Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет третьей недели октября с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(октябрь, третья неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Безопасное поведение на улице» | Дидактические игры: «Зебра», «Светофор», «Собери картинку»,«Умный шнурок» (дорожные знаки), «Учим дорожные знаки», «Внимание! Дорога!», «Чья машина быстрее преодолеет препятствия», «Азбука пешехода». | - ребенок имеет представление о правилах поведения на улице, дороге. |
| Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений. «Круг, квадрат» | Дидактические игры: «Красный, желтый, зеленый», «Автодром» (построить квадрат), «Три квадрата». | - ребенок различает три цвета светофора; - ребенок умеет построить квадратный автодром. |
| Речевое развитие Разучивание считалки | Разучивание (повторение) стихотворения «Мой веселый звонкий мяч» С. Маршака. Дидактическая игра «Дружные ребята». | - ребенок обладает развитой памятью. |
| Физическое развитие «Подвижные игры» | Подвижные игры «Поезд», «Такси». | - ребенок проявляет двигательную активность в подвижных играх. |
| Художественно - эстетическое развитие Музыкально - ритмические движения | Музыкально - ритмические движения «Веселые мячики!» Музыка В. Витлина. Музыкально - дидактическая игра «Колпачки». | - ребенок ритмично двигается в соответствии с характером музыки. |
Октябрь
|
|
|
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Дидактические игры: «Как Вас зовут», «Кто в домике живет», «Научим Неумейку мыть руки». | ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба обычная. Ходьба врассыпную по всей комнате. На сигнал «дудочка» остановиться и поиграть на дудочке. Общеразвивающие упражнения. Стать прямо, ноги чуть расставлены. «Птицы машут крыльями» - руки в стороны, затем опустить (4 раза). «Птицы прыгают» (4 раза). Наклоны, «Птицы клюют зерна» (4раза). Упражнение на полу «Жуки». Подвижная игра «Птицы и птенчики». | ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Где ты прячешься вода?». Умывание. Соблюдаем чистоту и порядок в умывальной комнате. Не разбрызгиваем воду на пол. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность
(занятие). Формирование элементарных математических представлений.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения математического развлечения анализа результатов по освоению программного материала.
Задача: провести математическое развлечение для анализа результатов по освоению программного материала.
| «Разные фигуры» Математическое развлечение. Содержание развлечения составляет пройденный математический материал, представленный в форме игрового сценария. | «Разные фигуры». Математическое развлечение. Содержание развлечения составляет пройденный математический материал, представленный в форме игрового сценария. | - ребенок осуществляет самостоятельные действия при выполнении программных заданий. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры:«Красный, желтый, зеленый», «Автодром» (построить квадрат), «Три квадрата». Повторение. | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для обогащения детского двигательного опыта, освоения основных движений.
Задача: обогатить двигательный опыт детей в процессе освоения основных движений.
| «Прыжки. Метание» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - художественно- эстетическая деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Беседа о правилах безопасного выполнения прыжков и метания. Двигательная Общеразвивающие упражнения: чередование ходьбы и бега со средней скоростью. Основные движения по теме недели. Прыжки: исходное положение, небольшое приседание, толчок- отталкивание двумя ногами. Метание вдаль. Исходное положение, замах, бросок. Художественно - эстетическая Музыкально - ритмические движения «Зайчики» русская народная мелодия. Трудовая. Уборка спортивного инвентаря. | - ребенок участвует в беседе; - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - реагирует на сигналы педагога; - соблюдает правила безопасного поведения при выполнении прыжков и метания; - проявляет активность в трудовой деятельности. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Одевание на прогулку: учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Словесная игра «Кто что оденет».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения: холодный ветер, первые снежинки, люди одеваются теплее. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Кто поможет накрыть стол?». Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Аккуратное раздевание, укладывание одежды на свой стул. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры со строительным материалом. Свободное рисование. Чтение художественной литературы. Русские народные сказки (по выбору детей и воспитателя). | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. | ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба обычная. Ходьба врассыпную по всей комнате. На сигнал «дудочка» остановиться и поиграть на дудочке. Общеразвивающие упражнения. Стать прямо, ноги чуть расставлены. «Птицы машут крыльями» - руки в стороны, затем опустить (4 раза). «Птицы прыгают» (4 раза). Наклоны, «Птицы клюют зерна» (4раза). Упражнение на полу «Жуки». Подвижная игра «Птицы и птенчики».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Кран, откройся!». Умывание. Соблюдаем чистоту и порядок в умывальной комнате. Не разбрызгиваем воду на пол. Дидактическая игры «Чистюля», «Умывайка».
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача.
| Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для звуковой культуры речи.
Задача: развивать и закреплять навыки звуковой культуры речи.
| «Имена существительные, обозначающие детенышей животных». Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - игровая деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Имена существительные, обозначающие детенышей животных. Рассматривание и озвучивание картинок. Произношение звуков [к], [т] в словах и фразовой речи, (звуковая культура речи, произношение в словах согласных звуков). Игровая Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет» (ведение диалога). Чтение художественной литературы «Теремок» русская народная сказка. | - ребенок употребляет в речи имена существительные, обозначающие детенышей животных; - отвечает на вопросы воспитателя при рассматривании картинок и иллюстраций; - проявляет речевую активность в приведении диалога. | |||||||
| 9.15 – 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Собери картинку», «Найди игрушку». | ||||||||
| 9.30 – 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально - слухового, исполнительского и ритмического опыта детей.
Задача: закрепить музыкальные впечатления по музыкально - слуховому, исполнительскому и ритмическому опыту детей.
| Тему и содержание занятия представляет музыкальный руководитель в соответствии с планом своей рабочей программы. | Содержание занятия представляет музыкальный руководитель в соответствии с планом своей рабочей программы. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Индивидуальные беседы с детьми. Труд: совместно с воспитателем ухаживать за рыбками в аквариуме. Кормление рыбок. Игровая ситуация: рыбки живые и рыбки игрушечные. Сравнение внешнего облика. Самостоятельное одевание на прогулку. Игровая ситуация: «Я сам».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения в природе: куда прячутся насекомые. (Паук - в пень, бабочки -под листья, жуки забираются под кору). Труд. Помогать воспитателю в уборке листьев на участке. Подвижные игры «Вышли дети в садик», «Собачка и воробьи».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Собираем выносной материал (игрушки). Организованно возвращаемся в детский сад. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация «Спят усталые игрушки». Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Индивидуальные беседы с детьми. Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры с конструктором «Лего». Любимые сюжетно - ролевые игры: «Накорми куклу», «Машины», «Угости Зайку морковкой».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба обычная. Ходьба врассыпную по всей комнате. На сигнал «дудочка» остановиться и поиграть на дудочке. Общеразвивающие упражнения. Стать прямо, ноги чуть расставлены. «Птицы машут крыльями» - руки в стороны, затем опустить (4 раза). «Птицы прыгают» (4 раза). Наклоны, «Птицы клюют зерна» (4раза). Упражнение на полу «Жуки». Подвижная игра «Птицы и птенчики».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Я умею умываться!». Аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для ознакомления детей с домашними животными.
Задача: познакомить детей с домашними животными и их детенышами,формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных.
| Домашние животные и их детеныши» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - художественно - эстетическая деятельность; - продуктивная деятельность. | Беседа о домашних животных. Рассматривание иллюстрации «Кошка и котенок». Словообразования: кошка - котенок, курица - цыпленок. Игровая Дидактические игры с картинками. Художественно - эстетическая Слушание и исполнение песни «Серенькая кошечка». Продуктивная Рисование (по трафарету). | - ребенок принимает участие в беседе; - называет домашних животных и их детенышей; - эмоционально исполняет песню; - владеет приемом рисования по трафарету. | |||||||
| 9.15 – 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетные игры: «Путешествие на поезде». Игры с картинками «Времена года. Осень». Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). Примерный комплекс: ходьба и бег в колонне. Упражнения: «Хлопки» Исходное положение (и. п) стоя, руки опущены вдоль туловища. Вынести руки вперёд, хлопнуть перед собой, вернуться в и.п.(4 раза); «Приседания»: руки на поясе, присесть - встать (4 раза). «Прыжки и ходьба» на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2р) Подвижные игры «Догоните меня», «Воробышки и автомобиль». Наблюдение «Что нам осень подарила?» (солнышко, облака, небо, листья, овощи, фрукты). Прогулка к белоствольной березке. Опыты «Солнечные тени». Подвижные игры «Беги к флажку», «Лошадки».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Домик для моей одежды». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдать правила поведения за столом. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать» (по отрывку стихотворения И. Батый), закрепление.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Ходит сон по лавочке».Повторение. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры со строительным материалом. Труд: самостоятельное выполнение элементарных поручений (после игры убрать строительный материал на место). Кукольный театр «Курочка ряба».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к вечерней прогулке. Словесная игра «Кто что оденет» Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба обычная. Ходьба врассыпную по всей комнате. На сигнал «дудочка» остановиться и поиграть на дудочке. Общеразвивающие упражнения. Стать прямо, ноги чуть расставлены. «Птицы машут крыльями» - руки в стороны, затем опустить (4 раза). «Птицы прыгают» (4 раза). Наклоны, «Птицы клюют зерна» (4раза). Упражнение на полу «Жуки». Подвижная игра «Птицы и птенчики».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Кукла Полина умывается». Закрепляем у детей навыки самообслуживания, культурно-гигиенические навыки, учим обозначать словом и понимать назначение выполняемых действий, поощряем стремление выполнять их правильно. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Аппликация.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития представлений о различных приемах использования клея.
Задача: научить приему «намазывания», «наклеивания» при работе над аппликацией.
| «Мы улыбаемся» Аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о человеческой улыбке. Рассматривание готовых трафаретов «улыбок» Объяснение приемов намазывания и наклеивания. Продуктивная Аппликация «Мы улыбаемся». | - ребенок принимает участие в беседе; - имеет представление о приемах намазывания и наклеивания. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия «Прыжки. Метание»
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для обогащения детского двигательного опыта, освоения основных движений.
Задача: обогатить двигательный опыт детей в процессе освоения основных движений.
| «Прыжки. Метание» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - художественно- эстетическая деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия «Прыжки. Метание». | - ребенок участвует в беседе; - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - реагирует на сигналы педагога; - соблюдает правила безопасного поведения при выполнении прыжков и метания; - проявляет активность в трудовой деятельности. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры. Предложить детям поиграть в незнакомую подвижную русскую народную игру, подчеркнув, что ее придумал русский народ («Гуси», «Ручеёк»). Повторение, закрепление. Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения. Ветер дует, деревья качаются. Птицы собираются в стаи, улетают. Остаются только воробьи. Поручения: найти самый большой и маленький опавший лист. Подвижные игры «Поезд», «Такси».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Домик для моей одежды». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Столовые приборы: ложка». Соблюдения правил поведение за столом. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратное размещение своей одежды на стульчике. Игровая ситуация: «Отдыхаем вместе с игрушками».
| ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Пополнение материалами копилки «Что нам осень подарила». Рассматривание книжных иллюстраций. Познавательно - исследовательская деятельность. Экскурсия в книжный уголок (центр) на выставку «Книжки картинки». С. Маршак с рисунками В. Лебедева «Цирк», «Усатый полосатый». Беседа, ответы на вопросы воспитателя. Чтение «Усатый полосатый».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание. Узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Беседа «Как нужно вести себя на улице». Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба обычная. Ходьба врассыпную по всей комнате. На сигнал «дудочка» остановиться и поиграть на дудочке. Общеразвивающие упражнения. Стать прямо, ноги чуть расставлены. «Птицы машут крыльями» - руки в стороны, затем опустить (4 раза). «Птицы прыгают» (4 раза). Наклоны, «Птицы клюют зерна» (4раза). Упражнение на полу «Жуки». Подвижная игра «Птицы и птенчики».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Перед завтраком обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно- эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | «Осенний концерт» Краткое содержание: - слушание музыки; - пение; - музыкально - ритмические движения. | Слушание (восприятие) «В концертном зале» слушание музыки (по выбору музыкального руководителя). Пение Концертное исполнение любимых песен. Музыкально - ритмические движения Концертное исполнение танцевальных номеров. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение . Музыкально - дидактические игры:«Веселые дудочки», «Птицы и птенчики».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно- эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития представлений о рисовании красками различного цвета.
Задача: научить способу прикладывания ворса кисточки на бумагу при рисовании красками. | «Рисование по собственному замыслу» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о том, что хотел бы нарисовать ребенок. Обсуждение тематики рисунка. Продуктивная Рисование по собственному замыслу. | - ребенок проявляет элементы творчества при рисовании по собственному замыслу. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Совместные действиямальчиков и девочек по наведению порядка в игровых местах, по уходу за обитателями живого уголка. Индивидуальные беседы с воспитателем. Самостоятельное одевание.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за солнцем, облаками, ветром. Что изменилось? Куда улетают птицы? Совместные действия воспитателя и детей по сбору опавших листьев, наведению порядка на веранде. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие…
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Дежурство: помочь накрыть стол.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Выполнение трудовых действий, поручений. Свободное рисование. Чтение художественной литературы. Г. Балл «Новичок на прогулке».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков вежливого поведения. | ||||||||
Неделя
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 131; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!