II . Сообщение темы и цели урока
- О чем мы говорили на прошлом уроке? (О главных членах предложения.)
Подлежащее и сказуемое — это главные члены предложения. Но в предложении есть и другие слова, которые отвечают на другие вопросы, — это второстепенные члены предложения. Чтение рубрики «Цели и задачи урока» на стр.42.
Сегодня на уроке мы будем практиковаться в распознавании главных и второстепенных членов предложения.
III . Проверка домашнего задания
- Прочитайте предложение, которое вы записали в домашнем задании.
— Что обозначает подлежащее? Сказуемое? Прочитайте следующее предложение: «Деревья теряют свою листву». (Записано на доске.)
Найдите в нем главные члены предложения. (Вести рассуждение.)
После проверки домашней работы учитель читает стихотворение.
Люблю дорожкою лесной, Уже румянит осень клёны,
Не зная сам куда, брести; И ельник зелен и тенист,
Двойной глубокой колеей Осинник жёлтый бьёт тревогу,
Идёшь — и нет конца пути... Осыпался с берёзы лист
Кругом пестреет лес зелёный, И, как ковёр, устлал дорогу... ( А. Майков.)
— О какой поре года идёт речь? Какое настроение вызывают осенние пейзажи у лирического героя? (Ответы.)
IV . Чистописание
дБ дв дл
дерев.я, дождливый, друж..ть.
Учащиеся записывают буквы, используя верхнее и нижнее соединения, а также слова, вставляя и объясняя пропущенные орфограммы.
|
|
- К слову «дождливый» подберите однокоренные слова, выделите корень. (Дождь, дождик, дождевой, задождило.)
Работа в группах
С записанными словами придумайте предложения. В предложениях подчеркните грамматическую основу.
Наиболее удачные предложения ученики записывают в тетради (комментированное письмо).
V . Орфографическая разминка
Дифференцированное задание на карточках.
1 группа — вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова; в первом предложении подчеркните грамматическую основу; подчеркните обращение.
Ос.нь зол..то р..няет,
Холо.. пташек угоняет.
— До свиданья, лес и лу..,
Мы л..тим на тёплый ю..!
2 группа — зачеркните ненужную букву, подберите проверочные слова, подчеркните грамматическую основу.
Ос(и, е)нь зол(о, а)то р(о, а)няет,
Холо(д, т) пташек уг(о, а)няет.
До свиданья, лес и лу(г, х),
Мы л(е, и)тим на тёплый ю[г, х}!
3 группа (ОПФР)— вставьте пропущенные буквы, опираясь на слова в скобках.
Ос.нь (осенний) зол..то (позолоченный) р..няет (уронит),
Холо.. (холода) пташек уп.няет (угон).
До свиданья, лес и лу. (луга),
Мы л..тим (полет) на тёплый ю.. (юга)
VI . Изучение нового материала
- Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Другие слова — второстепенные члены предложения, они поясняют главные и другие члены предложения.
|
|
— Как же нам узнать второстепенные члены в предложении? (Надо задать вопрос.) Правильно, надо сначала найти главные слова в предложении (подлежащее и сказуемое), а от них поставить вопросы к зависимым словам. Слова в предложении связаны парами по смыслу. Связь слов устанавливается при помощи вопросов от слова к слову.
Работа с учебником.
Чтение правила на стр.42.
Упр. 59, стр.42.
- Прочитайте текст из предложений левого столбика и сравните его с текстом из предложений правого столбика. Какой текст понравился больше? Почему?
- Спишите два первых предложения второго текста и подчеркните в них главные члены предложения. Устно поставьте вопросы к другим словам.
Физкультминутка
Упражнения выполняются согласно тексту.
Дети делают зарядку — Раз, два, три, четыре, пять!
Раз, два, три, четыре, пять! На носок, потом на пятку,
Надо им присесть и встать, Дети делают зарядку —
Руки вытянуть пошире, Раз, два, три, четыре, пять!
Пробежаться по квартире Мы зарядку любим очень,
И на месте поскакать — Каждый стать здоровым хочет.
|
|
Коллективная работа
Упр. 61, стр.43. – записать и устно разобрать предложение, используя схему рассуждения.
VII . Закрепление изученного.
Дифференцированное задание.
1 группа и ОПФР - Упр. 60, стр.43.
- Списать, вставляя подходящие по смыслу слова. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
2 группа - Упр. 62, стр.44.
- Составить и записать предложения. Подчеркнуть главные члены предложения.
Проверка.
VIII . Подведение итогов урока. Рефлексия
Что узнали на уроке? Что было трудно? Какой вид работы вам особенно запомнился?
IX . Домашнее задание.
Упражнение 63, стр. 44.
7.ТЕМА:Связь слов в предложении. 28.09
Цели: учить устанавливать связь по вопросам и по смыслу между словами в предложениях; находить главные и второстепенные члены предложения, пользуясь вопросами; развивать умение устанавливать связь слов в предложении, тексте; работать над развитием речи: учить строить текст по серии сюжетных картинок; работать над орфографической зоркостью; воспитывать трудолюбие и взаимопомощь.
Ход урока
I . Организационный момент
Сегодня мы пришли сюда
Подарить немного друг другу тепла.
|
|
Будем слушать и отвечать,
Будем всем мы помогать.
Я твой друг и ты мой друг —
Мы одна семья.
Хорошо и весело вместе нам всегда!
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!