образование» http://edu-open.ru/Portals/0/Specialistam/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%20%D1%81%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2.%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf
24. Учебно-методический комплекс по разработке и реализации специальной индивидуальной программы развития (СИПР). Электронный учебно-методический ресурс http://умксипр.рф/
25. Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды школы https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/zdorovyy-obraz-zhizni/2014/03/29/kultura-zdorovya-kak-faktor-formirovaniya
26. Системная модель здоровьеформирующего образовательного пространства среднего общеобразовательного учреждения. Ставропольский опыт. (Методические материалы)
http://www.stavminobr.ru/uploads/files/11%20%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%20%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%83%D1%87%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.PDF
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ И УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Т.Б. Пасман, методист кафедры методологии постдипломного педагогического образования ПОИПКРО,
Н.Д. Федотова, заведующая кафедрой методологии постдипломного педагогического образования ПОИПКРО
1. Нормативная база реализации учебных курсов ОДНКНР и ОРКСЭ.
2. Формы реализации предметной области ОДНКНР в основной школе.
3. Историко-культурное наследие Пскова как ресурс реализации курсов духовно-нравственной направленности.
4. Методики реализации культурологического подхода в преподавании предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» и учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
5. Проектирование моделей уроков и внеклассных мероприятий по ОРКСЭ и ОДНКНР на основе культурологического подхода.
6. Методика проведения учебной экскурсии как активной формы учебно-познавательной деятельности
7. Проект как форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся. Особенности подготовки творческих проектов как завершающего этапа изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
8. Реализация деятельностного подхода на уроке и внеурочном занятии по ОРКСЭ и ОДНКНР.
Интернет-ресурсы.
1. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ от 25.05.2015 г. № 08-761«Об изучении предметных областей „Основы религиозных культур и светской этики“ и „Основы духовно-нравственной культуры народов России“» http://orkce.apkpro.ru/336.html
2. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ от 19.01.2018 № 08-96 «Методические рекомендации по совершенствованию процесса реализации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» и предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» http://orkce.apkpro.ru/336.html
3. Культурологический аспект повышения качества образования. Уроки ОРКСЭ: опыт преподавания. - Псков: ПОИПКРО, 2013.
4. Иванова О.Ю. Технология создания учебных ситуаций на уроках ОРКСЭ как механизм реализации системно-деятельностного подхода http://orkce.apkpro.ru/404.html
5. Методическая копилка. Банк проектов. http://orkce.apkpro.ru/ metodicheskie_razrabotki.html
6. Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников. Методическое пособие по курсу ОРКСЭ. - Псков, ПОИПКРО, 2017 https://drive.google.com/file/d/0B0V_HlIbFdJ_OU9JM1lzWWJXNnM/view
7. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование. – 2013. №7.
8. Технология выявления, анализа и презентации опыта педагогов. Учебное пособие. - Т.А. Соколова, Н.Д. Федотова, О.Д. Лапицкая. Псков, 2017. - 72с.
9. Федотова Н.Д., Яблочкин Д.В. «Культура древнего Пскова». Учебное пособие. Псков, 2008 http://dopoipkro. pskovedu.ru/mod/url/view. php?id=11930
10. Проектная деятельность в курсах ОРКСЭ и ОДНКНР https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/orkse/2017/03/11/proektnaya-deyatelnost-v-ramkah-izucheniya-kursa-orkse
11. https://videouroki.net/razrabotki/proiektnaia-dieiatiel-nost-v-kursie-orkse-i-odnknr.html
12. Псковский край: путешествие в века: учебное пособие по истории Псковского края для учащихся начальной школы/ Т.Б. Пасман, И.С. Левина, В.И. Германович, С.В. Кускова - Псков, 2014.
13. Пасман Т.Б. Рабочая тетрадь «Псковский край: путешествие в века» https://drive.google.com/file/d/0BwJUu-eski-eX21mdUdIUHNtVEU/edit
14. Культурологический аспект повышения качества образования. Уроки ОРКСЭ: опыт преподавания. - Псков: ПОИПКРО, 2013.
15. Методы и технологии реализации культурологического подхода в урочной и внеурочной деятельности http://dopoipkro.pskovedu.ru/ course/view.php?id=384
16. Организация и методика проведения экскурсий http://fizmet.org/ru/L8.htm
17. Кривоногова Н. Н., Никитина Р. В. Методические рекомендации проведения экскурсий в начальной школе // Молодой ученый. — 2017. — №49. — С. 368-370. — URL https://moluch.ru/archive/183/47109/
Приложение 2.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!