VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Запишите фамилии ученых России, о которых говорили сегодня на уроке. Проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Просмотр фильма «Первые советские спутники Земли» о работе советских ученых по созданию космических аппаратов, о запуске первого искусственного спутника Земли.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: найти информацию об ученых России.
1 http://www.imyanauki.ru/rus/scientists/index.phtml
2 http://www.ote4estvo.ru/russkie-uchenye
3 http://katka.arjlover.net/film/pervye.sovetskie.sputniki.zemli.avi
Урок 4
Экскурсия в лес (в парк)
Педагогические цели: способствовать формированию у учащихся общего представления о лесе; содействовать формированию представления о разнообразии растений и животных леса, некоторых признаках их приспособленности к условиям жизни и взаимосвязи; создать условия для развития потребности бережного отношения к обитателям леса и выполнения правил поведения в лесу; содействовать развитию чувства прекрасного.
Планируемые результаты образования:
Предметные: проводят самостоятельно наблюдения в природе; дают характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений; приводят примеры растений и животных леса (парка); выполняют правила поведения в природе; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам.
|
|
|
Личностные: оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; проводят наблюдения по предложенному плану; развивают и тренируют свою наблюдательность; фиксируют результаты наблюдений.
Познавательные: осуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам.
Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.
Сценарий урока
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
Вот и прозвенел звонок,
|
|
|
Нужно нам начать урок.
Встаньте прямо, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
А теперь садитесь!
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Вспомните правила поведения на экскурсии.
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы отправляемся на экскурсию в лес (парк), чтобы ознакомиться с разнообразием растений и животных леса, признаками их приспособленности к условиям жизни и взаимосвязи.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Исследовательская деятельность в группах.
1-я группа. Наблюдение за неживой природой по плану:
1) Характеристика погодных условий:
– состояние неба;
– тепло сегодня или холодно;
– есть ли ветер, осадки.
2) Характеристика общего вида леса (парка):
– преобладающий цвет;
– очертания вершин деревьев.
|
|
|
3) Характеристика условий жизни в лесу (парке):
– количество света, тепла и влаги в сравнении с открытой местностью.
2-я группа. Наблюдение за растениями леса (парка) по плану.
Характеристика представителей всех жизненных форм растений леса: деревьев, кустарников, травянистых растений.
1) Название растения.
2) Дерево, кустарник или травянистое растение?
3) Как выглядит стебель? Какой он на ощупь?
4) Какие размер, форму и окраску имеют листья?
5) Есть ли у растения цветки? Каковы их размер, форма и окраска? Имеют ли цветки запах?
6) Есть ли у растения плоды? Как они выглядят?
3-я группа. Наблюдение за животными леса (парка) по плану.
1) Название животного.
2) К какой группе относится животное?
3) Какие размер, форму и окраску имеет животное? Чем покрыто его тело?
4) Как передвигается животное? Что помогает ему передвигаться?
5) Чем питается животное? Как оно добывает пищу?
6) Издает ли животное звуки? Какие?
Отчет групп.
V. Первичное закрепление.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!