VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Выполните задание 29 на с. 18 рабочей тетради 2. Проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Выполнение заданий 32, 33 на с. 19 рабочей тетради 2.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: подготовить пересказ текста на с. 32–33.
Урок 46
В мире живой природы. На опушке
Педагогические цели: способствовать ознакомлению учащихся с разнообразием живой природы; создать условия для выявления некоторых признаков приспособленности живых существ к условиям окружающей среды и взаимосвязи между ними; содействовать пониманию необходимости бережного отношения к живой природе, воспитанию эстетических качеств путем восприятия красоты природы средствами искусства.
Планируемые результаты образования:
Предметные: понимают, что такое окружающая среда; приводят примеры разнообразия условий жизни растений и животных (опушка леса), приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе; рассказывают о влиянии деятельности человека на живую природу.
|
|
|
Личностные: оценивают результаты своей работы и работы других учащихся при работе в парах; имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир».
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: ставят учебную задачу под руководством учителя; намечают план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя.
Познавательные: осуществляют сравнение, находят сходство и различие; устанавливают причинно-следственные связи; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; извлекают необходимую информацию из текста.
Коммуникативные: распределяют обязанности при работе в группе, паре; учитывают мнение партнера, аргументированно критикуют допущенные ошибки, обосновывают свое решение.
Сценарий урока
I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
Сколько нового вокруг мы узнаем скоро!
Нам, ребята, повезло – учимся мы в школе.
|
|
|
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Одинаковые ли условия жизни у растений на разных участках леса?
– Где растения получают больше тепла и света: на опушке или в чаще леса? Почему? (На опушке: там деревья не закрывают свет.)
– А где больше влаги? Почему? (В чаще: деревья дают тень, и влага испаряется медленнее.)
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с признаками растений, растущих в разных условиях, и узнаем, как связаны растения с животными и неживой природой.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Ознакомление с признаками приспособленности растений к условиям окружающей среды.
– Разным растениям требуется разное количество света, тепла и влаги. Ученые выделяют светолюбивые и теневыносливые, влаголюбивые и засухоустойчивые, теплолюбивые и холодостойкие растения.
Часто по внешнему виду растения можно узнать, в каких условиях оно растет. Так, светолюбивые растения обычно имеют мелкие или рассеченные листья. Чаще всего они светло-зеленые. У теневыносливых растений крупные темно-зеленые листья. Влаголюбивые растения имеют крупные листья и сочные стебли. Засухоустойчивые растения выглядят по-разному: у одних толстые и мясистые сочные листья, а у других – стебли и вместо листьев иголки.
|
|
|
Работа с гербарием.
– Определите место обитания растений, у которых хорошо выражены указанные признаки, например: одуванчик, ландыш, кактус, калужница, заячья капуста, молодило.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 148; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!