I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
– Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть.
– Поднимите правую руку те, кто хочет сегодня получить пятерку. Поднимите левую руку те, кто хочет сегодня отвечать у доски.
– Я очень рада. Улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу удачи. Теперь, я думаю, вы готовы начать урок.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– На прошлом уроке мы говорили об источниках энергии и выяснили, что при сгорании топлива выделяется тепловая энергия, которую люди использовали для обогрева. Люди для обогрева долгое время использовали костер. Чем в настоящее время обогревает свое жилище человек?
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы узнаем, как в наш дом пришли батареи, почему человек перестал обогревать жилище с помощью костра. Мы выясним, какой вид топлива лучше для обогрева жилища и почему.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
– Прочитайте текст на с. 14.
– Рассмотрите рисунок на с. 14. Как называются предметы, изображенные на нем? Для чего они нужны?
– Какое топливо использовали в печах?
– Почему не понравилось человеку такое топливо, как дрова? Найдите ответ на вопрос в тексте. Прочитайте текст на с. 15.
– Чем отличалось новое отопление от кирпичных печей?
– Как оно называлось?
– Какое топливо использовал человек для нагрева водяных «печей»?
V. Первичное закрепление.
|
|
|
– Распределите предметы, изображенные на с. 14, в порядке изобретения человеком.
– Почему использование печи было выгоднее, чем использование костра и очага?
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Допишите предложения и проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа).
От костра много копоти и ____________ (дыма). А вместе с дымом приходилось через дверь выпускать ___________ (тепло).
Жарко горит, греет, варит, да еще и хлебы печет огонь в ___________________ (печи).
Надоело человеку _______________ (уголь) в топки костров бросать, и подвел он к топкам костров ________________ (газ).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
– Ответьте на вопросы 1 и 2 на с. 15.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: нарисовать рисунок по теме.
Урок 36
Свет
Педагогические цели: способствовать ознакомлению с различными источниками световой энергии и пониманию того, как образуются тени от предметов; содействовать в развитии умения работать со схемами; создать условия для развития творческих способностей учащихся.
|
|
|
Планируемые результаты образования:
Предметные: рассказывают о значении света в жизни человека; приводят примеры источников энергии.
Личностные: внимательно относятся к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы; эстетически (внимательно и вдумчиво) относятся к явлениям природы на основе наблюдений за природой.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя; проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания;
Познавательные: понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; осуществляют описание объектов природы.
Коммуникативные: слушают и понимают других, высказывать свою точку зрения; высказывают свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций; сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий.
|
|
|
Образовательные ресурсы: презентации «Источники света»1; «Световые явления»2.
Сценарий урока
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
– Доброе утро, мои дорогие ученики!
– Желаю вам сегодняшний урок провести дружно и весело, увидеть много удивительного в природе и получить самые яркие впечатления от этой красоты, что окружает нас (появляются изображения световых явлений).
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!