Тема раздела – «Здоровье главная ценность» 1 неделя февраля
Комплексно-тематическое планирование в средней группе
| Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
| Сентябрь | 1.Собираем урожай 2.Краски осени | Март | 23.Весна. Признаки весны (комплексное занятие) 24.Мамин день. 25.Цветы. Ранняя весна. 26.Труд людей весной. |
| Октябрь | 3.Осень. Деревья 4.Дорожное движение 5.Транспорт 6.Дикие животные 7.Зимующие и перелётные птицы | Апрель | 27.Весна шагает по планете. 28.Космос. 29.Встречаем птиц. 30.Книги. |
| Ноябрь | 8.Человек, части тела. 9.Профессии. 10.Моя семья 11.Всё о маме | Май | 31. День победы. 32. Мальчики и девочки |
| Декабрь | 12.Здравствуй, зимушка - зима. 13.Наша родина Югра 14.В гостях у сказки 15.Новогодний праздник | ||
| Январь | 16.Народные традиции и культура 17.Мебель. Посуда 18.Наш быт | ||
| Февраль | 19.Здоровье главная ценность 20.Россия - родина моя Олимпиада в Сочи 21.Сильные и смелые (военные профессии) 22.День рождения Российской армии |
1.Тема раздела – «Собираем урожай» 3 неделя сентября
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | ||||
|
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Предметный мир - «Урожай» Задачи: Познакомить детей с обобщающими понятиями (овощи, фрукты, ягоды) Развивать умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня, яблоко, груша). Формировать начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 63 | Беседа: «Вкусно и полезно»
Формировать представления о пользе овощей и фруктов Беседа: «Что растет на огороде, что растет в саду» (классификация овощи-фрукты-ягоды) Д/И «Найди и закрась» Учить находить среди множества фигур круг и овал. Д/И «Составь фигуру» Развивать творческие способности. Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим…»; Чтение: Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи», Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка»; Рассказывание белорусской сказки «Пых». Инсценировка сказки «Репка». Использование пословиц, поговорок, загадок об овощах, фруктах
| ||||
| ФЭМП Тема: Закрепление геометрической фигуры – круг, овал. Задачи: Закрепить знания о геометрической фигуре – круг, овал (находить их среди других фигур). Формировать представление о том, что круг и овал бывают разных размеров. Развивать умение сопоставлять форму и цвет с соответствующим овощем или фруктом. Воспитывать интерес к занятиям математикой. | ||||||
| Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» Задачи: Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек (муляжи овощей и фруктов). Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. | |||||
| Художественно – эстетическое развитие
| Аппликация Тема: «Заюшкин огород». Задачи: Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. | Дидактические игры «Съедобное - несъедобное», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Что растет в огороде (саду)?», «Узнай по запаху»;
Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов; показ муляжей фруктов и овощей.
Разрезные картинки «Собери натюрморт»
выкладывание целого из частей.
| ||||
| Лепка Тема: «Овощи» Задачи: при работе с пластилином показать приём вдавливания середины шара, сглаживания поверхности вылепленного предмета. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 65 | ||||||
| Рисование Тема: «Мой любимый овощ». Задачи: Учить рисовать овощи разной формы: передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Развивать творческое воображение. Развивать мелкую мускулатуру рук, фантазию. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 61 Конструирование Тема: «Забор на огороде» Задачи: Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально. Располагать детали ровно. Воспитывать интерес к строительству. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 67 | ||||||
| Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот) | Беседа «Личная гигиена»
Массаж лица «Нос, умойся!», Э. Мошковская Чтение: «Мыло», «Мочалка», Загадывание загадок. Алгоритм мытья рук. Показ плаката «Гигиена человека» Беседа: «Здоровая пища» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Огород», «Вершки-корешки». Подвижные игры: «У медведя во бору», «По ровненькой дорожке» | ||||
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Предложить детям назвать их любимую еду. Объяснить, сколько различных продуктов содержится в названных блюдах. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть и вкусной, и полезной. | ||||||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||||||
| Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игры, в развитии замысла. | Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», «Сбор урожая»
Беседа: «Будь вежлив», «Вспомним вежливые слова» Чтение: С. Маршак «12 месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы», В. Осеева «Волшебное слово» Беседа «Что такое дружба» Составление рассказов из личного опыта «Как я помогал на даче»
Практическое упражнение: «Приготовим винегрет»
Беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде.
| ||||
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Напомнить нормы словесного выражения вежливости при встрече и прощании | ||||||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Что такое дружба» Задачи: Формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взамовыручки. | ||||||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом). | ||||||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Помоги себе сам» Задачи: формировать представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. |
2.Тема раздела – «Краски осени» 4 неделя сентября
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Красавица осень» Задачи: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы). Уточнить, как определить время года по характерным признакам. Формировать умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 61 | Беседа «Что ты знаешь об осени»; Беседа «Почему мы любим осень». Беседа о приметах ранней осени.
Д/и «Что сначала, что потом?» (ТРИЗ), Д\и «Третий лишний», «Что изменилось» Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память.
Игра «Что нам осень принесла»
Чтение: И.Бунин «Листопад», А.Майков «Осенние листья по ветру кружат». заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»; И. Соколов- Микитов «Листопадничек»; Е. Благинина «Здравствуй, осень» проговаривание с детьми поговорок и пословиц об осени, стихи и песни.
|
| ФЭМП Тема: Геометрические фигуры, счет в пределах 5 Задачи: Формировать умение считать однородные и разнородные предметы в пределах 5; Закрепить знания о геометрической фигуре прямоугольник, треугольник (находить их среди других фигур). | ||
| Конструирование Тема: «Ворота» Задачи: продолжать учить создавать соразмерную постройку для игрушек (матрешка, машинка); закрепить понятие «Высокий – низкий»; закрепить знания о строительных деталях: куб, кирпичик, пластина, брусок. | ||
| Речевое развитие « | Развитие речи Тема: Работа по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их словом. Расширять представления о признаках осени, называть их. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | |
|
Художественно – эстетическое развитие » | Аппликация Тема: «Букет в вазе» (из природного материала). Задачи: учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания, воспитывать аккуратность при работе с клеем. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 52 | Рассматривание книг, иллюстраций об осени;
Д/и «Угадай, что изменилось» Чтение: Н. Сладков «Осень на пороге» Д/и «Какое небо осенью» |
| Лепка Тема: «Грибы» Задачи: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | ||
| Рисование Тема: Рисование пальчиками «Осеннее дерево с желтыми листьями» Задачи: Учить передавать в рисунке настроение, изображать осень. Развивать мелкую моторику пальцев. Вызвать радостные эмоции Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 48 | ||
| Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Объяснить, когда порядок нарушается и если не соблюдать режим дня, то страдает наше здоровье. | Беседа «Режим дня» Дидактическая игра – лото «Мой день», что сначала, что потом». Рассматривание плаката «Распорядок дня».
Беседа «Одежда и здоровье» проблемные ситуации «Что надеть на прогулку»
Подвижная игра «День-ночь», «Листопад», «Найди пару», «У медведя во бору», |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Дать понятие о том, что одежда защищает человека от жары, холода, дождя и ветра. Чтобы не болеть и сохранить здоровье, надо правильно одеваться. Научить детей выбирать одежду для прогулки в осенний период. Развивать умение в игровой форме одевать кукол для определенной цели «Прогулка по осеннему лесу», «По грибы и ягоды», «В гости» | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
| Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма. | Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в осенний лес»,
Беседа: «Как надо играть с товарищами» Чтение Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой»
Сюжетно-ролевые игры: «Семья» сюжет «Идем в осенний парк» «Магазин», сюжет «Выбор осенней одежды»
Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок» Наблюдение «Осенние работы на улице города» Труд на участке
Беседы о правилах поведения в осеннем лесу. Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Семья» Задачи: Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжать формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Берегите лес от пожара» Задачи: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений. |
3.Тема раздела – «Осень. Деревья» 1 неделя октября
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Деревья» Задачи: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям. Познакомить с особенностями листопада. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 96 | Рассказ воспитателя о деревьях нашего округа, показ иллюстраций; Рассматривание репродукций картин: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья», «Осенний парк»
Чтение стихотворения «Шар» Упражнение «Пересчитай листья» Д/и «Когда это бывает», «Детки на ветке»; «Какой бывает лес» Чтение В. Осеевой «Синие листья»
Д/и «Назови одним словам» (классификация овощи-фрукты-ягоды-деревья) |
| ФЭМП Тема: Число 1, Цифра1. Шар. Круг. Луч. Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой1, закрепить навык счета наизусть в пределах 10, знание о геометрических фигурах; дать понятие о плоскостных и объёмных округлых формах, упражнять в различении. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 44 | ||
| Развитие речи Тема: Работа по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи: учить детей выделять возможные запахи и звуки на картине, побуждать высказывать свои предположения с помощью речи; сравнивать деревья, описывать их, упражнять в употреблении существительных множественного числа. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 100 | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Коллективная аппликация, коллаж «Осенний пейзаж» Задачи: Познакомить детей с новым приёмом создания картины – методом коллажа, организовать применение умений детей резать по прямой, по диагонали, аккуратно наклеивать изображения предметов. Источник: «Планирование образовательной деятельности, средняя группа» стр. 62 | Д\и «Узнай дерево» Упражнение «Выложи узор» (природный материал: листья, шишки, палочки)
Д/и ««Узнай, чей лист». Чтение стихотворений об осени А. Толстой «Осень» М. Лесовой «Золотой дождь»
Д/и «С какого дерева листочек», |
| Лепка Тема: «Осеннее дерево» Задачи: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | ||
| Рисование Тема: «Ветка рябины» Задачи: Помочь освоить детям новую технику – прикладывание, развивать мелкую моторику, познакомить с зимующими птицами, учить заботиться о птицах зимой. Источник: конспект | ||
| Конструирование Тема: «Красивая береза» Задачи: учить работать с ножницами, соблюдать пропорцию деталей. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 87 | ||
| Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение есть вилкой. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Учить замечать непорядок в одежде. | Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать» «Каждой вещи свое место» Беседа «Наше здоровье осенью»
Подвижные игры: «Раз, два, три к дереву беги», Комплекс упражнений «Деревья» Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 99 |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений | ||
| Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь), воспитывать организованность, настойчивость, выдержку, умение выполнять правила игры. | Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», сюжет «Выбор осенней одежды»
Беседы «Что такое доброта» Чтение р.н.сказка «Крошечка – Хаврошечка» А. Барто «Вовка – доьрая душа»
Беседа «Я шагаю по улице» Уборка опавшей листвы
Беседа «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?» «Почему опасно бегать с палками?» «Колючие опасности»
|
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать представление о доброте, как положительном качестве человека. | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я – пешеход» Задачи: Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, бросать мусор), предложить детям представить, что произойдёт, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице. | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой – за сиденье. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Безопасность в лесу» Тема: Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления, |
4.Тема раздела – «Дорожное движение» 2 неделя октября
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательное –развитие Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Правила дорожного движения. Светофор» Задачи: познакомить детей с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора, формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 149 | Рассказы воспитателя: «Мы живём в городе», «Улица на которой расположен детский сад», «Зачем нужны правила дорожного движения»
Д/У «Прокати шар» Закрепить свойства шара
Д/и «Научи нас светофор» Закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора.
Чтение художественной литературы: Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину»
|
| ФЭМП Тема: Число 1, Цифра1. Шар. Круг. Луч. Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой1, закрепить навык счета наизусть в пределах 10, знание о геометрических фигурах; дать понятие о плоскостных и объёмных округлых формах, упражнять в различении. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 47 | ||
| Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи: учить детей определять время происходящего на картине (время года, часть суток). Побуждать домысливать, что происходит за изображением на картине, составлять небольшие зарисовки по картине. Источник: | ||
| Лепка Тема: Создание сюжетной композиции «Дорога, машина, светофор» Задачи: учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 153 | ||
| Рисование Тема: «Девочка идёт по тротуару» Задачи: Учить изображать фигуру человека передавая относительную величину частей тела, умение смешивать краски. | ||
| Конструирование из коробочек Тема: «Светофор» Задачи: учить строить машины из деталей конструктора и светофор из картонных коробочек; развивать мелкую моторику, внимание. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 155 | ||
| Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. | Беседа «Вспомни, как нужно правильно кушать»
Решение проблемных ситуаций «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде»;
Подвижные игры: «Светофор» «Цветные автомобили»
|
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Способствовать становлению всё более устойчивого интереса к правилам здоровье сберегающего и безопасного поведения, развитию самостоятельности детей. | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
| Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Формировать умение следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх. Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения. | Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Шофёры»
Беседа «Какие бывают привычки»
Рассматривание машин на проезжей части.
Д\И «Кто где работает»
Беседа «Поведение на дороге». Игровая ситуация «На игровой площадке» |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей представления о вредных привычках. Воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать в порядке одежду, обувь, умываться). | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Эти разные машины» Задачи: Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Закреплять знания детей о профессиях. Помочь игрушке выбрать интересную профессию. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Беседа «Поведение на дороге». Задачи: формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. |
5. Тема раздела – «Транспорт» 3 неделя октября
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Наземный транспорт. Машина» Задачи: познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частям. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 132 | Рассказ воспитателя: «Дорожные происшествия» «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», Д/и «Что сначала, что потом?» «Назови транспорт по способу его передвижения» Д/И «Какие разные машины» (выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера), Д/И «Один – много»
Чтение художественной литературы: Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину», Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Шофёры», «Мастерская» «Транспорт» |
| ФЭМП Тема: «Геометрическое панно из кругов» Задачи: Закрепить знания детей о числе и цифре 1, упражнять в нахождении объёмной формы – шар, развивать умение соотносить форму с реальными предметами (геометрическая аналогия), противоположные значения предметов (мягкий-твердый; большой-маленький; гладкий-колючий; тяжелый-легкий).. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 50 | ||
| Развитие речи Тема: «Поведение на дороге и в транспорте» Задачи: повторить сигналы светофора, познакомить с правилами поведения в транспорте. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 153 | ||
| Художественно – эстетическое развитие
| Аппликация Тема: «Грузовик». Задачи: Учить вырезать из бумаги разные формы (прямоугольник, квадрат, круг) детали. Приучать аккуратно выполнять работу. | Д\И «Узнай по части» «Что перепутал художник?» «Кому что нужно?» «Шофёры» «Какой бывает транспорт?» «Разрезные картинки» «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам) Пальчиковые игры: «Вертолёт» «Кораблик» |
| Лепка Тема «Грузовик» Задачи: Продолжать учить лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм, развивать мелкую моторику. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 137 | ||
| Рисование Тема: Рисование «Автобусы едут по дороге». Задачи: Учить отражать впечатления от окружающей жизни. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Закрепить приемы рисования красками, кистью. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 132 | ||
| Конструирование из строительного материала Тема: «Транспорт» Задачи: Учить сооружать части постройки. Делать постройку устойчивой. | ||
| Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым. | Практическое упражнение «Мы дежурим по столовой»
Д\И «Полезно или вредно»
Подвижные игры: «Поезд», «Цветные автомобили», «Светофор», «Красный, желтый, зеленый» |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ закреплять представления детей о разнообразной пище для человека (богатой витаминами, вкусной и полезной), воспитывать стремление к здоровому образу жизни. | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу. Развивать двигательную активность. | ||
| Социально –коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма. | Строительные игры «Построим большой автомобиль», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль»
Беседа «В транспорте» Упражнение «Пешеходы и водители»
Составление рассказов из личного опыта «На чем я путешествовал летом»
Д/И «Кто где работает» (труд шофера)
Проблемные ситуации: «Где нужно переходить дорогу» - Игра «Хорошо – плохо» - Беседа с детьми о маршрутах безопасного пути от детского сада до дома |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Уточнить правила поведения в общественном транспорте, учить разговаривать негромко, не требовать места у окна, приучать предлагать место старшим. | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мои путешествия» Задачи: Развивать волевые качества, умения слушать сверстников. | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формирование положительного отношения к труду, развитие трудовой деятельности; | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Правила безопасного поведения» Задачи: Формировать представление детей о том, какой вред приносит транспорт природе и как этого можно избежать. |
6. Тема раздела «Дикие животные» 4 неделя октября
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательное развитие » Речевое развитие » | Познавательное развитие Тема: «Дикие животные» Задачи: Расширять представление о диких животных. Уточнить внешние признаки и повадки диких животных. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Беседа: «О диких животных. Среде их обитания». Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Узнай по описанию».
Дидактическая игра «Узнай голоса животных».
Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Чтение художественной литературы: «Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат».
|
| ФЭМП Тема: Число 1 («один»). Металл золото. Лев–царь зверей. Задачи: Продолжать знакомить с числом «один». Стимулировать эстетическое отношение к цифрам и интерес к дизайну. Учить видеть геометрическую аналогию. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр.43. | ||
| Развитие речи Тема: «Надо ли учиться говорить?» Задачи: Развивать речь дошкольников, вовлекать детей в беседу, добиваясь, чтобы они разговаривали свободно, с доверием; бережно относиться к их толкованию изображённых сюжетов; помогать детям высказывать свои впечатления в правильно построенных фразах; обогащать их словарь. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр.32 | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Полосатый коврик для зайчика». Задачи: Учить детей вырезать полоски из цветной бумаги, аккуратно их наклеивать | Подвижная игра «Зайцы и волк».
Пальчиковая гимнастика.
Рассматривание иллюстраций «Семья ежей».
Игры ТРИЗ: «Что умеет делать».
Подвижная игра. Игры ТРИЗ «Где живёт», «Найди друзей». |
| Лепка Тема: «Вот ежик – ни головы, ни ножек…». Задачи: Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 52-53. | ||
| Рисование Тема: «Зайка серенький стал беленьким» Задачи: Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 58-59. | ||
| Конструирование из строительного материала Тема: «Зоопарк для животных» Задачи: Продолжать учить детей создавать соразмерную постройку для игрушек (дикие животные). Закреплять знания о строительных деталях: куб, кирпичик, пластина, брусок. | ||
| Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умение своевременно пользоваться носовым платком. Продолжать учить обращаться за помощью взрослого. |
Практическое упражнение «Одежда на стуле»
Беседа на тему «Здоровые зубы».
Подвижные игры. |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить полоскать рот после приема пищи. Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в прыжках на двух ногах. | ||
| Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Рассказать детям правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных ситуациях. Учить детей ориентироваться в пространстве, обогащать двигательный опыт детей. | Подвижная игра «Зайцы и волк».
Чтение стихотворений «Вежливые пассажиры». Практикум вежливости.
Трудовое поручение «Дежурство по столовой»
Беседа на тему: «Незнакомцы на улице» |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Игровая ситуация «Вежливые пассажиры». Практикум вежливости: Девочкам предлагается встать возле мальчиков, а мальчикам вежливо уступить место. | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Родина». Дать понятие «Русь», «Русский», «Россия», «Россияне». Источник: «Родные сказки». Т.А. Шорыгина.Стр.23. | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые ложки, вилки с правой стороны от тарелки ковшиком вверх, убирать после еды. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Знакомые и незнакомые люди» Задачи: Формировать представление детей о том, как вести себя с не знакомыми людьми. |
7. Тема раздела «Зимующие и перелётные птицы» 5 неделя октября
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательное развитие Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Зимующие и перелётные птицы» Задачи: Уточнить представление детей о непростой жизни зимующих и перелётных птиц. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.17. |
Чтение художественной литературы: Е . Чарушин «Воробей».
Наблюдение на прогулке за птицами, их поведением.
Рассказ педагога из своей жизни о помощи птицам.
Дидактическая игра: «Цветное лото», «Найди одинаковые».
Упражнения на развитие мелкой моторики. Чтение рассказа Н. Сладкова «Неслух».
Словесная игра «Гуси». Пальчиковая гимнастика. |
| ФЭМП Тема: Число 1 («один»). Геометрическая фигура круг, слова, выражающие размер: большой - маленький. Задачи: знакомить детей со словами, выражающими пространственное расположение предметов: предлогами на, под , около. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.43 | ||
| Развитие речи Тема: «Учимся слушать и говорить» Задачи: Приучать детей вслушиваться в речь воспитателя, слушать новые незнакомые слова; приучать их к языку поэзии. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.32 | ||
| Художественно – эстетическое развитие
| Аппликация Тема: «Воробьи в лужах». Задачи: Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 118-119. | Рассматривание иллюстраций с изображением воробья.
Беседа о строении тела воробья. Пальчиковая гимнастика.
Отгадывание загадок про птиц. Рассматривание картинок с изображением зимующих и перелётных птиц.
Дидактическая игра «Цвет и форма».
Организация выставки детских работ. |
| Лепка: Тема: «Птички» Задачи: Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений. Источник: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991, с. 61. | ||
| Рисование Тема: «Как розовые яблоки на ветках снегири». Задачи: Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 90-91. | ||
| Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Учить просушивать мокрую после прогулки одежду. Учить засучивать рукава перед умыванием. Учить своевременно подтягивать колготки. |
Практическое упражнение «Салфетка».
Беседа на тему «Чистые руки».
Упражнения на равновесие. Подвижная игра «Перелёт птиц». |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью. Учить мыть руки после пользования туалетом. | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Упражнять в перепрыгивании через препятствия | ||
| Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности. Учить выступать в качестве водящих, при помощи воспитателя организовать игру со сверстниками. | Подвижная ига «Птичка и кошка». Пальчиковая гимнастика «Птичка».
Практическое упражнение «Учимся здороваться». Беседа на тему «Заботимся о зимующих птицах».
Совместная деятельность родителей и детей «изготовление кормушек для птиц».
Кормление птиц на участке детского сада |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Обсудить с детьми смысл и происхождение слова «здравствуйте», рассказать , когда необходимо здороваться, как обращаться к собеседнику (взрослому или ребёнку). | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Дать понятие о том, как нужно заботиться о зимующих птицах. | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задание на дом: изготовить кормушку для птиц. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формировать представление детей о том, как нужно заботиться о птицах. |
8. Тема раздела – «Человек, части тела» 1 неделя ноября
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Знакомство с основными частями тела. Задачи: Познакомить детей с основными частями тела ,подвести детей к пониманию того, что люди должны заботиться о своём теле. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге»средняя группа. Стр.13. | Игры с конструктором «Человек». Разбор путаниц и загадок. Рассматривание картинок с изображением человека. Игры ТРИЗ: «Частью чего является?» «Узнай по описанию». «Угадай-ка». Работа с готовыми цифрами «один» из материала разной фактуры. Дидактические игры: «логическое лото», «Найди отличия». Упражнения на развитие мелкой моторики.
Чтение стихотворения: «Стоит в поле теремок». Пальчиковая гимнастика «Дом». Чтение рассказа Р. Сефа «Сказка о кругленьких и маленьких человечках». Пальчиковая гимнастика. Словесная игра «Так бывает или нет». |
| ФЭМП Тема: Число 1(«один»). Итоговое занятие. Создание числового фриза. Задачи: Выявить знания и умения о числе «один». Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге»средняя группа. Стр.44. | ||
| Конструирование Тема: «Домики» Задачи: Воспитывать у детей трудолюбие, закреплять представление о деталях, материалах, формировать осознанное отношение к предстоящей деятельности. Источник: Конструирование и художественный труд в детском саду. Л. В.Куцакова. | ||
| Развитие речи Тема: «Учимся рассуждать и беседовать». Задачи: Помочь детям рассказать о том, что они выбрали в качестве талисманов (с опорой на предметные картинки); поощрять попытки детей вести ролевые диалоги, активизировать диалоги и обогащать словарь детей, учить правильно строить фразы. | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Тема: «Укрась салфетку». Цель: учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы; разрезать полоску пополам, предварительно сложив её, правильно держать ножницы. Литература: Комарова Т.С. с.49 | Дидактические игры с куклой-голышом (купание, кормление, пеленание).
Игры на развитие мелкой моторики.
Игры ТРИЗ: «Что умеет делать», «Какой объект».
|
| Лепка Тема «Сонюшка – пелёнушка» (рельефная лепка в спичечном коробке). Задачи: Развивать умение создавать оригенальные композиции в спичечных коробках- лепить пеленашек в колыбельках;развивать воображение, мелкую моторику рук;воспитывать интерес к экспперементированию с художественными материалами. Источник: «Комлексное тематическое планирование» средняя группа.стр.14. | ||
| Рисование Тема: Тема: «Дом, в котором ты живёшь». Коллективная работа. Цель: учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Или Тема: «Дом – банан (яблоко, гриб). Цель: учить в необычной форме передавать обязательные атрибуты дома: окна, двери, стены, крыша. Литература: Комарова Т.С. с.75 | ||
| Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить умение намыливать руки до образования пены. | Беседа «О пользе мыла».
Беседа «Моя расчёска».
Упражнения с мячом. |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Учить пользоваться индивидуальной расческой | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. | ||
| Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Дидактическая игра «Мой портрет» Цель: Игра позволяет научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста. Игра «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь?» Цель: Дети разделяются на пары, рассматривают друг друга и себя в зеркале, рассказывают чем они похожи, а чем отличаются (имя, внешность, половые различия). Игра драматизация «Наша Маша маленькая». Цель: Игра позволяет помочь детям понять собственную индивидуальность в окружающем мире. | Дидактические игры.
Беседа: «Вежливые слова».
Беседа: «Дружная семья». Игры ТРИЗ: «Где живёт».
Трудовое поручение: «Дежурство по столовой».
Игровая ситуация: «Гуляем в парке». |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Напомнить нормы словесного выражения при пожелании приятного аппетита во время приёма пищи. | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Беседа: «Дружная семья». Цель: Обсудить с детьми понятие «дружная семья», предложить рассказать, как близкие заботятся о них. Воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи, формировать семейную принадлежность. | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Дежурство по столовой. Цель: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. Развивать трудолюбие, ответственное отношение к поручению. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Воспитывать представление о правилах поведения в общественных местах. Цель: Учить детей не мусорить в общественных местах. Пользоваться урной для мусора. |
9.Тема раздела: «Профессии» 2 неделя ноября
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Профессии: продавец, шофер, почтальон, врач». Задачи: Расширять представления о профессиях: продавец, шофер, почтальон, врач. Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.13. | Чтение художественной литературы: К.Чуковского «Айболит». Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Больница», «Почта», Экскурсия в кабинет медицинской сестры д/с. Беседа: «Все работы хороши». Игровое упражнение «Кем хочу быть». Дидактическая игра «Сложи из палочек», «Найди отличие». Упражнения на развитие мелкой моторики. Игры ТРИЗ: «Найди такой же». Словесная игра «Мыши». Игра «Подарки» Чтение стихотворения К.Бальмонта «Комарики- комарики». |
| ФЭМП Тема: Число 2 («два»), Луна. Задач: Познакомить детей с числом 2(«два»). Формировать умение узнавать цифру. Познакомить с названием части суток: ночь. Стимулировать ассоциативное мышление. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа .стр 44 | ||
| Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук «З». Задачи: упражнять детей в произнесении изолированного звука в словах; учить произносить звук «З» твёрдо и мягко, различать слова с этим звуком. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя гр. Стр. 33 | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация. Тема: «Грибы». Цель: учить срезать уголки, закругляя их; закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации. Литература: Комарова Т.С. с.5 | Пальчиковая гимнастика. Рассматривание картинок с изображением грибов. Игры ТРИЗ: «Опиши объект».
Дидактическое упражнение: «Осенние ветки». Пальчиковая гимнастика: «деревья». Чтение стихотворений про осень. |
| Лепка Тема: «Грибы». Цель: учить раскатывать пластилин прямыми и кругообразными движениями, сплющивать между ладонями, лепить пальцами для уточнения формы. Литература: Комарова Т.С. с.54 | ||
| Рисование Тема: Тема: «Осенние ветки». Цели: упражнять в представлении детей об оранжевом, жёлтом, красном цвете (листва – вертикальный мазок). Литература: Швайко Г.С. с.31 | ||
| Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение брать хлеб из общей тарелки. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять навыки, полученные в младшей группе. |
Практическое упражнение «Полощем рот».
Подвижные игры. |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать учить детей полоскать рот после приёма пищи. Прививать навыки самообслуживания. | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы и бега. Учить умению группироваться при пролезании под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | ||
| Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Учит детей готовить обстановку для сюжетно ролевой игры, подбирать атрибуты и предметы, совершенствовать умение объединяться в игре. Развивать и обогащать сюжет игры, развивать диалогическую речь. | Сюжетно – ролевая игра: «Магазин», «Больница», «Почта».
Игровые ситуации: «В мире вежливых слов».
Чтение стихотворений «Заболел сынок» «Мой папа», «Старшая сестра», «Наш дом». Чтение пословиц о труде. Чтение стихотворений о труде. Игра: «Застёжки». Игра: «Хитрый глаз» (Уборка игрушек).
Беседа «О правилах безопасности».
|
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком. Формировать навыки культурного поведения, обсудить, как нужно поступать в различных ситуациях, какие слова использовать. | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Семья и родной дом». Задачи: Дать детям понятие: «Семья», «Согласная семья». Источник: «Родные сказки» Т.А. Шорыгина. | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Воспитывать уважение к чужому труду. Учить детей оказывать посильную помощь взрослому человеку. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Знакомить детей с элементарными правилами безопасности: не бросаться камнями и твёрдыми снежинками; не дразнить животных; не прикасаться к проволоке, лежащей на земле, к утюгу; не трогать газовые краны; не высовывать голову из окон транспорта; резко не открывать и закрывать дверь. |
10.Тема раздела – «Моя мама» (день матери) 3 неделя ноября
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Моя любимая мама» Задачи: Познакомить детей с произведениями В.А. Сухомлинского «Седьмая дочь», учить детей отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать любовь и уважение к матери, стремление помогать матери, заботиться о ней. Активизировать словарный запас детей: ласковая, заботливая, нежная, добрая, красивая, любящая, любимая. Источник: Конспект | - иллюстрации к сказкам: «Кукушка» (ненецкая сказка), татарская народ. сказка «Три дочери», русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»;
- рассматривание репродукций картин Ф.П. Решетникова «Опять двойка», З. Серебряковой «За завтраком», «Дочка Катя с куклами», «Моя семья».
- просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Непослушный медвежонок», «Разноцветная семейка», «Осторожно, обезьянки!», «Мама для мамонтёнка». - Чтение художественной литературы: Н. Носов «Заплатка», С. Капутикян «Машенька обедает» Е. Благининой "Посидим в тишине", В. Осеева «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила»,В. Катаев «Цветик-семицветик» |
| ФЭМП Тема: «Число 2. Луна» Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой 2, учить соотносить количество и цифру, его обозначающую сравнивать группы по количеству входящих в них предметов в пределах одного и двух. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 68 | ||
| Конструирование из бумаги Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать чувство композиции. Учить разрезать вырезать лепестки из полоски, сложенную пополам, учить правильно держать ножницы и действовать с ними. Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания Источник: Конспект | ||
| Развитие речи Тема: «Моя мама» (описательный рассказ по фотографии мамы) Задачи: учить составлять описательный рассказ по фотографии, продолжать учить четко отвечать на вопросы, активизировать в речи прилагательные и глаголы; побуждать детей к монологу, Источник: Конспект | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать чувство композиции. Учить разрезать вырезать лепестки из полоски, сложенную пополам, учить правильно держать ножницы и действовать с ними. Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания Источник: Конспект | Д/и «Добрые дела» «Назови ласково» «Назови, кто у вас в семье», «Профессия моей мамы»
Пальчиковая гимнастика «Семья» «Вот так бабушка прядет».
Пословицы: При солнышке тепло, при матери добро. Нет такого дружка, как родная матушка. Птица рада весне, а младенец – матери. Материнская ласка конца не знает. Материнский гнев что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает.
|
| Лепка Тема: «Ромашка» Задачи: развивать творческие способностей детей, научить точно передавать задуманную идею, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук. Источник: Конспект | ||
| Рисование Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать у детей способность самостоятельно выбирать способы изображения цветов, используя для этого различные приёмы (прикладывание кисточки к бумаге плашмя – «примакивание», вращение плотно приложенной к бумаге клеевой кисти, нанесение точек, пятен и т. д.) Источник: Т. Н. Доронова «Художественное творчество детей 2-7 лет», стр. 69 | ||
| Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков формирование культурно-гигиенических навыков. | ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом);
П/И «У медведя во бору»
|
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
| Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | Строительные игры: «Дом для кукол»; «Мебель для дома». Сюжетно-ролевые игры «Дочки- матери» «Мамины помощницы» Беседа «Я живу в семье».
проблемная ситуация «Мама заболела»:
игровая ситуация «Помогаем маме»
практическое упражнение «Ждем гостей»
|
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Создавать ситуации для формирования доброжелательных взаимоотношений между детьми, образа я (помогать каждому ребенку убеждаться, в том, что он хороший и его любят); | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Забота о маме» Задачи: формировать стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям; | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Приобщать детей к помощи по дому, учить соблюдать правила безопасности при организации домашнего труда. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ждём гостей» Задачи: упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
11.Тема раздела – «Моя семья» 4 неделя ноября
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Семья–опора счастья» Задачи: формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье; развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус; воспитывать любовь и уважение к своей семье, к родным и близким людям. Источник: Конспект | беседы «Что такое семья?», Пальчиковые игры: «Братья», «Оладушки у бабушки», «Десять внучат»
Д/И «Где я?» (ориентировка пространстве относительно себя (вверху – внизу, впереди – сзади); Чтение художественной литературы: стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром» · Л. Квитко «Бабушкины руки», · А. Яковлев «Мама»; |
| ФЭМП Тема: «Число 1. Цифра 1.Создание числового фриза» Задачи: Закрепить знания о цифре 1 в мире растений и животных, металлов, навык счета до 5 в прямом и обратном порядке, знания о геометрических формах. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 65 | ||
| Развитие речи Тема: «Описание семьи» Задачи: Учить детей описывать свою семью, рассказывать о помощи родителям. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 79 | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Щенок» Задачи: Учить вырезать круги, овалы, аккуратно их наклеивать. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 80 | Д/И «Кто кому»
Беседа «Наш выходной день», «Увлечения моих родителей»
Д/И «Кто кому» (закрепление родственных связей) |
| Лепка Тема: «Цветок для мамы» Задачи: учить лепить цветок с овальными лепестками и листьями. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 79 | ||
| Рисование Тема: «Моя семья» Задачи: Учить правильно рисовать характерные черты внешности, направлять внимание детей на соотношения предметов по величине. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 76 | ||
| Физкультурно – оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. | Практическое упражнение «Я умею умываться»
Д/И «Полезно - вредно»
П/И «У медведя во бору», «Ровным кругом», «Мыши в кладовой» |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности физическом совершенствовании. | ||
| Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игры «Семья», «Накормим кукол обедом»
игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей;
рассматривание иллюстраций о семье
беседы «Кем работают родители», «Как я помогаю дома»
Практическое упражнение «Мы ждем гостей»; |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений формировать стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям; | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Для чего создается семья?» Задачи: Расширять представлений о семейных ценностях, традициях; | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Упражнять детей в правильной сервировке стола | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Семейный праздник» Задачи: упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
12.Тема раздела – «Здравствуй Зимушка, Зима » 1 неделя декабря
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Зима, зимние узоры. Задачи: Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, развивать фантазию. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Беседа о признаках зимы (Источник: Компл. занятия стр.166)
Чтение художественной литературы: Н.Носов «Заплатка» Учить детей внимательно слушать рассказ,следить за развитием событий.
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Вызвать желание рассказывать о своих семьх профессиях их родных. О том, как дети проводят свободное время с родными
Д/И «Один-много» (снег-снежки);
Д/И «Скажи ласково» (мороз-морозец);
Д/И «Нет чего» (ветер-нет ветра);
Д/И «Слова-действия» (Снег (что делает?) идет, метет, кружится, летит);
Д/И «Скажи наоборот» (короткий-длинный);
Пальчиковая гимнастика: Игра на пианино (развивать мелкую моторику) П/И «Снег кружится» (Научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Игра «Потерялся первый звук». Рассматривание иллюстрации с изображением вида Африки. |
| ФЭМП Тема: Число «Два» - Цифра – «Два ». Спираль. Стихия- Вода, Жемчуг. Задачи: Закрепление знаний детей о цифре и числе два. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. | ||
| Конструирование Тема: Дворец Снежной королевы Задачи: Развивать фантазию и воображение, двигательные умения, ловкасть, быстроту, формировать навыки конструирования. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | ||
| Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу. Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их словом. Расширять представления о признаках зимы, называть их. Источник: | ||
| Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Звуковая культура речи: звук /Ц/ Задачи: Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированного звука в слоге, в слове, в определении наличия звука в слове; совершенствовать умение вслушиваться в стихотворный склад речи и завершать строку. Обратить внимание детей, как похоже звучат некоторые слова: сахарница- сухарница, хлебница-мена жница. Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие в Африку. Задачи: Использовать наглядный материал, помочь детям включиться в беседу, предоставить им возможность дополнить рисунок и объяснить свой выбор предметных картинок; упражнять детей в употреблении некоторых речевых форм словесной вежливости. | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Снеговик Задачи: Учить детей аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать; Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Пальчиковая гимнастика: «Снежок» (Организ. деят-ти на прог. Стр.65) П/И «Снеговик» (разделиться на 2 команды, положить на стол каждой команды лист бумаги и карандаш. Дорисовать снеговика. Д/И «Когда это бывает» Развивать знания детей о временах года, применять их в игре, формировать умения соблюдать правила. Худ.чтение: С.Есенин «Поет Зима аукает…» |
| Лепка Тема: Плошка для создания новогодних миниатюр Задачи: Заинтересовать детей лепкой простых, но нужных и полезных вещей. Предложить для работы два приема лепки: вдавливание и круговой налеп. Упражнять в украшении поверхности плошки ритмичным нанесением узора путем вдавливания любых рельефных поверхностей. Источник: Перспект.,планир., «Радуга» стр.64 | ||
| Рисование Тема: Флажки для украшения группы. Задачи: Вызвать у детей желание самим украсить группу к новогоднему прзднику. Познакомить с несколькими приемами украшения флажков рисованием и набрызгом цветной краской. | ||
| Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать у детей навыки личной гигиены. | П/И «Льдинки, снежинки, сосульки» (По команде ведущего выполнять движения, если ошибся выбыл с игры.) П/И «Подбрось-поймай»; П/И «Ловишка». |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ . Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот) | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта. Развиваем двигательную активность у детей | ||
| Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать игровой опыт в сюжетно-ролевых играх у детей. | Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Федорино горе» Прививать аккуратность к вещам, любить и уважать свой труд и других.
С/р игра «Больница» |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей культуру поведения в общественном транспорте. | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Мое настроение Задачи: Сформировать представления о настроении и чувствах человека. Развивать умение определять настроение по мимике, жестам, способствовать повышению психоэмоциональной устойчивости, воспитывать уважение друг к другу. | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Воспитывать любовь и уважение к труду других людей | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Опасности вокруг нас. Задачи: Познакомить детей с элементарными приемами оказания первой медицинской помощи, сопровождая показом плакатов «Первая помощь». |
13.Тема раздела – «Наша Родина - Югра» (День образования ХМАО) 2 неделя декабря
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Наша Родина – Югра. Задачи: Помочь дошкольникам расширить кругозор: познакомить детей с историей родного края, и традициями коренного народа-ханты и манси. | Чтение художественной литературы: «Снег, как пух песца, кружится» Ю.Шесталов:Сказки бабушки Анэ. Разгадывание загадок народов севера; Чтение пословиц, стихотворений народов севера К.Вагатов; Р.Ругин.
С/Р игра «Автобус» Совершать умения детей играть вместе, распределять роли, выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры.
Д/И «Найди пару» Развивать умения детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса).
Чтение художественной литературы: С.Маршак «Богаж» Предложить детям внимательно слушать и выбрать иллюстрации, соответствие различным эпизодам.
Д/И «Что кому» Учить детей соотносить орудия труда и профессии, правильно называть их, использовать в речи обобщающие понятия. Чтение стихотворения К.Чуковского «Елка» Театрализованная игра «Зимушка-Зима» Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях, передавать зимние явления природы (кружение снежинок, вьюги, метели). |
| ФЭМП Тема: Число-два. Цифра-два. Пара. Серебро. Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой два, расширять представления детей о числе и цифре два как о существенном признаке явления природы. Ознакомить с металлом-серебро, его свойствами; закреплять знания цифр 1 и 2, навык счета до 5 (10), понятие пара, развивать логическое мышление, классифицировать предметы по одному признаку. Источник: Математика в движении стр.74 | ||
| Конструирование Тема: Головной убор Задачи: Учить складывать ровно листы бумаги, соединяя концы м углы; развивать быстроту, ловкость. Развивать умение конструировать по собственному замыслу из бумаги пилотки Источник: Компл.занятия стр.185 | ||
| Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу Задачи: Развиваем речь у детей, вовлекать в беседу, помогать детям высказывать свои впечатления, работая с картиной, правильно строить фразы, обогащать словарный запас. | ||
| Кружок «Любознайка» Тема: «Вот она какая – Африка» Задачи: Дать детям выбрать себе сюжетные картинки, упражнять детей в употреблении некоторых речевых форм словесной вежливости. Заучивание стихотворения. Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Литературный калейдоскоп. Задачи: Приобщать детей к русской поэзии; помогать им совершенствовать умение правильно строить предложения; прививать вкус к драматизациям; поддерживать желание пробовать свои силы в этом виде игры. | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество»
| Аппликация Тема: Лягушонок Задачи: Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания; учить составлять предмет из разных деталей; развивать быстроту, координацию движений. Источник: Компл.занятия стр.193 | Игра «Скажи наоборот» (Снег-белый, а земля-черная)
Д/И «Домино» Упражнять детей в составлении и группировке предметов по форме. Закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела.
Д/И «Угадай какая у меня игрушка» Развиваем умения детей описывать предмет, не называя его, создавать загадки-описания. Развивать диалогическую форму речи. |
| Лепка Тема: Снеговик Задачи: Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах, сравнивать предметы, лепить фигуру снеговика из колобков разного размера. Источник: Компл. занятия стр.177 | ||
| Рисование Тема: Украшение пригласительных билетов. Задачи: Побуждать детей использовать в своей деятельности опыт, приобретенный ими в работе с краской гуашь. Продолжать использовать тычки и штамповки. Источник: перспект.планир. «Радуга» стр.63 | ||
| Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: Личная гигиена Задачи: Формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье – это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и о здоровье окружающих. | П/И «Стой олень!» Действовать по инструкции и сигналу водящего.
П/И «Охота на оленей» Развивать внимание, ловкость и быстроту. Д/И «Части суток» Д/И «Что сначала, что потом». |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Режим дня Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательную активность у детей, сформировать навыки отбивания мяча о пол одной рукой. | ||
| Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия воспитывать чувство коллективизма. | С/Р игра «Больница» Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли в соответствии с игровыми действиями. |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Виды городского транспорта. Задачи: Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль. | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать знания у детей о своем родном крае, городе. Прививать любовь к своему родному краю. | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Ситуативные беседы с целью формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой (зимой необходимо расчищать дороги от снега, посыпать и песком, сбивать сосульки с крыш домов, обогревать дома). |
14. Тема раздела – «В гостях у сказки» 3 неделя декабря
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: в гостях у сказки Задачи: Познакомить с традициями Новый год; учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине; развивать внимание и мышление Источник: Компл. занятия стр.161 | Чтение художественной литературы: Е.Григорьевой «Старый год»; Обогащать представление детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение поддерживать интерес к поэзии, формировать литературный вкус.
Д/И «Было будет.» Учить детей правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием.
Театрализованная игра «Зимние забавы» Формировать у детей умение разыграть простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам.
Чтение художественной литературы: К.Бальмонта «Комарики-макарики»
Чтение художественной литературы: Русские народные сказки «Морозко»; А.С.Пушкин «Двеннадцать месяцев». |
| ФЭМП Тема: Число-Два. Цифра -Два. Задачи: Продолжать знакомить с числом и цифрой два; закрепить представление детей о числе как существенном признаке явлений природы, знание цифр 1 и2, навык счета, понятие «пара», знание свойств предметов (цвет, форма, размер), упражнять в нахождении парных предметов путем проведения аналогии, в счете и отсчете в пределах двух. Источник: Математика в движении стр.77 | ||
| Конструирование Тема: Новогодняя гирлянда Задачи: Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги (свернуть в колечко, соединить колечки между собой), развивать глазомер, внимание, художественный вкус. Источник: Перспект. планир. «радуга» стр.82 | ||
| Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их, одним словом. Расширять представления о признаках зимы, назвать их. Учить входить в картину, чувствовать запахи, вызывать эмпатию у детей. | ||
| Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Звуковая культура речи: звук /З/ Задачи: Упражнять детей в произнесении изолированного звука в словах; учитьпроизносить звук /З/ твердо и мягко, различать слова с этим звуком. Источник: Перспект. планир. «радуга» стр.33 Кружок «Любознайка» Тема: в гостях у сказки Задачи: Развивать знания детей о русских и народных сказках. Дать понятие, что сказки нас учат добру. что Новый год-это продолжение сказки и чего-то волшебного, обогащать представления детей о предстоящем празднике. | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Укрась шарфик узором Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами наклеивания, учить выкладывать на бумаге фигуры и наклеивать их продолжать знакомить с правилами работы ножницами, разрезать узкие полоски бумаги поперек на квадраты. источник: Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.95 | Д/И «Из чего сделано?» Учить детей группировать предметы, по материалу, из которого они сделаны (стекло, резина, металл, дерево…)
Д/И «Когда это бывает?» Учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила.
Пальчиковая гимнастика: Я хочу построить дом. Развиваем мелкую моторику пальцев рук. |
| Лепка Тема: Новогодние подарки игрушкам Задачи: Учить детей лепке предметов округлой формы, между ладонями прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар, делать пальцами и стекой углубления и с помощью стеки украшать изделие, развивать воображение. Источник Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.94 | ||
| Рисование Тема: Елка Задачи: Продолжать воспитывать у детей доброту, формировать заинтересованное отношение к результату коллективной работы, учить детей рисовать круглую и овальную форму, развивать воображение и фантазию. Источник: Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.98 | ||
| Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать прививать навыки полоскать рот после приема пищи. | С/Р игра «Больница» Вызов врача на дом. Учить детей действовать в соответствии с правилами.Воспитывать уважение к профессии врача. |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формируем навыки ухода за своими вещами: складывать вещи аккуратно после прогулки. | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Развиваем навыки сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры | ||
| Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать двигательную активность у детей | Беседа о нашем городе Югорске; Какой красивый и чистый наш город, как его украшают во время Новогодних праздников (Парк культуры).
|
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Знакомить детей с понятием вежливый человек. Поддерживать стремление стать культурным человеком. | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Воспитывать уважительное отношение к «братьям нашим меньшим». | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формировать у детей правила пожарной безопасности в праздничные дни, напомнить детям как нужно вызвать пожарную службу -01 |
15. Тема раздела – «Новый год» 4 неделя декабря
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Новый год Задачи: Развивать умение поддерживать беседу, учить описывать картину, фантазировать, составлять предложения, по опорным словам, выражать положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) Источник: Комплексные занятия стр.161 | Беседа: Новый год, рассказ воспитателя о празднике Новый год. П/И «Два Мороза» Развивать двигательную активность детей.
П/И «Найди пару матрешек» Развивать внимание и быстроту.
П/И «Найди где спрятано» Развивать внимание и фантазию.
Д/И «Домино» Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по форме, закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела.
Чтение сказки Ш.Пьеро «Красная шапочка»;
Проговаривание чистоговорки: Ся-ся-ся,са-са-са, Не путай нас, оса! Сю-сю-сю,су-су-су, Не заблудимся в лесу! |
| ФЭМП Тема: Повторение. Число и цифра –два. Задачи: Развивать логическое мышление детей, уметь считать в пределах 10 и обратно Источник Математика в движении стр.77 | ||
| Конструирование Тема: По собственному замыслу. Задачи: Закрепить у детей полученные знания конструктивные навыки. Способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности, добиться поставленной цели. | ||
| Развитие речи Тема: Итоговое по картине «Олени в зимнем лесу» Задачи: Учить детей определять время происходящего на картине (время года, части суток). Побуждать домысливать, что происходит за изображением на картине, составлять небольшие зарисовки по картине. | ||
| Кружок «Будь здоров Звуковичок». Тема: Звуковая культура речи: звук /с/ Задачи: Объяснить детям артикуляцию звука /С/; упражнять в произнесении изолированного звука в слоге, в разных словах. Способствовать развитию фонематического восприятия, упражнять в умении определять наличие звука /С/ в слове. Источник: Перспект.планир. «Радуга» стр.32 Кружок «Любознайка» Тема: Учимся рассуждать и беседовать. Задачи: Помочь детям рассказать о том, что они выбрали в качестве талисманов (с опорой на предметные картинки); поощрять попытки детей вести ролевые диалоги активизировать и обогащать словарный запас детей. | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Украсим пакеты для новогодних подарков. Задачи: Продолжать вызывать у детей приятные воспоминания, связанные с новогодним праздником; воспитывать отзывчивость, доброту; продолжать воспитывать интерес к аппликации, учить вырезать круг из четырехугольника, продолжать учить ритмично располагать элементы узора на пакете. Источник: Обучение лепке, рисованию, аппликации стр.96 | Пальчиковая гимнастика «Паучок» Развиваем мелкую моторику пальцев рук. Физкультурная минутка: «Буратино» Развиваем двигательную активность детей.
Чтение стихотворения: И.Токмаковой «Живи елочка»
Беседа воспитателя с детьми о предстоящем празднике
Упражнения с движениями: Мороз Красный нос: Развиваем двигательные движения, соответственно стихотворению. Д/И «Скажи ласково» (Снег-Снежок)
|
| Лепка Тема: Новогодний праздник Задачи: Учить лепить, защипывать края формы, с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором. Учить фантазировать. Источник: Комплексные занятия стр.166 | ||
| Рисование Тема: Зимние узоры Задачи: Познакомить детей с признаками зимы; Учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками, описывать времена года, развивать фантазию. | ||
| Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Прививаем культурно-гигиенические навыки у детей |
|
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать у детей первичные представления о здоровье и здоровом образе жизни человека. | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
|
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. |
С/Р игра «Семья» Вызвать желание о своих семьях, профессиях их родных, о том, как дети проводят свободное время с родными. |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать доброжелательные отношения между детьми. | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать уважительное отношение к взрослым: уступать место в транспорте, предложить свою помощь, когда потребуется. | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Развивать у детей любовь и уважение к труду чужому и своему. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности. Воспитывать чувство товарищества. |
16. Тема раздела – «Народные традиции и культура» 2 неделя января
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Русские праздники и новогодние традиции». Задачи: Формировать представление о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздники наши предки: водили хороводы, пели песни, плясали, играли в веселые игры | Чтение художественной литературы: стихотворение И. Сурикова «Стали дни короче...» Обогащать представления детей о зимних явлениях природы, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Сопоставлять свои впечатления с описанием, данным в стихотворении, использовать в речи образные слова и выражения. Д/и «Какой предмет лишний?» Учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определёнными сезонами, учить выбирать природные явления и объекты, характерные для января. Подготовка к сюжетно ролевой игре «Семья»: беседа и рисование на тему « Я и моя семья», рассматривание новогодних семейных фотографий. Пальчиковая гимнастика: «Мама гости к нам пришли...» Развивать мелкую моторику рук. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Два мороза». Поддерживать интерес к чтению литературных произведений.
Игры ТРИЗ: «Частью чего является?»; «Узнай по описанию»; «Угадайка». Чтение сказки по выбору детей, но обязательно с проявлением в ней числа три. Упражнения на развитие мелкой моторики: нанизывать крупные бусины, пуговицы, катать их пальцами.
Сюжетно- ролевая игра «День рождения мишки» Предложить сделать для подарка коробочку и украсить её.
Использование пальчиковой гимнастики «Замок»; «Апельсин», а также гимнастики для глаз. Д/и «Повтори» Развивать фонематический слух.
Разучивание скороговорки с / ш /. Подвижная игра «Каравай». Пальчиковые игры.
Рассматривание иллюстраций с изображением диких зверей. Чтение познавательной литературы. Лепка одного из животных на выбор ребёнка. |
| ФЭМП Тема: Число и цифра три - число сказок. Задачи: Познакомить с числом «три» как персонажем математического театра в коробке. Рассказать о появлении числа «три» в сказках. Источник: «Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.146. | ||
| Конструирование Тема: «Коробочка для подарка». Задачи: Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги. | ||
| Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Хвастливый горшочек». | ||
| Кружок «Будь здоров Звуковичок». Тема: Звуковая культура речи: звук / ш /. Учить рассматривать сюжетную картинку, обогащать словарь, совершенствовать грамматический строй речи; упражнять в произнесении звука в слогах, (стр. 35) Источник программа «Радуга» средняя групп Кружок «Любознайка» Тема: «Обитатели тайги» Познакомить со средой обитания жителей тайги, их повадками. | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Снеговик». Задачи: учить аккуратно вырезать детали, собирать их по образцу. | Чтение сказки В. Сутеева «Волшебные краски» Д/и «Волшебные кляксы».
Организовать в группе выставку детских работ «Рисуем и лепим сами».
Продолжить рассматривать вместе с детьми картинок с новогодней тематикой |
| Лепка Тема: «Дымковский индюк». Задачи: продолжать знакомить с дымковскими игрушками, выделив в них образ птицы индюка | ||
| Рисование Тема: «Красивое панно для украшения группы». Коллективная работа. Задачи: побуждать детей участвовать в планировании содержания общей работы. | ||
| Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать совершенствовать умение правильно держать нож, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром. | Практическое упражнение «Зеркало». Задачи: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, осознанное отношение к своей внешности. Учить обращать внимание на свой внешний вид, осуществлять самоконтроль, своевременно приводить себя в порядок. Д/и «Кто что делает?» Задачи: пополнять словарный запас детей, учить называть словами действия, составлять загадки, в основе которых лежит перечисление характерных для загаданного объекта действий. Д/и «Сравни по размеру». Задачи: учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами. Формировать грамматический строй речи. Подвижная игра «Затейники» Задачи: учить придумывать разнообразные движения, четко выполнять установку.
|
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Упражнять в одевании и раздевании в определённой последовательности, умении застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки, завязывать шнурки. | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
|
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. |
Беседа: «Какие дружные у нас в группе ребята» Чтение Э. Успенского « Если был бы я девчонкой...» |
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
17. Тема раздела – «Мебель, посуда» 3 неделя января
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Мебель комнаты для куклы Маши» Интегрированное занятие с элементами лепки. Задачи: учить описывать предмет; пополнять словарь детей. Источник: Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа | Отгадывание загадок: Под крышей - четыре ножки, А на крыше - суп да ложки (Стол). Стоит Антошка на четырёх ножках (Стул). Я удобный, очень мягкий, вам не трудно угадать - Любят бабушки, и внуки посидеть и полежать (Диван). Игра «Скажи ласково». Полка - полочка; стул-...; стол-...; диван-... Игра «Один - много». Игра «Что бывает такой формы?» Задачи: продолжить закреплять названия геометрических фигур. Игра «Какой фигуры не хватает?» Задачи: развивать внимательность
П/и «Едет машина с мебелью». Задачи: учить разбиваться на команды, выполнять действия по сигналу. Пальчиковая гимнастика: «Дружные ребятки» Игра «Кто больше привезёт мебели?»
Игра «Слушай внимательно» П/и «Не ошибись»
Игра «Что лишнее?» Игра «Чудесный мешочек». |
| ФЭМП Тема: «Счет в пределах 3. Закрепление названий геометрических фигур». Задачи: продолжить формировать элементарное представление о числе 3; удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие. Источник: конспект. | ||
| Конструирование из строительного материала. Тема: «Мебель для игрушек». Задачи: учить детей на основе анализа готовой постройки находить знакомые способы действий; познакомить с новым применением коробочки. Источник: Развернутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 80 | ||
| Развитие речи Тема: «Рассматривание картинок». Задачи: упражнять в употреблении местоимений - мой, моя, а также существительных во множественном числе; познакомить с предметами мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их. Источник: конспект. | ||
| Кружок «Будь здоров Звуковичок». Тема: «Звуковая культура речи звук/ж/». Цель: закрепить произнесение звука. Кружок «Любознайка» Тема: «Как появилась мебель. Какой она была раньше». Цель: расширять кругозор, активизировать словарь детей. | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Коврик» Задачи: продолжать развивать эстетический вкус, самостоятельно подбирать цвета. Источник: Развернутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Чтение сказки «Жихарка». Чтение и разучивание скороговорки. Пальчиковая гимнастика «Пальчики - солдатики». Сюжетная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Игра «Какой, какая, какое» Задачи: продолжить учить использовать в речи прилагательные Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Д/и «Составь узор» Цели: учить составлять узор из природных материалов по образцу и самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и их взаиморасположение; развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, логическое мышление.
Чтение сказки «Маша и медведь». Цель: прививать любовь к чтению, учить анализировать прочитанное. Пальчиковые игры: упражнение «кольцо», «очки», «ребро», «ладонь |
| Лепка Тема: «Лепка стола и стула». Цель: учить соблюдать пропорции при лепке; использовать такие приёмы как прощипывание, оттягивание всех краёв сплюснутого шара | ||
| Рисование Тема: «Рисование снежинок». Цель: развивать мелкую моторику, воображение. | ||
| Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | На прогулке обратить внимание на падающие снежинки. Д/и «Кто я?» Цель: учить детей составлять загадки - описания, в которых загаданный объект можно найти по внешнему виду, одежде. |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Воспитывать потребность быть здоровым. | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
|
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. |
|
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать уважение к труду близких взрослых | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
18. Тема раздела – «Наш быт» 4 неделя января
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Дом». Цели: закреплять знания о частях здания (этаж, подъезд, лестница, квартира, фундамент, стены, крыша, окна, двери, полы, потолки, количество этажей), материалах, из которых построены дома; воспитывать бережное отношение к строениям. Источник: конспект. | Демонстрация макетов различных домов. Попросить ребят сравнить дома. Чтение произведения С. Маршака «Кошкин дом». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать литературные произведения. Д/и «Кому что нужно для работы?» Цель: закреплять знания о разных профессиях.
Пальчиковая гимнастика «Котята». Упражнение на развитие мелкой моторики: выкладывание из спичек знакомых предметов. Рассматривание иллюстраций с изображением древнерусских воинов в доспехах. Цель: подчеркнуть значимость железа в древние времена. Драматизация сказки «Три поросёнка». Цель: продолжить закреплять число три, развивать в детях артистичность.
Сюжетно - ролевая игра «Шофёры». Раскрашивание изображений машин. Цель: развивать мелкую моторику рук.
Чтение английской народной песенки «Скрюченная песня». Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок» Цель: развивать артикуляционный аппарат. Разучивание скороговорки. Пальчиковая гимнастика: «Замок»; «Ракета». Игра «Скажи правильно». Цель: упражнять в образовании прилагательных. Игра «Жили - были звуки». Цель: продолжить знакомить с согласными звуками. Артикуляционная гимнастика, упражнения: «слоник», «лягушка», «заборчик». Цель: развивать артикуляционный аппарат. Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому приходили прямо к дому ...». Сюжетная игра «Какое время года?» Подвижная игра «Летает - не летает». Цель: развивать внимательность. |
| ФЭМП Тема: «Число 3 (три). Металл железо. Цель: Познакомить с новым материалом - железом. Продемонстрировать разнообразие изделий из него. Рассказать об использовании его в жизни человека. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 47 | ||
| Конструирование из строительного материала. Тема: «Изготовление машинки из спичечных коробков». Двухэтажный дом Цель: продолжать учить работать по образцу; закреплять навык работы с дополнительными материалами (спичечными коробками); воспитывать аккуратность Источник: Лиштван стр 51 | ||
| Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи звук /ж/. Диалоги с домовёнком Кузей. Новая загадка. Цели: закреплять произнесение /ж/, упражнять детей в определении наличия звука в словах; помочь детям запомнить загадку; совершенствовать умение вести шутливый ролевой диалог. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 36. | ||
| Кружок «Будь здоров Звуковичок». Тема: «Формирование грамматического строя речи. Предложение». Цель: Продолжить учить составлять короткие предложения; активизировать словарь детей. Источник: конспект | ||
| Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Дом с забором». Цель: продолжать развивать умение у детей складывать бумагу в разных направлениях; развивать глазомер, воображение. Источник: конспект. | Игра «Загадки - рифмовки». Пальчиковая гимнастика «Замок». Игра «Думаем и отвечаем». Цель: развивать сообразительность, закрепить с детьми понятия «выше», «дальше», «ближе». Игра «Что лишнее?» Игра «Чудесный мешочек». Пальчиковая гимнастика: «Дружная семья»; «Фонарики». Цель: развивать мелкую моторику рук. Д/и «Доскажи словечко»; «Наоборот» Цель: развивать речь; пополнять словарный запас. Пальчиковые игры (упражнения): кольцо, три богатыря, ребро, ладонь, кулак. Цель: развивать мелкую моторику. |
| Лепка Тема: «Лепка стола и стула». Цель: учить соблюдать пропорции при лепке; использовать такие приёмы как прищипывание, оттягивание всех краёв сплюснутого шара. | ||
| Рисование Тема: «Следы животных на снегу». Цель: продолжать учить пользоваться кисточкой и красками; развивать наблюдательность, творческое воображение. | ||
| Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | Практическое упражнение «Когда я ем» Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, продолжать учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости их от целого куска. Игровая ситуация «Береги здоровье смолоду» предложить рассмотреть различные ситуации. Обсудить с детьми, почему необходимо беречь здоровье с детства. Упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Развивать мышцы ног, координацию движений. |
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Воспитывать потребность быть здоровым | ||
| Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
|
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. |
|
| Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать уважение к труду близких взрослых | ||
| Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Продолжать закреплять употребление «вежливых слов» в общении друг с другом. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. | ||
| Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
| Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
Тема раздела – «Здоровье главная ценность» 1 неделя февраля
| Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
| Познавательно- речевое развитие
«Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Обобщение представлений о видах спорта и спортивных сооружениях». Цели: закреплять знания о видах спорта; рассказать о пользе для здоровья занятий физической культурой и спортом; развивать желание заниматься спортом. Источник: «Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. | Словесная игра «Доскажи словечко» Цель: закрепить подбор слов в рифму. Например, Под шум трибун, Под ветра свист Гоняет шайбу ... (хоккеист). Словесная игра «Как сказать по-другому?» Цель: упражнять детей в подборе синонимов. Например, Ребёнок бежит, мчится, несётся и т.д. |
| ФЭМП Тема: «Цифра 4 («четыре»). Времена года, стороны света, части суток. Цель: формировать представление о преобразованиях. Продолжать знакомить с названиями частей суток. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Д/и «Укрась слово» Цель: активизировать словарь детей. Изготовление с детьми коллективной аппликации по теме: «Времена года». Пальчиковая гимнастика «Лодочка»; «Фонарики». Цель: развивать мелкую моторику рук. | |
| Конструирование Тема: «Человечек». Цель: учить сгибать лист бумаги, вырезать фигуру человека по контурным линиям. Источник: конспект. | Отгадывание загадок. Цель: формировать умение слушать, договаривать слова, подбирать отгадки в рифму. Упражнения: кольцо, вилка, очки. Цель: развивать моторику рук. Беседа «Части тела человека». Цель: продолжать закреплять названия частей тела человека. | |
| Развитие речи. Тема: «Составление рассказа из коллективного опыта на тему «Как мы играем на участке зимой». Цели: продолжать учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу. Активизировать употребление слов: снег, снежок, снежинка, снеговик, заснеженный, зима. Источник: конспект. | Чтение рассказа Н.Носова «На горке». Цель: развивать умение отбирать для рассказа самые интересные эпизоды, связно и последовательно описывать события; побуждать включать в рассказ описание природы. - Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок». Разучивание пословиц о зиме: «Зимой солнце сквозь слёзы улыбается», «Зима не лето, в шубу одета». Д/и «Кто больше вспомнит?» Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими действия предметов. Например, метель - метёт, вьюжит, пуржит. | |
| Познавательно- речевое развитие
«Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы»
Художественно- эстетическое развитие
«Музыка» «Художественное творчество»
 Мы поможем в написании ваших работ! |