VI . Продолжение работы над новым материалом
1. Первичное чтение сказки про себя.
- Сегодня мы будем читать сказку «Федорино горе». Давайте
прочитаем про себя, потренируемся, если будут вопросы,
я на них отвечу.
2. Первичная проверка понимания.
- Понравилась ли вам сказка?
- Что запомнилось?
- Что было смешно?
- А что грустно?
- Жалко ли вам Федору? Почему? 3. Выразительное чтение сказки.
VII. Итог урока
- Что нового вы узнали о жизни и творчестве К.И. Чуковского?
- Какие загадки вам запомнились?
Домашнее задание
1. Подготовиться к выразительному чтению сказки «Федо-рино горе».
2. Нарисовать иллюстрацию к запомнившейся загадке.
Ход урока 2
I . Организационный момент П. Проверка домашнего задания
III . Постановка цели урока
- Сегодня мы будем учиться выразительно читать сказку
«Федорино горе».
IV. Закрепление изученного материала
1. Разминка. Тренировка техники чтения, дикции.
Раздаются карточки с загадками слабо читающим ученикам.
Во время отработки дикции всем классом они готовятся читать свои загадки (см. приложение к уроку). На доске скороговорки:
Дед Данила делил дыню -
Дольку Диме, дольку Дине.
Сшит колпак не по-колпаковски,
Вылит колокол не по-колоколовски.
Надо колпак переколпаковать,
^ Перевыколпаковать,
Надо колокол переколоколовать, Перевыколоколовать.
2. Выразительное чтение сказки.
- Давайте прочитаем так, чтобы было понятно наше отноше
ние к Федоре, и прозвучали все характеры героев (курицы,
блюдец, козы).
|
|
Дети читают вслух по цепочке, останавливаясь, чтобы обсудить правильность интонаций.
V. Физкультминутка
VI . Закрепление изученного материала
1. Словесное рисование, обсуждение иллюстраций (жела
тельно показать учащимся книгу с этим произведением).
- К каким строкам можно отнести данную иллюстрацию?
- Какую картинку хочется нарисовать?
2. Чтение по ролям.
- Если бы мы читали по ролям, то какие действующие лица у нас бы произносили реплики? (Составляется список действующих лиц на доске)
- Сейчас мы распределим роли и прочитаем по ролям. (Чтение по ролям.)
- Какая была Федора и какая стала?
3. Чтение и отгадывание загадок.
VII . Итог урока
- Отгадайте, о каких сказках говорит Чуковский:
«У меня часто бывали приливы радости и веселья. Идешь по улице и бессмысленно радуешься всему что видишь: трамваям, воробьям. Один такой день я особенно помню - 29 августа 1923 года. Чувствуя себя человеком, который может творить чудеса, я ... взлетел, как на крыльях в нашу квартиру, и, схватив какой-то запыленный бумажный клочок ... стал писать веселую поэму о мухиной свадьбе, причем чувствовал себя на этой свадьбе женихом...» («Муха-Цокотуха».)
|
|
«А однажды вдохновение нахлынуло на меня на Кавказе, во время купания в море. Я заплыл довольно далеко, и вдруг под действием солнца, ветра и черноморской волны у меня сами собой сложились стихи:
О,если я утону, Если пойду я ко дну...
Голышом побежал я по каменистому берегу и, спрятавшись за ближайшей скалой, стал мокрыми руками записывать стихи на мокрой папиросной коробке, валявшейся тут же, у самой волны. Я сразу написал строчек двадцать. Ни начала, ни конца у сказки не было...» («Доктор Айболит».)
- Мы еще много раз будем встречаться с произведениями
К.И. Чуковского на уроках в школе. Но мне хотелось бы,
чтобы вы читали его и самостоятельно.
Домашнее задание
1. Выучить наизусть отрывок из сказки.
2. Оформить обложку сказки «Федорино горе».
Приложение. Загадки К.И. Чуковского
Красные двери в пещере моей, Белые звери сидят у дверей. И мясо, и хлеб - всю добыч^ мою -Я с радостью белым зверям отдаю. (Губы и зубы.)
Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою. Но солнце ее припечет -Заплачет она и умрет. (Сосулька.)
Я великан: вон ту громадную, многопудовую плиту словно плитку шоколадную, вмиг поднимаю в высоту. (Подъемный кран.)
Вдруг из черной темноты В небе выросли кусты. А на них-то голубые, Пунцовые, золотые Распускаются цветы Небывалой красоты. И все улицы под ними тоже стали голубыми, Пунцовыми, золотыми, Разноцветными. (Салют.)
|
|
Хожу-брожу не по лесам, А по усам, по волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Гребешок.)
Маленькие домики по улице бегут. Мальчиков и девочек домики везут. (Автомашины.)
Я лаю со всякой собакой, Я вою со всякой совою, И каждую песню твою • Я вместе с тобою пою Когда же вдали пароход Быком на реке заревет, Я тоже реву: «У-у!» (Эхо.)
Шел Кондрат в Ленинград, А навстречу - двенадцать ребят. У каждого по три лукошка, В каждом лукошке - кошка. У каждой кошки - 12 котят. У каждого котенка В зубах по 4 мышонка. И задумался старый Кондрат: «Сколько мышат и котят Ребята несут в Ленинград?» (Глупый, глупый Кондрат! Он один и шагал в Ленинград. А ребята с лукошками, С мышками, с кошками Шли навстречу ему — В Кострому!)
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная.
(Коньки.)
Мудрец в нем видел мудреца,
Глупец - глупца,
Баран - барана,
Овцу в нем видела овца,
И обезьяну - обезьяна.
Но вот подвели к нему
Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого.
(Зеркало.)
|
|
Я одноухая старуха, Я прыгаю по полотну И нитку длинную из уха, Как паутину, я тяну. (Иголка.)
Был белый дом, чудесный дом, И что-то застучало в нем. И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо — Такое теплое, такое Пушистое и золотое. Ах, не трогайте меня, Обожгу и без огня. (Яйцо и цыпленок.)
Лежу я у вас под ногами, Вот иголки и булавки
Топчите меня сапогами, Выползают из-под лавки.
А утром во двор унесите меня На меня они глядят,
И бейте меня, колотите меня, Молока они хотят. (Еж.)
Чтоб дети могли поваляться на мне,
Барахтаться и кувыркаться на мне.
(Ковер.)
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!