Глава IX. Общие знакономерности развития отношения к природе 30 страница
Спрос на экзотические растения и животных столь велик, что торговля ими является важной статьей национального дохода ряда тропических стран (Танзании, Бурунди, Таиланда и др.). США ежегодно импортируют только аквариумных животных на сумму свыше 80 млн. долларов (Кочетов, 1989).
«В эпоху научно-технического прогресса, интенсификации всех сфер человеческой деятельности как на производстве, так и в быту, в эпоху информационного бума у человека остается все меньше и меньше времени на общение с природой. Замена непосредственного общения с живой природой чтением книг о ней или просмотром специальных телевизионных программ, конечно же, не решает проблемы. И этот недостаток контакта с природой человек пытается возместить переносом ее частицы в свой дом» (Кудрявцев и др., 1991, с. 11).
Как же люди объясняют свое желание иметь дома растения и животных? Обычно говорят «для души». Иными словами, люди содержат растения и животных потому, что те удовлетворяют их определенные психологические потребности.
Вот что говорят сами натуралисты — любители растений — о мотивах своего увлечения.
«Без растений... неуютно и пусто даже в хорошо обставленной квартире. Особенно радуют они нас в зимнее время, когда за окном метель и вьюга. Цветы действуют на нас столь же положительно, как и хорошая музыка... Зеленые оазисы создают уют, вызывают у людей приятные эмоции, выполняя тем самым и важную психологическую функцию. Выращивая цветы, ухаживая за ними, человек учится творить красоту, а вместе с тем и сам становится красивей — добрее, нежнее» (Бибикова и др., 1989, с. 4).
|
|
|
«Растения создают иллюзию контактов с природой, красотой форм, приятным запахом и спокойной зеленой окраской благотворно влияют на центральную нервную систему, помогая справиться с плохим настроением или стрессовым состоянием» (Капранова, 1989, с. 6).
«В наше время люди занимаются растениями гораздо в большей степени, чем раньше. Они любуются их разнообразной формой и окраской, а чтобы постоянно наблюдать за интересными процессами роста, выращивают растения в своих квартирах. Ежедневный уход за ними доставляет радость» (Хаге, 1992, с. 8).
«Зеленые растения не только украшают наше жилище, насыщают воздух кислородом, скрашивают тоскливую зимнюю пору, они поднимают наше настроение, воспитывают доброту, любознательность, приучают к аккуратности: ведь радуют нас зеленые друзья лишь в том случае, если мы регулярно заботимся о них, если уже по их виду сумеем понять, хорошо растению или плохо» (Агеева, Лаврова, 1992, с. 3)
«К орхидее мы относимся, как к существу одухотворенному: общение с ней всегда связано с какими-то приключениями или переживаниями, оставляющими след в нашем сознании» (Фидлер; цит. по Герасимов, Журавлев, 1988).
|
|
|
Но если любители растений находят способы «понимать» своих «друзей» и «общаться» с ними, если они утверждают возможность влияния растений, с которыми контактируют, на личность («воспитывают доброту, нежность» и т.д.), то при взаимодействии с животными эти феномены проявляются еще отчетливее.
Рассматривая взаимоотношения людей с животными, М.С.Каган пишет: «Такого рода отношения двояки: в одних случаях мы видим в животном простой объект нашей преобразовательной или познавательной деятельности, подобный неживым объектам, и, соответственно, считаем себя вправе не только дрессировать его, гибридизировать, но и убивать, и съедать; в других случаях мы относимся к животному, как к самим себе, приписываем ему человеческие свойства и способности, т.е. одухотворяем его, субъективируем и тем самым делаем возможным общение с ним» (1988, с. 223).
Я.Линблад подчеркивает, что люди довольно редко привязываются к животным, которые приносят ту или иную пользу в хозяйстве, так же сильно, как к избалованным домашним любимчикам, от которых почти ничего не требуют, но на выражение нежности к которым не скупятся. Он считает, что эти животные тоже приносят своеобразную, непрагматическую «пользу»: развивают в людях умение любить и заботиться о ком-то. Это одинаково относится и к взрослым, и к детям.
|
|
|
Забота о животных, несомненно, первое проявление той заботы и ласки, которые затем будут обращены на мужа или жену, а со временем и на детей. Кроме того, общение с животными имеет также и психотерапевтический эффект. «Для множества одиноких людей собака, кошка или другое приглянувшееся им животное — существо, способное оценить ласку, не отвергающее тепло и привязанность» (1983, с. 27).
«Среди страстных любителей животных, и в частности среди любителей собак, существует особая категория людей, которые по той или иной горькой причине утратили веру в себе подобных и ищут эмоциональной помощи у животных» (Лоренц, 1995, с. 67).
Очень интересна мысль Я.Линблада о том, что собака наилучшим образом соответствует тем требованиям, которые мы предъявляем к другу: она принимает хозяина таким, каков он есть, ее любовь и расположение к нему безусловны и не зависят ни от каких внешних обстоятельств, она всегда ответит лаской на ласку и т.д. Как подчеркивает Е.Г.Симкина: «Привязанность людей к кошкам и собакам может объясняться двумя основными свойствами этих животных: их способностью давать любовь и тактильную поддержку, и их положение постоянной инфантильной зависимости, что соответствует естественной потребности человека оказывать поддержку и защиту» (1997, с. 4).
|
|
|
Более того, прирученные животные, по мнению Ф.Энгельса, сами испытывают потребность общаться с человеком: «В естественном состоянии ни одно животное не испытывает неудобства от неумения говорить или понимать человеческую речь. Совсем иначе обстоит дело, когда животное приручено человеком. Собака и лошадь развили в себе, благодаря общению с людьми, такое чуткое ухо по отношению к членораздельной речи, что в пределах свойственного им круга представлений, они легко научаются понимать всякий язык. Они, кроме того, приобрели способность к таким чувствам, как чувство привязанности к человеку, чувство благодарности и т.д., которые раньше им были чужды. Всякий, кому много приходилось иметь дело с такими животными, едва ли может отказаться от убеждения, что имеется немало случаев, когда они свою неспособность говорить ощущают теперь как недостаток» (Маркс, Энгельс, т. 20, с. 489).
Проблема психологического взаимодействия человека с животными вызывает столь большой общественный интерес, что нередко освещается не только в научных, но и в научно-популярных изданиях. Например, в журнале «Наука и жизнь» №7 за 1978 г. приводится обзор зарубежных публикаций на эту тему (исследования М.Робина, Э.Кэйн, А.Кэтчера и др.).
М.Робин опросил около 500 подростков, живущих как в благополучных семьях, так и находящихся в исправительных заведениях и психиатрических лечебницах. 91% опрошенных имел какого-то любимца: от собак, кошек, лошадей и птиц до крыс, черепах и змей. 97% считали их «лучшими друзьями», «единственной защитой». «Единственным существом, которое можно любить» называли своего питомца 29% школьников, 47% подростков из исправительных колоний и 61% пациентов психиатрических больниц.
Большую роль взаимодействие с миром природы играет в школах-интернатах для детей, лишенных родителей. В этом отношении очень показателен такой эпизод. Один из воспитанников, имеющий «богатое» криминальное прошлое, уговаривал на побег другого (не столь «бывалого»), расписывая при этом все прелести свободной воровской жизни. Однако 14-летний Борис П. на побег не согласился, ответив: «Нет, не могу! Здесь зоокружок, здесь мои животные. Как же я без них...»
Во взаимодействии с любимым животным (а в отдельных случаях и растениями) депривированный ребенок получает соответствующий коммуникативный опыт, который порой другим путем он получить не может. Как показывают наблюдения, ребенок, обладающий каким-либо животным, реально повышает свой статус среди сверстников. Проблемы, возникающие в связи с его содержанием, становятся катализатором общения с другими детьми и взрослыми, что также способствует социальной реабилитации депривированного ребенка (Ясвин, 1994).
Экспериментальное исследование отношения к природе воспитанников детских домов проводилось Е.В.Цокало (1995) с использованием методики «Натурафил»*. Диагностика подростков 10—16 лет (357 человек) показала, что «в целом по выборке интенсивность субъективного отношения к природе у депривированных детей выше, чем у “обычных” (соответственно, 54,82 и 50,39 ст.). Эта же закономерность сохраняется и в каждой отдельной анализируемой возрастной группе... Показатели депривированных детей превышают показатели “обычных” в наибольшей степени по практическому компоненту, в котором отражается стремление личности практически взаимодействовать с природными объектами, общаться с ними» (с. 75).
Е.В.Цокало было установлено, что в кругу своих «значимых других» 96% 7-летних воспитанников детского дома на первой позиции отмечают какое-либо животное (кошка, собака, котята, лошадь и т.д.), в то время как среди «обычных» детей это отмечалось лишь у 7% обследуемых. Еще более показательно, что у 91% детдомовских семилеток различные животные занимали все три первые позиции в списке «значимых других», чего при обследовании «обычных» детей не было отмечено ни разу. Все депривированные дети включали какое-либо природное существо в первую тройку «значимых других», а среди «обычных» детей это делал лишь один из четырех.
П.Н.Виноградовым (1997) анализируется работа клуба юннатов Фрунзенского района Санкт-Петербурга по снижению дезадаптации детей из детского дома, из неполных семей и семей с психологическими проблемами и финансовыми затруднениями. Отмечается, что организация партнерского взаимодействия детей с животными позволяет, во-первых, диагностировать состояние ребенка, во-вторых, строить систему психотерапевтической помощи. «Основным итогом нашей работы мы видим смещение центра переживания с дезадаптивного состояния на взаимодействие с животным» (с. 211).
По данным шведского психиатра Л.Торкеллсона, опросившего около четырех тысяч человек, 98% владельцев домашних животных доверяют своим питомцам личные тайны и даже подробности интимной жизни. Около 60% обсуждают с ними свои проблемы, как с советниками или исповедниками. 48% относятся к ним как к судьям или моральным авторитетам. 90% уверены, что собака чувствует их настроение и прекрасно знает, счастлив ли хозяин в этот момент, или он болен, или грустит о чем-то. Почти 60% отмечают день рождения своего подопечного, а каждый второй хранит его фотографию в портмоне, в семейном альбоме или вешает портрет своего любимца на стене. Л.Торкеллсон считает, что большая часть домашних животных действительно является для их хозяев самыми близкими существами, люди рассматривают своих животных как настоящих друзей.
В другом опросе владельцев собак был сделан вывод, что главное качество, которое человек больше всего ценит в собаке — это внимание к его персоне. На втором месте доброжелательность к хозяину, на третьем — возможность иметь собеседника.
Е.В.Антоновой (1995) под нашим руководством проводилось исследование роли ручных животных в жизни городских подростков. Специальный опрос пятиклассников показал, что практически все (98%), у кого есть животное, уверены, что оно способно понимать человека. Из тех, у кого животного нет, такого мнения придерживается половина опрошенных. В том, что животное может им помочь, убеждены 84% владельцев животных и 50% из тех, у кого животных пока нет. На то, что животное способно понимать их лучше, чем другие люди, указывают 63% школьников, у которых такое животное дома есть, и 40% тех, у которых его нет (!). Кроме того, 84% детей делится со своими домашними животными впечатлениями о событиях в школе, рассказывает о друзьях и т.д., 75% — обращается к животному за советом. «Практически весь день, кроме школы и сна» проводят со своими животными 62% юных владельцев животных.
Кроме того, Е.В.Антоновой c помощью методики «Кинетический рисунок семьи» изучалось влияние домашних животных на восприятие ребенком психологического климата в семье. Эта методика позволяет диагностировать пять симптомокомплексов: 1) «благоприятная семейная ситуация», 2) «конфликтность», 3) «тревожность», 4) «чувство неполноценности», 5) «враждебность».
В эксперименте сравнивались результаты в семьях, где было какое-либо животное (собака, кошка, хомяк, попугай и т.д.), и в семьях, где животного не было. Оказалось, что при наличии в семье животного двое из каждых трех протестированных 10 летних подростков воспринимают семейную обстановку как благоприятную, в то же время практически все их сверстники (98%) из семей, где животных не содержится, — как неблагоприятную.
Тревожность и конфликтность в семьях, где содержатся животные, также оказалась существенно ниже, чем в семьях, где животных нет. В семьях, где есть животные, процент детей с относительно высокими показателями чувства неполноценности и враждебности оказался вдвое ниже, чем в семьях, где животных не содержат.
В экспериментальном исследовании влияний факторов среды на развитие городских дошкольников Н.Н.Авдеевой и Г.Б.Степановой были установлены значимые корреляции между «низкой конфликтностью с детьми» и «наличием животных в семье» — 0.427 (по критерию Пирсона), а также отмечены корреляции «большого количества дружеских контактов» с «наличием дачи, дома в деревне» (0.422); с «наличием животных в семье» (0.409); — с «наличием растений в доме» (0.356). Констатируется, что «возможность общения с природой дает положительные эффекты при социализации ребенка, формировании гуманности» (1996).
Э.Кэйн, изучавшая влияние разных домашних животных на взаимоотношения супругов в 20 семьях, пришла к выводу, что они могут действовать как катализатор хороших отношений в семье. В большинстве семей уменьшилось количество конфликтов, участилось и углубилось общение после того, как в доме появилось животное: сначала супруги беседовали только о животных, а затем переходили на более личные темы.
Результаты исследований влияния общения с животными на здоровье людей активно обсуждались на VIII Международной конференции по взаимодействию человека и животных (Прага, 1998). Так, врачи из Великобритании установили, что владельцы животных более позитивно реагируют на кризисные ситуации, чем те, у кого животных нет. Например, изучение группы недавно овдовевших людей показало, что имеющие домашних животных испытывали меньший стресс от тяжелой утраты. Исследования также показали, что сердечно-сосудистая система человека слабее реагирует на стресс в присутствии собаки или кошки (Робинсон, 1999).
А.Кэтчер измерял давление у владельцев собак, когда они читали неинтересный текст и когда играли, возились, беседовали со своими любимцами. Во втором случае давление всегда оказывалось ниже, хотя возня была иногда довольно бурной (физическая активность, как правило, поднимает давление крови). Когда человек разговаривал со своим животным, давление крови у него оказывалось ниже, чем когда он беседовал с экспериментатором. А.Кэтчер также обнаружил, что давление, особенно у гипертоников, снижается, если смотреть на аквариум с красивыми рыбками. Кроме того, им наблюдалась группа из 92 человек, перенесших инфаркт. 53 из них держали дома животных, у 39 с похожими клиническими случаями, возрастными социальными и личностными параметрами таких любимцев не было. За год наблюдений из первой группы умерли 3 пациента, из второй группы — 11, соответственно, 6% и 28%.
Статистические данные швейцарских ученых свидетельствуют, что пожилые люди, в доме которых живет кошка, обращаются к врачам на 16% реже, чем не имеющие кошек («Наука и жизнь», 1991, № 4, с. 112). Специальный опрос показал, что 47% американских врачей рекомендуют в качестве «лечебного средства» некоторым своим пациентам завести для общения собаку, кошку или птицу.
В последние годы в реабилитационной деятельности больниц, санаториев (особенно детских), наркологических диспансеров, клиник и других лечебных учреждений широко используют зоотерапию (анималотерапию), с целью психотерапевтического и транквилизирующего воздействия (Кочетов, 1991). «Простое созерцание аквариума со свежей зеленью и здоровыми рыбами улучшает состояние нервной системы, снижает возбуждение, успокаивает человека» (Махлин, Солоницына, 1984, с. 4).
По данным нью-йоркских врачей, даже кратковременное наблюдение за спокойно плавающими в аквариуме рыбками оказалось эффективным средством для снятия стрессовых состояний, преодоления бессонницы, нормализации давления крови, преодоления синдрома навязчивых состояний (I Международный симпозиум по взаимоотношениям между человеком и животными. США, 1982). В аптеках Нью-Йорка продаются видеокассеты с аквариумными «сюжетами», которые используются в больницах, в приемных зубных врачей (Котковец, 1992).
Обзор психокоррекционного и психотерапевтического использования контактов с животными проведен Е.Г.Симкиной (1997), в работе которой приводится .ряд интересных сведений (данные Anderson, 1987; Anon, 1989; Edney, 1992; Levinson, 1969, Corson & Corson, 1987 и др.).
Так, еще в XVIII веке в йоркской больнице было отмечено благотворное влияние общения с животными на пациентов, которые в этом общении учились контролировать себя, повышали свою самооценку.
В США в одном из госпиталей с 1919 г. было введено использование собак для эмоциональной поддержки психиатрических пациентов. Было отмечено повышение их социальной активности и заинтересованности в различных видах деятельности.
У пациентов, страдавших церебральным параличом, синдромом Дауна и рядом других тяжелых заболеваний, при организации их верховой езды на пони и лошадях улучшались моторные функции, координация, эмоциональное состояние и социальные взаимодействия.
В специальном исследовании психотерапевтического влияния домашних животных на пациентов было установлено, что уровень депрессии, измеренный по симптоматической шкале, обратно пропорционален степени привязанности испытуемого к своему животному (Edney, 1992).
Большой вклад в развитие практики психотерапевтического использования животных внес американский психиатр Б.Левинсон. Он показал, что общение с животными помогает пациентам преодолевать чувство одиночества и депрессию, дает возможность почувствовать себя нужным и любимым, способствует преодолению замкнутости и повышению активности в социальных контактах.
Американские врачи С. и Э. Корсоны организовали в одной из психиатрических клиник «собачью палату», где для пациентов с высокой степенью отчужденности использовалось взаимодействие с животными для реализации их потребности в общении и разрядки эмоционального напряжения. Позднее Корсоны успешно продолжили свои исследования в госпитале для беспомощных больных и в исправительном учреждении с целью гуманизации заключенных.
Огромную роль, которую может играть в психологической жизни человека взаимодействие с природой, иллюстрирует такая любопытная история, связанная с одним убийцей, приговоренным к пожизненному заключению. «В тюрьме Страуд находился с 1909 года. В 1942 году его перевели в знаменитую тюрьму Алькатрас, находящуюся на острове. Птицы, которых видел заключенный из окна камеры, породили у него не только мечту о крыльях, но и желание досконально изучить жизнь пернатых. Страуд занялся самообразованием, запросил у тюремной администрации книги по естествознанию, стал вдумчиво и планомерно изучать строение птиц. В итоге он написал две книги о птицах, получившие высокие отзывы ведущих орнитологов мира. И сам Страуд стал известен далеко за пределами тюрьмы. О Птичнике (такое прозвище он получил в тюрьме) сняли фильм, многие видные общественные деятели обращались к представителям американской Фемиды с просьбой об освобождении талантливого ученого. Органы правосудия, однако, решили не отступать от принятого десятилетия назад решения. Страуд так и умер в тюремной камере» (Лаврин, 1993, с. 222).
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!