I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
– Доброе утро! Улыбнитесь и пожелайте удачи друг другу.
– Вы готовы продолжить знакомство с волшебством света?
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Приведите примеры световой энергии.
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы сможем объяснить причину образования тени от предметов.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Демонстрация прохождения света через прозрачные (стекло) и непрозрачные (книга) предметы.
Ознакомление с результатом отражения света от непрозрачных предметов, возникновением тени.
– Встречая на своем пути непрозрачные предметы, лучи света отражаются от поверхности такого предмета, а позади предмета возникает тень.
– Кто из вас видел тень от какого-нибудь предмета?
– Когда можно увидеть тень от предметов?
– Когда тени от предметов короче: когда солнце стоит высоко в небе или низко?
– Когда тени резче: когда солнце светит ярко или просвечивает сквозь облака?
– Когда тени от предметов больше: когда предметы расположены ближе к источнику света или дальше от него?
– Таким образом, можно сделать вывод: чем ближе предмет к источнику света, тем больше и бледнее тень, чем дальше предмет от источника света, тем отчетливее видна тень. Чем выше источник света, тем короче тень от предмета, чем ниже источник света, тем длиннее и бледнее тень от предмета.
|
|
|
– Наблюдая за солнцем, можно убедиться, что самые короткие тени от предметов бывают в 12 часов дня (полдень), самые длинные – при восходе или закате.
V. Первичное закрепление.
Проведение опыта.
– Используя источник света (лампу, фонарик), мы сейчас понаблюдаем, как возникает тень.
– Что вы замечаете, когда мы подносим предметы ближе к источнику света?
– А когда отдаляем от него?
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Выполните задание 11 на с. 8 рабочей тетради 2.
– Ваня держит в руках предмет, который не пропускает свет. Что держит в руках Ваня? Подчеркни правильный ответ.
– Давайте проверим правильность выполнения задания.
– Указаны два предмета, которые могут быть непрозрачными. (Книга и стакан.)
– Однако стакан может быть и прозрачным. Поэтому точным будет ответ: «Сведений о предмете недостаточно, чтобы ответить правильно».
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Стимулирование воображения и творческой инициативы учащихся.
Игра в театр теней.
2. Работа в тетради на печатной основе (с. 8).
– Выполните задание 10 в рабочей тетради 2.
– Исправьте ошибки, допущенные художником.
|
|
|
– Обратите внимание, в какую сторону на рисунке падают тени дерева и дома, детей.
– Есть ли тень у собаки?
– Может ли так быть?
– Нарисуйте тень собаки.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: читать текст на с. 16–17 учебника; подготовить пересказ.
1 http://900igr.net/zip/fizika/Istochniki-sveta.html
2 http://900igr.net/zip/fizika/Svetovye-javlenija.html
Урок 38
Зеркала
Педагогические цели: способствовать ознакомлению с особенностями отражения света блестящими предметами и зеркалами; создать условия для развития внимательности и наблюдательности детей.
Планируемые результаты образования:
Предметные: рассказывают о значении света в жизни человека; проводят наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов.
Личностные: имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учебе, как интеллектуальному труду.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
|
|
|
Регулятивные: проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания; развивают и тренируют свою внимательность и наблюдательность.
Познавательные: понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; обобщают результаты наблюдений, делают простые выводы.
Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов.
Сценарий урока
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!