III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы подведем итоги наблюдений за зиму, выделим отличительные признаки данного сезона.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Повторение основных зимних изменений в природе и их причин.
• Солнце стоит низко над горизонтом, дает мало тепла.
• Небо бледно-голубое или серое.
• Осадки в виде снега. (Солнце стоит низко над горизонтом, дает мало тепла, температура воздуха ниже 0 °С.)
• Промерзла почва. (Солнце стоит низко над горизонтом, дает мало тепла, температура воздуха ниже 0 °С.)
• Короткие дни и длинные ночи. (Солнце стоит низко над горизонтом, светит меньше по времени.)
• Замерзают водоемы. (Солнце стоит низко над горизонтом, дает мало тепла, температура воздуха ниже 0 °С.)
• Почва покрыта снегом (Солнце стоит низко над горизонтом, дает мало тепла, температура воздуха ниже 0 °С.)
• Деревья и кустарники погрузились в глубокий сон. Ветки и стволы деревьев и кустарников голые, серо-коричневые. (Солнце стоит низко над горизонтом, дает мало тепла, температура воздуха ниже 0 °С.)
• Насекомые в спячке. (Солнце стоит низко над горизонтом, дает мало тепла, температура воздуха ниже 0 °С, нет пищи.)
• Мало птиц. Перелетные птицы улетели в теплые края. (Температура воздуха ниже 0 °С, нет корма, насекомые в спячке.)
V. Первичное закрепление.
Обобщение результатов наблюдений детей за неживой природой.
|
|
|
– Какого цвета небо, выпадают ли осадки? (Небо бледно-голубое или серое, часто идет снег.)
– Как изменяется высота солнца на небосклоне? (В декабре солнце ниже, чем в ноябре; в январе выше, чем в декабре; в феврале выше, чем в январе.)
– Как изменяется продолжительность дня? (До 22 декабря дни становятся короче, а с 23 декабря – длиннее.)
– Что происходит зимой с растениями?
– Каким бывает снег после сильного мороза? (Рыхлым и скрипучим.)
– А каким после оттепели? (Влажным и липким.)
Обобщение результатов наблюдений детей за растениями зимой.
(Зимой травы увядают, оставляя на почве свои семена. Деревья и кустарники погрузились в глубокий сон. Ветки и стволы деревьев голые, серо-коричневые.)
Обобщение результатов наблюдений детей за жизнью животных зимой.
– Каких птиц ты видел зимой? (Синицы, дятлы, воробьи, красногрудые снегири, поползни, чечетки, лазоревки и гаечки.)
– Что делали птицы? (Занимались поиском пищи.)
– Каких зверей ты видел зимой?
Обобщение результатов наблюдений детей за животными и сезонным трудом людей.
– Какие виды сезонных работ можно наблюдать зимой? (Ремонт сельскохозяйственных машин, снегозадержание, очищение улиц и дорог от снега, обрезка деревьев и кустарников, подготовка к посеву.)
|
|
|
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Назовите причины соответствующих признаков зимы. Заполните таблицу.
| Признаки зимы | Их причины | |
| 1 | Стало холодно | |
| 2 | Постоянный снеговой покров | |
| 3 | Замерзание почвы и водоемов | |
| 4 | Дни короткие, ночи длинные | |
| 5 | Стало мало птиц, исчезли насекомые | |
| 6 | Растения спят | |
| 7 | Некоторые животные меняют окраску |
– Проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа):
| Признаки зимы | Их причины | |
| 1 | Стало холодно | Низкая температура воздуха, мало солнечного тепла |
| 2 | Постоянный снеговой покров | Низкая температура воздуха |
| 3 | Замерзание почвы и водоемов | Низкая температура воздуха |
| 4 | Дни короткие, ночи длинные | Солнце светит меньше по времени |
| 5 | Птицы улетели, исчезли насекомые | Нет пищи, холодно, насекомые в спячке |
| 6 | Растения спят | Мало солнечного тепла, низкая температура |
| 7 | Некоторые животные меняют окраску | Маскировка |
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
|
|
|
– Послушайте стихотворение Ивана Захаровича Сурикова «Зима». И назовите признаки зимы, о которых говорится в стихотворении.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!