Кодификатор учебных знаний и пониманий для 10-11 классов с учетом разделов открытого банка заданий ФИПИ

В результате изучения технологии ученику важно освоить следующие знания, умения и навыки.

Знать/понимать

1. основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

1.1следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе и кабинетах технологи

1.2 считать предметы;

1.3 представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

1.4 находить часть от числа.

1. Знать величины и единицы их измерения

1.1 сравнивать (соотносить) однородные величины;

1.2 выражать величины в различных единицах;

2. Знать арифметические действия

2.1 совершать устные вычисления с натуральными числами;

2.2 называть компоненты арифметических действий;

2.3 решать числовые выражения, применяя изученный порядок действий:

2.4 использовать свойства арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число);

2.5 решать уравнения и неравенства;

2.6 осуществлять проверку правильности вычислений.

3. Отличать текстовую задачу от просто текста и уметь

3.1 определять задачи с недостающими условиями для решения, самостоятельно предлагать недостающие условия;

3.2 решать текстовые задачи арифметическим действием.

4. Знать геометрические фигуры

4.1 определять расположение предметов (фигур) в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.);

4.2 распознавать (называть) и изображать (с помощью линейки и от руки) изученные геометрические фигуры, называть их части;

4.3 сравнивать геометрические фигуры;

4.4 вычислять периметр и площадь геометрических фигур.

5. Знать исторические эпохи :

1.1. ранжировать (распределять на линии времени) их в порядке прохождения.

7.Знать историческое событие :

7.1 определять историческую эпоху, к какой оно относится; определять век его прохождения;

7.2 определять временную последовательность (раньше, позже и на сколько) его наступления относительно других исторических событий;

7.3 высказывать по отношению к событию свое мнение с позиции представителя того времени и человека XXI века.

8 Знать историческую личность (выдающегося исторического деятеля):

8.1 соотносить годы ее жизни (правления и т.д.) с веками;

8.2 рассказывать о ней в контексте исторического события (эпохи, процесса, явления), показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

8.3 понимать внешние причины и внутренние мотивы ее поступков (действий);

8.4 определять ее роль (значение) в истории;

8.5 сравнивать ее с другими историческими личностями по одному или нескольким предложенным, или самостоятельно выбранным основаниям (критериям);

8.6 высказывать по отношению к ней (ее ценностям, убеждениям, действиям, мотивам) свое мнение с позиции представителя того времени и человека XXI века;

8.7 группировать (систематизировать) ее в совокупности с другими историческими личностями по одному или нескольким предложенным, или самостоятельно выбранным основаниям (критериям).

9 Знать характерные для определенной исторической эпохи (периода) наиболее значительные культурные достижения:

9.1 рассказывать о них на основе текста и иллюстраций учебника (книг, Интернета), фрагментов исторических источников, просмотренного видеофильма, прослушанной экскурсии и т.д.;

9.2 объяснять их роль (значение, предназначение) в истории человечества (определенного сообщества, страны и т.д.);

9.3 объяснять свое отношение к ним с позиции представителя того времени и человека XXI век.

10. Иметь представление о человеке как части природы и части общества:

10.1 иллюстрировать примерами (в том числе из личной жизни) свое представление о человеке как о социально-деятельностном существе;

10.2 использовать элементы причинно-следственного анализа в процессе изучения человека (себя);

10.3 исследовать несложные реальные связи и зависимости в процессе познания человека как части природы и части общества, в том числе на примере личной жизни;

10.4понимать внешние причины и внутренние мотивы поступков (действий) человека и уметь использовать полученную информацию

для определения своего отношения к поступкам данного человека с учетом принятых в современном обществе норм;

10.5определять отношение к себе и другим с учетом ценностей, убеждений, действий и мотивов человека (себя), и принятых в современном обществе норм.

11 Иметь представление об обществе как о форме взаимодействия людей :

11.1рассказывать об обществе в предложенном контексте, показывая его существенные характеристики;

11.2иллюстрировать примерами (в том числе из личной жизни) свое представление об обществе как о форме взаимодействия людей;

11.3использовать элементы причинно-следственного анализа в процессе изучения общества (микросоциума);

11.4исследовать несложные реальные связи и зависимости в процессе познания общества как формы взаимодействия людей, в том числе на примере личной жизни.

12 Иметь представление о сферах общественной жизни :

12.1 рассказывать о сферах общественной жизни, показывая их существенные характеристики и приводя примеры из жизни окружающего сообщества.

13. Знать особенности русского языка основных жанров (научного, публицистического), стилей (официально-делового, разговорного) :

13.1 применять нормы речевого этикета;

13.2 создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

13.2владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию,

обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

13.3осуществлять выбор языковых средств для передачи информации в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

13.4 свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

13.5адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

13.6 определять стиль речи.

14 Знать признаки текста и его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение) :

14.1 определять тему и основную мысль текста;

14.2адекватно понимать информацию сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

14.3владеть разными видами чтения текста (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

14.4воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

14.5соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

15 Знать основные единицы языка и их признаки:

15.1 объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

16. Знать основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные):

16.1соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного

русского литературного языка;

16.2 соблюдать в практике письма основные правила орфографии;

16.3 соблюдать в практике письма основные правила пунктуации;

16.4 осуществлять речевой самоконтроль;

16.5 оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Иметь представление об источниках географической информации:

17.1анализировать информацию, представленную на плане и карте для изучения географических явлений и объектов, разных

территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами;

17.2использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни;

17.3 осуществлять самостоятельный поиск географической информации из разных источников.

Знать о природе Земли и человеке:

18.1понимать и объяснять географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

18.2понимать и анализировать закономерности географической зональности и поясности;

18.3приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды;

18.4составлять краткую географическую характеристику разных территорий;

18.5выделять и описывать существенные признаки географических явлений и объектов.

Знать материки, океаны, народы и страны:

19.1приводить примеры географических особенностей природы материков;

19.2описывать особенности народов Земли;

19.3описывать, анализировать, объяснять существенные признаки разных территорий и акваторий;

19.4составлять краткую характеристику разных территорий и акваторий;

19.5приводить примеры хозяйственного освоения разных территорий и акваторий;

19.6объяснять связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран.

Знать специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации:

20.1называть особенности географического положения;

20.2показывать по карте административно-территориальное устройство Российской Федерации;

20.3определять поясное время.

Знать и понимать особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов России и уметь:

21.1описывать, анализировать, объяснять существенные признаки;

21.2составлять краткую характеристику;

21.3приводить примеры.

Знать природные и антропогенные причины возникновения гео экологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях:

22.1Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, при решении задач по определению качества окружающей среды.

Знать меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлении.
: Знать о живой природе и живых организмах:

24.1сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

24.2объяснять необходимость защиты окружающей среды;

24.3выявлять изменчивость организмов;

24.4объяснять причины наследственности и изменчивости;

24.5объяснять роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

24.6распознавать и описывать опасных для человека животных, растений, грибов;

24.7выявлять приспособление организмов к среде обитания;

24.8выявлять типы взаимодействия в экосистеме;

24.9анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

24.10 анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах.

Знать строение организма человека, особенности жизнедеятельности человека как био социального существа:

25.1объяснять место и роль человека в природе;

25.2объяснять взаимосвязи человека и окружающей среды;

25.3объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;

25.4объяснять причины появления наследственных заболеваний и низкого иммунитета у человека;

25.5объяснять роль гормонов и витаминов в организме человека;

25.6проводить наблюдения за состоянием собственного организма;

25.7анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека.

Знать роль биологической науки в практической деятельности людей; методы познания живой природы :

26.1использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии;

26.2работать с биологическими приборами, инструментами;

26.3проводить биологические эксперименты.

Знать методы познания веществ и химических явлений:

27.1осуществлять демонстрацию;

27.2самостоятельно проводить практические и лабораторные работы и описывать их результаты;

27.3ставить несложные эксперименты и описывать их результаты;

27.4обращаться с посудой и лабораторным оборудованием.

Знать изученные химические элементы:

28.1называть и записывать принятым знаком;

28.2определять положение химических элементов в периодической системе Д.И.Менделеева;

28.3 распознавать опытным путем;

28.4объяснять закономерности изменения свойств в пределах малых периодов и главных подгрупп;

28.5вычислять массовую долю по формуле соединения.

Знать состав, строение и формулы изучаемых веществ:

29.1характеризовать связь между составом, строением и свойствами веществ;

29.2вычислять количество вещества, объем или массу по количеству вещества;

29.3распознавать опытным путем кислорода, углекислый газ, аммиак;

29.4группировать, систематизировать, сравнивать их по одному или нескольким предложенным, или самостоятельно выбранным основаниям (критериям). вычислять массу.

Иметь представление об изученных химических реакциях:

30.1определять типы химических реакций;

30.2определять степень окисления элемента в соединениях;

30.3определять возможность протекания реакций

30.4свою долю вещества.

31.Знать и понимать смысл физических величин:

31.1 находить взаимосвязь разных величин между собой и выражать одну физическую величину через другую

31.2 получать зависимости физических величин по их единицам измерения;

31.3переводить различные физические величины из одних единиц измерения в Международную систему;

31.3измерять величины с использованием приборов и измерительных инструментов;

31.4представлять результаты физических измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

31.5 проводить эксперимент, выявляющий зависимость физических величин.

32 Знать и понимать смысл физических явлений:

32.1проводить наблюдение;

32.2высказывать гипотезу;

32.3проводить эксперимент, подтверждающий или опровергающий гипотезу;

32.4 осуществлять измерение.

33 Знать и понимать смысл физических законов:

33.1применять физические законы при объяснении различных физических явлений;

33.2применять физические законы при решении задач;

33.3проводить эксперимент, проверяющий физический закон.

34.Знать и понимать роль информатики. Иметь представление об информации:

34.1устанавливать связь между информацией и знаниями человека;

34.2классифицировать виды информации;

34.3приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой

природы и техники;

34.4определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

34.5приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

34.6представлять любой вид информации (числовую, текстовую, графическую, звуковую, видеоинформацию) в дискретной (цифровой) форме;

34.7представлять информацию на естественных и формальных языках;

34.8 пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб).

35 Иметь представление о компьютере и уметь:

35.1следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе на компьютере;

35.2включать и выключать компьютер;

35.3определять состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

35.4подключать основные и периферийные устройства компьютера;

35.5определять основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и

вывода информации);

35.6определять структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

35.7классифицировать типы устройств внешней памяти и их свойства;

35.8определять типы и назначение устройств ввода/вывода;

35.9объяснять сущность программного управления работой компьютера;

35.10 классифицировать программное обеспечение;

35.11 описать принципы организации информации на внешних носителях: файл, каталог (папка), файловая структура;

35.12 использовать разные устройства компьютера для записи и воспроизведения символьной, графической, звуковой

и видеоинформации;

35.13 ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

35.14 оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты;

35.15 инициализировать выполнение программ из программных файлов;

35.16 просматривать на экране каталог диска;

35.17 выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление,

переименование, поиск;

35.18 предпринимать меры антивирусной безопасности.

36 Иметь представление о компьютерных сетях:

36.1классифицировать виды компьютерных сетей;

36.2определять топологию компьютерных сетей;

36.3формировать IP-адрес и адрес электронной почты;

36.4осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

36.5осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

36.6осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

36.7искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях;

36.8работать с одной из программ-архиваторов.

37 Иметь представление об информационных технологиях и уметь:

37.1определять основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

37.2определять основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

37.3регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества;

37.4набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов, проводить проверку правописания;

37.5структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, заголовки, оглавления, использовать в тексте

таблицы, изображения, формулы;

37.6создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта с использованием основных операций

графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

37.7осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

37.8создавать презентации в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст;

37.9определять основные информационные единицы электронной (динамической) таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки

и способы их идентификации; типы данных электронной таблицы;

37.10 редактировать содержимое ячеек, выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной

таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

37.11 осуществлять расчеты по готовой электронной таблице в одном из табличных процессоров с использованием

основных функций;

37.12 получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

37.13 создавать электронную таблицу для несложных расчетов;

37.14 определять элементы реляционной базы данных (записи, поля, ключи); типы и форматы полей.

38 Иметь представление о моделировании:

38.1определять разницу между натурной и информационной моделями;

38.2классифицировать формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

38.3представлять общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

38.4создавать простейшие модели объектов и процессов в виде таблиц, диаграмм, изображений и чертежей,

динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

38.5ориентироваться в методах и средствах компьютерной реализации информационных моделей;

38.6проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;

38.7проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях

и моделирующих средах;

38.8использовать готовые модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

38.9интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов.

39 Знать элементы логики:

39.1определять формы мышления;

39.2определять истинность высказывания;

39.3выполнять операции над логическими величинами;

39.4решать логические задачи.

39.5Знать фонетику иностранного языка:

39.6различать на слух звуки;

39.7во время произношения звуков и слов соблюдать общепринятые нормы;

39.8воспроизводить слова по транскрипции;

40 Знать словообразующие элементы:

40.1определять принадлежность слова к определенной части речи;

40.2образовывать новые слова при соблюдении общепринятых норм.

41 Знать грамматику иностранного языка:

41.1различать тип предложения;

41.2составлять предложения с учетом общепринятых норм;

41.3 определять разные типы речи в предложенном тексте;

41.4составлять тексты с использованием разных типов речи.

42. Знать термины

42.1давать им определения;

42.2пользоваться изученной терминологией во время выполнения задания;

42.3группировать, систематизировать, сравнивать, ранжировать, классифицировать, обобщать их по одному или нескольким предложенным,

или самостоятельно выбранным основаниям (критериям).

43. .Знать, как работать с письменным источником

43.1 владеть смысловым чтением текста источника, т.е. понимать прочитанную информацию и отвечать на вопросы по тексту;

43.2 уметь различать в тексте источника факты мнения, гипотезы, аксиомы, оценку и описание;

43.3 уметь читать схемы, диаграммы, графики, таблицы и использовать имеющуюся в них информацию для ответов на вопросы задания.

43.4использовать содержание источника в тексте своей творческой работы, указав ссылки на источник;

43.5 читать историческую карту, т.е. понимать предложенную в ней информацию, выраженную в условных знаках и цвете.

44. Знать, что такое опорный, тезисный и развернутый конспект, простой и сложный план.

45. Знать, как работать в команде (группе):

45.1 понимать (формулировать) цель совместной деятельности, принимать участие в составлении плана совместных действий и

выбора стратегии выполнения задания (делаем сообща или каждый свою часть);

45.2 вести диалог с участниками команды (группы) с целью достижения заданного в задании результата;

45.3 слушать собеседника, признавая за ним право на свое мнение;

45.4 распределять роли в группе, уметь брать на себя одну из ролей во время командной (групповой) работ, разрешать конфликт в группе

путем согласования позиций и учета интересов.

46 Знать как публично выступать:

46.1 владеть монологичной речью, т.е. делать короткие, длинные, заранее подготовленные и спонтанные выступления;

47.Знать, что такое творческая (исследовательская) работа:

47.1 эссе (сочинения-рассуждения);

47.2 отчет по экскурсии, практике;

47.3 реферат;

47.4 исследовательский (учебный) проект.

Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!