VII . Подведение итогов урока

 Тест «Проверь себя». Устно.

1)    Что называется текстом?
А) Много предложений. Б) Несколько предложений, связанных между собой по смыслу.  В) Несколько абзацев.

2)    Что мы называем признаками текста?

А) Заглавную букву в первом предложении. Б) Много слов. В) Тему основную мысль, связь между предложениями, порядок предложений, заголовок.

3) Что такое тема текста?

А) То, о чем повествуется в тексте. Б) То, о чем повествуется в начале текста. В) То, о чем повествуется в конце текста.

4) На что указывает заглавие?
А) На тему текста. Б) На автора текста. В) На количество предложений в тексте.

5) На какие части делится текст?

А) Заголовок, тему и основную мысль. Б) Заголовок и план. В) Начало, основную часть, концовку.

6) Для чего нужен план?

А) Чтобы узнать тему текста. Б) Чтобы по порядку рассказать о том, о чем было напи­сано в тексте.  В) Чтобы разделить текст на предложения.

VIII . Домашнее задание

Упражнение 17, стр. 14.

IX . Рефлексия.

- Что вам показалось наиболее сложным на уроке? Что хотелось бы еще узнать, повторить?

 

3.ТЕМА: План текста. Обучающее изложение текста по данному плану.   08.09

Цели: формировать умение составлять план текста, пере­сказывать текст по плану; учить писать изложение текста-повествования по данному плану;  развивать устную речь и творче­ские способности учащихся; воспитывать любовь к природе.

Ход урока

I . Организационный момент

Прозвенел звонок.                                  Мы за парты тихо сели

Начинаем наш урок.                                И на доску посмотрели.

II . Чистописание

X XXX ХО ОХ

Х олод, холодный, холодить.

Холод­ные капли дождя упали на землю.

- Выделите корень в словах предложения. Подчеркните проверяемую гласную в корне, назовите про­верочные слова.

III . Сообщение темы и цели урока

Чтение рубрики «Цели и задачи урока» на стр.15.

Работа с учебником

Упр.18, стр.15.

- Прочитайте. Чему учит стихотворение? Для чего нужен план?

—Найдите и запишите слова, однокоренные со словом стройка.
Физкультминутка

Упражнения выполняются согласно тексту.

Раз, два — выше голова.                             Два — согнуться, разогнуться.

Три, четыре — руки шире.                          Три — в ладоши три хлопка,

Пять, шесть — всем присесть.                    Головою три кивка.

Семь, восемь — лень отбросим.                  На четыре — ручки шире.

Девять, десять—встать всех просим.   Пять — руками помахать.

Раз — подняться, потянуться.                     Шесть — за парту сесть опять.

IV . Изучение нового материала

- Как составить план текста? Ответ на этот вопрос вы найдете в учебнике, прочитав правило на странице 15. Давайте составим алгоритм, которым будем пользоваться при составлении плана текста.

Алгоритм

1. Читаем текст.

2. Делим его на смысловые части.

3. Определяем в каждой части самое главное.

4. Озаглавливаем каждую часть.

5. Записываем план.

Работа с учебником

Упр.19, стр.16 .

- Прочитайте.

- Учащиеся, используя слова для справок, под руководством учителя составляют и записывают план текста; после этого, пользуясь планом, пересказывают текст.

— Ребята, так для чего нужен план? (План помогает после­довательно изложить все события.)

Упр.20, стр.17 – работа у доски.

- Прочитайте. Озаглавьте.

- Словарное слово: собака.

V . Закрепление изученного

Упр. 21, стр.18.

Устно по рисункам составить небольшой рассказ. (При составлении можно использовать данные под рисунками начала предложений.)

Дополнительный материал

Прочитайте. Составьте и запишите план текста.

Птица на воле

Серёжа открыл дверь. В комнату вбежал кот. В зубах у него был скворец. Мальчик громко закричал. Кот выпустил птицу. Скворец лежал на полу и тяжело дышал. Серёжа посадил скворца в клетку. Скоро птица ожила. Серёжа выпустил её на волю.

VI . Подведение итогов урока. Рефлексия
-  Что такое текст? Для чего нужен план? Как составить план текста? Как вы думаете, справились ли мы на уроке с поставлен­ной задачей?

VII . Домашнее задание

Упражнение 22, стр. 18.

 

4.ТЕМА: Типы текстов: текст-повествование и текст-описание. 13.09

Цели: ознакомить учащихся с типами текстов: повествова­нием и описанием; учить дифференцировать тексты повествова­ния и описания; учить писать изложение текста-повествования по данному плану; обобщить знания по разделу «Текст»;  развивать письменную речь учащихся; воспитывать интерес к предмету.

Ход урока

I . Организационный момент.

Вот книжки на столе,                             И недосуг дуть на корабль бумажный —

а вот — тетрадки,                                   Сегодня у ребят урок уж очень важный.

Не хочется играть сегодня в прятки.

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 153; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!