Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет первой недели ноября с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
(ноябрь, первая неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Природа нашего края» | Сюжетные игры: «Семья отдыхает на природе», «Овощной магазин», «Детский сад (в детский сад привезли овощи и фрукты)». Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Вершки и корешки», «Подбери лист к дереву», «Чей клюв, чей хвост», «Домашние и дикие животные родного края». | - ребенок имеет представление о природе родного края. |
| Познавательное развитие Природа. Формирование элементарных математических представлений «Различаем цвет предметов». | Дидактические игры: «Собери картинку» (птицы в кормушке),«Домино», «Какой птицы не стало», «Название птицы». Сюжетно-ролевая игра «Автомобиль» (различать предметы по цвету). | - ребенок различает предметы по цвету. |
| Речевое развитие «Речевая игра» | Дидактические игры: «Новая кукла» (формирование словаря), «Волшебный кубик» (звуковая культура речи), «Чего не стало» (грамматический строй речи). | - ребенок использует речь для выражения своих мыслей. |
| Физическое развитие «Подвижные игры с предметами» | «Машина» - ребенок держит обруч как руль и бегает по кругу. «Догони обруч» Педагог катит обруч, ребенок догоняет обруч. «Догони меня». | - ребенок проявляет двигательную активность в подвижных играх тс предметами. |
| Художественно - эстетическое развитие Лепка. Музыкально - дидактические игры | Лепка. Лепка цифр 1, 2, 3. Музыкально - дидактические игры: «Где мои детки?», «Птицы и птенчики». | - ребенок с интересом выполняет задания при работе с пластилином. - ребенок различает звучание разных звуков по высоте и тембру. |
Ноябрь
|
|
|
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба парами. Упражнение «Лошадки» - ходить, высоко поднимая ноги в коленях. Общеразвивающие упражнения. «Покажи ладони» - вытянуть руки вперед, показать ладони, опустить вниз (4 раза). Качание рук вперед - назад (4 раза). Наклоны (4 раза). «Прыгаем как мячики» (8 раз). «Мячики покатились» (бег в прямом направлении). «Погуляем» спокойная ходьба под музыку.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровое упражнение «Чаще мойся, воды не бойся!».
Выполнение элементарных правил гигиены. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений.
| Образовательная область. Цель. Задача.
| Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития умений сравнения двух предметов с выделением параметров ширины (шире- уже).
Задача: развивать умения сравнения двух предметов с выделением параметров ширины (шире- уже).
| Понятия «шире» - «уже». Счёт до трёх». Краткое содержание: - образовательная деятельность; - речевая деятельность; - двигательная деятельность. | Образовательная деятельность Сравнение двух предметов: шире - уже, находить сходство и различие. Раскладывание верёвки для «реки» и «ручейка». Счет до трех: утка и 3 утёнка, курочка и 3 цыплёнка. Геометрические фигуры: 3 квадрата, 3 прямоугольника, 3 треугольника, 3 круга. Речевая Разучивание считалки: мы собрались поиграть, но кому же начинать? Раз, два, три - начинаешь ты. Двигательная Подвижная игра «Тройной прыжок». | - ребенок осуществляет самостоятельные действия при выполнении программных заданий; - ребенок имеет представление о предметах и понятиях «широкий- узкий»; - ребенок имеет представление о количественном счете до трех. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Самостоятельное общение, игра. Индивидуальные беседы с детьми. Рассматривание иллюстраций с комнатными растениями. Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Где я спрятала игрушку» (на плане - схеме группы). | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель месяца: создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности. Задача: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности в процессе освоения разных видов движений. | «Обручи» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Беседа о круглом обруче. Двигательная Комплекс общеразвивающих упражнений с обручем. Ходьба в колонне. Прыжки из обруча в обруч. Упражнение. Поднятие обруча вверх. Упражнение «Положи обруч» Ходьба вокруг своего обруча. Игровая «Машина» - ребенок держит обруч как руль и бегает по кругу. «Догони обруч» Педагог катит обруч, ребенок догоняет обруч. Речевая Запоминаем, повторяем. «Обручи всегда помогут Гибкость нам развить немного. Будем чаще наклоняться, Приседать и нагибаться». Трудовая Уборка оборудования. | - ребенок участвует в беседе; - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - соблюдает правила безопасного поведения - проявляет активность при выполнении игровых упражнений; - проявляет активность в трудовой деятельности. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетные игры: «Семья» (подготовка к празднику «Новый год), «Кукольный детский сад». Одевание на прогулку: учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения: наблюдения за солнцем, ветром, первым снегом. Знакомство со свойствами снега. Опыты: снег от тепла тает (взять снег в ладошку). Подвижные игры: «Всадники», «Займи свой вагончик», «Кто быстрее». | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Приятного аппетита» (по стихотворению Ю. Кушака) Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Вот кровать зовет нас спать». Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Индивидуальные беседы с детьми. Игровое экспериментирование: «Свет - тень». Чтение художественной литературы. Я. Аким «Первый снег». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах Подвижные игры «Вышли детки в садик», «Раздувайся мой шар». Закрепление навыков вежливого поведения. | ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба парами. Упражнение «Лошадки» - ходить, высоко поднимая ноги в коленях. Общеразвивающие упражнения. «Покажи ладони» - вытянуть руки вперед, показать ладони, опустить вниз (4 раза). Качание рук вперед - назад (4 раза). Наклоны (4 раза). «Прыгаем как мячики» (8 раз). «Мячики покатились» (бег в прямом направлении). «Погуляем» спокойная ходьба под музыку.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Индивидуальные беседы с воспитателем. Пальчиковая игра, знакомая детям. Дидактическая игра «Качели». | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для закрепления навыка составления рассказа по картинке.
Задача: закрепить речевые навыки по составлению рассказа о животных с слова с помощью суффикса «онок».
| «Кто как кричит» составления рассказа по картинке. Чтение художественной литературы Краткое содержание: - речевая деятельность; - игровая деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Повторение, закрепление. Составления рассказа о животных (при педагогической поддержке), определения и соотнесения животных и их детёнышей; образовывать слова с помощью суффикса -онок. Рассматривание сюжетных картинок: «Лошадь с жеребёнком», «Свинья с поросёнком», «Корова и телёнок». Познавательно - исследовательская Экскурсия в книжный уголок. Рассматривание книг с иллюстрациями домашних животных. Чтение художественной литературы Чтение русской народной сказки «Бычок - чёрный бочок, белое копытце». | - ребенок проявляет самостоятельность при составлении рассказа; - может пересказать небольшой отрывок из сказки; - умеет четко произносить слова. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Индивидуальные беседы. Дидактическая игра «Потерялись». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально - слухового, исполнительского и ритмического опыта детей.
Задача: закрепить музыкальные впечатления по музыкально - слуховому, исполнительскому и ритмическому опыту детей.
| «Музыкально - театрализованная деятельность» Продолжение (Повторение, закрепление певческих и двигательных навыков). «Лиса и заяц». Краткое содержание: - слушание музыки; - пение; - музыкально - ритмические движения. | «Лиса и заяц» Повторение, закрепление певческих и двигательных навыков. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Беседа «Не умею читать». Рассматривание картинок, иллюстраций с домашними животными. Самостоятельное одевание на прогулку. | ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения. Продолжить наблюдения за солнцем, ветром, первым снегом (снежинки кружатся в воздухе, медленно падают на землю). Подвижные игры программные и по желанию детей (игры на быстроту и сообразительность) «Всадники», «Кто быстрее»; с предметами «Позвоните в колокольчик», «Норка». | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть на стол.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Музыкально-дидактические игры: «Угадай - ка», «Кто в домике живет». Самостоятельное рисование. Чтение художественной литературы. Л. Толстой «Ёж». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Развивающие игры: «Кто внимательный», «Мышка». Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба парами. Упражнение «Лошадки» - ходить, высоко поднимая ноги в коленях. Общеразвивающие упражнения. «Покажи ладони» - вытянуть руки вперед, показать ладони, опустить вниз (4 раза). Качание рук вперед - назад (4 раза). Наклоны (4 раза). «Прыгаем как мячики» (8 раз). «Мячики покатились» (бег в прямом направлении). «Погуляем» спокойная ходьба под музыку.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Кто умеет чисто мыться?». Аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для познавательно -исследовательской детской деятельности.
Задача: формировать навыки познания в процессе наблюдения в природе.
| «Наблюдения и опыты» Краткое содержание - познавательно- исследовательская деятельность; - чтение художественной литературы; - коммуникативная деятельность. | Познавательно - исследовательская Наблюдения за солнцем, ветром, наблюдения за первым снегом. Наблюдения на прогулке: небо - чистое, голубое, серое, тучи на небе; погода - дождливая, ненастная, солнечная, ветреная; ветер - дует ветер, деревья раскачиваются, гнутся ветки, летят листья; птицы - собираются в стаи и улетают в теплые края, воробьи остаются, -они не боятся холода. Опыты. Первый снег. Снег от тепла тает: взять снег в ладошку и понаблюдать, как он начнет таять (объяснить детям, что ладошка теплая). «Пар - это тоже вода». «В тепле и в холоде». Чтение художественной литературы А. Фет«Лист сухой валится»; А. Толстой«Осень. Осыпается наш бедный сад». Коммуникативная Беседы. «Что изменилось в нашей одежде», «О жизни зверей в лесу» с рассматриванием иллюстраций. | - ребенок принимает участие в беседе; - имеет представление о наблюдении в природе; - ребенок имеет представление о понятии «опыт». | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Угадай, на чём повезешь?», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено». Готовимся к прогулке. Самостоятельное одевание. Соблюдаем последовательность при одевании. Игровая ситуация: «Застегнем застежки на своей одежке».
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Примерный комплекс. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе; ходьба врассыпную. Игровые упражнения. «Перебрось и поймай». Дети строятся в две шеренги, расстояние между шеренгами 2,5 м, на равном расстоянии от каждой проводится «коридор» шириной в 0,5 м. У ребят одной шеренги мячи. По команде воспитателя игроки бросают мячи в «коридор» правой (или левой) рукой, а игроки второй шеренги ловят мячи двумя руками после отскока. «Перепрыгни - не задень». Дети строятся в три-четыре колонны. Воспитатель вдоль площадки кладет шнур (канат) длиной 4 метра. Исходное положение - стоя сбоку от шнура, руки произвольно. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева, без пауз, продвигаясь вперед. «Ловишки парами». Дети строятся в две шеренги на расстоянии 3-4 шагов одна от другой, по команде воспитателя: «Беги!» - ребята первой шеренги убегают, игроки второй шеренги догоняют каждый свою пару, прежде чем те пересекут линию финиша (расстояние 10метров). После двух перебежек дети меняются ролями. Игра «Летает - не летает».
Целевая прогулка по территории детского сада. Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Будет мыло пениться, грязь куда -то денется». Умывание. | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдать правила поведения за столом. Игровая ситуация: «Приятного аппетита».
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Расправляем свою кровать». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры со строительным материалом Труд: самостоятельное выполнение элементарных поручений (после игры убрать строительный материал на место). Чтение художественной литературы. Сказка «У страха глаза велики».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Подготовка к вечерней прогулке. Словесная игра «Кто что оденет». Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба парами. Упражнение «Лошадки» - ходить, высоко поднимая ноги в коленях. Общеразвивающие упражнения. «Покажи ладони» - вытянуть руки вперед, показать ладони, опустить вниз (4 раза). Качание рук вперед - назад (4 раза). Наклоны (4 раза). «Прыгаем как мячики» (8 раз). «Мячики покатились» (бег в прямом направлении). «Погуляем» спокойная ходьба под музыку.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Зайка белый умывается». Закрепляем у детей навыки самообслуживания, культурно-гигиенические навыки, учим обозначать словом и понимать назначение выполняемых действий, поощряем стремление выполнять их правильно. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Аппликация.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития умений и навыков в процессе коллективной работы. Задача: закрепить умения и навыки, необходимые для выполнения коллективной художественной работы.
| «Накроем обеденный стол» Аппликация содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о том, как накрыть стол к обеду. Рассматривание готовых форм для наклеивания в определённых частях большого стола. Продуктивная Аппликация «Накроем обеденный стол». Коллективная работа. | - ребенок имеет представление о готовых формах для наклеивания; - ребенок проявляет интерес к коллективной работе. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Уход за комнатными растениями (полив), кормление рыбок в аквариуме. Индивидуальные беседы с детьми.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для обогащения детского двигательного опыта, освоения основных движений.
Задача: обогатить двигательный опыт детей в процессе освоения основных движений.
| «Обручи» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - соблюдает правила безопасного поведения; - проявляет активность при выполнении игровых упражнений. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игровые этюды: «Кукла заболела», «Поможем Пятачку». Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Сервировка стола к обеду». Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения. Продолжить наблюдения за погодой. Рассмотреть строение снежинки через увеличительное стекло. Подвижные игры. «Кто быстрее», «Норка», «Самолеты». Игры с выносным материалом. | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Аккуратно разместить вещи в шкафчике я умею!». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдения правил поведение за столом. Игровая ситуация «Как и когда мы пользуемся салфеткой».
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратное размещение своей одежды на стульчике. Игровая ситуация: «Отдыхаем вместе с игрушками». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Магазин». Рассматривание книжных иллюстраций. Познавательно - исследовательская деятельность Экскурсия в групповой книжный уголок (центр), рассматривание картинок, иллюстраций по правилам дорожного движения.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание. Узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Беседа «Безопасное поведение на прогулке». Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба парами. Упражнение «Лошадки» - ходить, высоко поднимая ноги в коленях. Общеразвивающие упражнения. «Покажи ладони» - вытянуть руки вперед, показать ладони, опустить вниз (4 раза). Качание рук вперед - назад (4 раза). Наклоны (4 раза). «Прыгаем как мячики» (8 раз). «Мячики покатились» (бег в прямом направлении). «Погуляем» спокойная ходьба под музыку.
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла:намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.Перед завтраком обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно- эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | «С нами музыка всегда» Краткое содержание: - слушание (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения. | Слушание (восприятие). «Солдатский марш» Р. Шуман, «Ах ты котенька - коток» русская народная мелодия. Пение «Прокати лошадка нас» В. Агафонников, «Плачет котик» М. Парцхаладзе. Музыкально - ритмические движения «Скачут лошадки» Т. Попатенко, «Жуки» венгерская народная мелодия». | - ребенок различает по характеру веселую и грустную музыку; - подпевает в песне музыкальные фразы; - двигается в соответствии с характером музыки; - выполняет танцевальные движения. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение. Индивидуальные беседы с детьми. Музыкально - дидактические игры: «Угадай - ка», «Кто в домике живет».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно -эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития умений и навыков в процессе рисования. Задача: научить разным приемам рисования кулачками, пальчиками, ладошками.
| Рисование кулачками, пальчиками, ладошками Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о разных способах рисования. Рисование кулачками, пальчиками, ладошками. Продуктивная Рисование кулачками, пальчиками, ладошками. Освоение приемов рисования. | - ребенок имеет представление о приемах рисования кулачками, пальчиками, ладошками. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых местах, по уходу за обитателями живого уголка. Индивидуальные беседы с воспитателем. Самостоятельное одевание.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за солнцем, облаками, ветром. Что изменилось? Куда улетели птицы? Какие птицы остались зимовать? Совместные действия воспитателя и детей по наведению порядка на веранде. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Дежурство: помочь накрыть стол.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Выполнение трудовых действий, поручений. Свободное рисование. Чтение художественной литературы. Игровая викторина по стихам А. Барто.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков вежливого поведения.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||