Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет второй недели октября с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(октябрь, вторая неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Играем, наблюдаем, различаем, говорим» | Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета», «Что умеет делать повар?», «Дети посещают врача». Игры с песком (детям предлагается вылепить из мокрого песка куличики для кукол). | - ребенок обладает игровым опытом. |
| Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений. Счет до двух. «Жизнь в природе» | Дидактические игры: «Собери картинку» (счет до двух), «Живое домино», «Приходите на лужок», «В какой руке игрушка», «Кто лишний!», «Кто как кричит», «Геометрическое лото». | - ребенок применяет ранее полученные знания в игровой деятельности. |
| Речевое развитие Разучивание считалки | Разучивание считалки: Как у нас на сеновале Две лягушки ночевали, Утром встали, щей поели И тебе водить велели. Дидактическая игра «Прятки». | - ребенок обладает развитой памятью, способен запомнить небольшую считалку. |
| Физическое развитие «Подвижные игры» | Подвижные игры: «Повтори движения», «Зайка серенький сидит», «Через ручеек», «Раз, два, три…». | - ребенок проявляет двигательную активность в подвижных играх. |
| Художественно - эстетическое развитие (аппликация) | Коллективная аппликация «Два мячика, два кубика, две игрушки» (всего по два). | - ребенок доброжелательно взаимодействует со сверстниками в процессе выполнения коллективной работы. |
Октябрь
|
|
|
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Дидактические игры: «Как Вас зовут», «Кто в домике живет», «Научим Неумейку мыть руки». | ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьбас ненапряженным положением туловища и головы. Свободное движение рук. Согласованные движения рук и ног. Бег. Общеразвивающие упражнения. Туловище прямое или наклонено немного вперед. Выставление вперед правой, затем левой ноги. (4 раза) Упражнение с руками: в стороны - к плечам - вниз (4 раза). Упражнения на полу (лежа) руками и ногами: крутим педали (6 - 8 раз). Подпрыгивание на месте (8раз). Прыжки с продвижением вперед на один скачок (4 раза). Легкий бег. Подвижная игра: «Повтори движения».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.Перед завтраком обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений. «Сравнения: большой - маленький»
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития мыслительных операций при сравнении предметов.
Задача: научить сравнивать предметы по величине. | «Сравнения: большой - маленький» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность. | Коммуникативная Беседа о предметах и игрушках. Сравнения. Нахождение больших и маленьких предметов и игрушек. Игровая Дидактическая игра «Подбери по цвету». Подвижная игра «Птицы и автомобиль». Познавательно - исследовательская Конструирование (Лего) Дом - большой. Домик - маленький. | - ребенок осуществляет самостоятельные действия по нахождению больших и маленьких предметов и игрушек; - различает разный цвет предметов; - проявляет активность в игровой деятельности. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Красный, желтый, зеленый», «Автодром». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. «Веселый мяч» | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие Цель: создание условий для обогащения детского двигательного опыта, освоения основных движений.
Задача: обогатить двигательный опыт детей в процессе освоения основных движений.
| «Веселый мяч» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - художественно- эстетическая деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Рассказ об играх с мячом. Вопросы. Ответы. Двигательная Общеразвивающие упражнения и основные движения по теме недели: - подбрасывание мяча; - ловля мяча; - ловля мяча двумя руками; - индивидуальные действия с мячом; - коллективные действия с мячом; - чередование ходьбы и бега со средней скоростью. Художественно - эстетическая Музыкально - ритмические движения «Веселые мячики!» Музыка В. Витлина. Трудовая Уборка спортивного инвентаря. | - ребенок владеет устной речью; - способен самостоятельно выполнять двигательные упражнения; - реагирует на сигналы педагога; - проявляет активность в трудовой деятельности. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Умный шнурок» (дорожные знаки), «Учим дорожные знаки», «Внимание! Дорога!», «Чья машина быстрее преодолеет препятствия». Одевание на прогулку: учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Словесная игра «Кто что оденет».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения: за ветром, за отлетом перелетных птиц. Наблюдения в пасмурный день: небо серое, солнца нет, тучи спрятали солнце. Поручения. Найти на участке самый большой лист, самый маленький лист. Подвижные игры: «Листопад», «Вейся венок», «Воробышки и кот».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Игровая ситуация: «Как навести порядок в своем шкафчике?» Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Игровая ситуация: «Укладываем куклу спать». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Готовимся к полднику, поможем накрыть на стол.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Беседа «Зачем нужно знать правила дорожного движения». Чтение художественной литературы. Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки» Подвижные игры «Поезд», «Такси».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Игра на прогулке (повторение, закрепление) «Азбука пешехода». Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба с ненапряженным положением туловища и головы. Свободное движение рук. Согласованные движения рук и ног. Бег. Общеразвивающие упражнения. Туловище прямое или наклонено немного вперед. Выставление вперед правой, затем левой ноги. (4 раза) Упражнение с руками: в стороны - к плечам - вниз (4 раза). Упражнения на полу (лежа) руками и ногами: крутим педали (6 - 8 раз) Подпрыгивание на месте (8раз). Прыжки с продвижением вперед на один скачок (4 раза). Легкий бег. Подвижная игра: «Повтори движения».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак,игры | Игровая ситуация «Кукла умывается». Обратить внимание на то, что надо умываться самому, это очень важно для здоровья. Формировать понимание важности данной гигиенической процедуры, привычку по необходимости мыть руки и лицо.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. «Звук И». Чтение художественной литературы.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития грамматического строя речи и связной речи.
Задача: закрепить речевые умения и навыки в процессе разных видов деятельности.
| Речевое развитие. «Звук И» Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - игровая деятельность; - продуктивная деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Звук «и» Проговаривание слов со звуком «и». Рассматривание картинок птиц, животных (индюк, иволга). Игровая Дидактическая игра «Что изменилось?» (грамматический строй речи). Расскажи детям о домашних животных (связная речь). Продуктивная Лепка Разноцветные буквы. Лепим «о», лепим «и». Чтение художественной литературы «Зайчик». Стихотворение А. Блока. | - ребенок употребляет существительные с прилагательными в единственном и множественном числе; - отвечает на вопросы воспитателя при рассматривании картинок и иллюстраций. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактическая игра «Дружные ребята». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально - слухового, исполнительского и ритмического опыта детей.
Задача: закрепить музыкальные впечатления по музыкально - слуховому, исполнительскому и ритмическому опыту детей.
| « Поем, слушаем, танцуем» Краткое содержание: - слушание музыки; - пение; - музыкально - ритмические движения. | Слушание музыки: Д. Кабалевский «Злюка», А. Александров «Осенняя песенка». Пение: «Петух и кукушка» муз. М. Лазарева, «Осенью» украинская нар. мелодия. Музыкально - ритмические движения «Упражнения с листочками» муз. Т. Попатенко. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку; - узнает песню по вступлению; - ритмично двигается. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Музыкально - дидактическая игра «Колпачки». Самостоятельное одевание на прогулку. Игровая ситуация: «Я умею одеваться, если только захочу».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения за изменениями в природе: становится холоднее, идут дожди, люди одеваются теплее. Труд. Уборка дорожки от листьев, наведение порядка на веранде. Подвижные игры: «Раздувайся шар», «Поедем в лес». | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Игровая ситуация: «Дождик начинается, мы в группу собираемся» Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие…
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Безопасное поведение на улице. Дидактические игры: «Зебра», «Светофор», «Собери картинку»,«Умный шнурок» (дорожные знаки), «Учим дорожные знаки», «Внимание! Дорога!». Чтение художественной литературы. С. Маршак «Светофор».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Самостоятельное одевание на прогулку. Подвижные игры «Поезд», «Такси». | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба с ненапряженным положением туловища и головы. Свободное движение рук. Согласованные движения рук и ног. Бег. Общеразвивающие упражнения. Туловище прямое или наклонено немного вперед. Выставление вперед правой, затем левой ноги. (4 раза) Упражнение с руками: в стороны - к плечам - вниз (4 раза). Упражнения на полу (лежа) руками и ногами: крутим педали (6 - 8 раз) Подпрыгивание на месте (8раз). Прыжки с продвижением вперед на один скачок (4 раза). Легкий бег. Подвижная игра: «Повтори движения».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Я умею умываться!» Аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для ознакомления детей с правилами безопасного поведения.
Задача: научить правилам безопасного поведения на улице и в помещении.
| «Наша безопасность» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - двигательная деятельность; -познавательно-исследовательская деятельность; - чтение художественной литературы; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа «Правила безопасного поведения в групповых подвижных играх». Культура поведения. Целевая прогулка «Знакомство с улицей»: дорога, проезжая часть, тротуар для пешеходов. Светофор. Игровая Дидактическая игра «Подбери по цвету». Подвижная игра «Птицы и автомобиль». Познавательно- исследовательская Конструирование. Узкие и широкие дорожки. Чтение художественной литературы Стихотворение «Легковой автомобиль» В.И. Мирясова Продуктивная Коллективная аппликация «Вагончики». | - ребенок принимает участие в беседе; - имеет представление о дороге, проезжей части, тротуаре для пешеходов, светофоре; - с интересом слушает стихи; - проявляет активность в продуктивной коллективной деятельности. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетные игры: «Поездка на автобусе», «Непредвиденная ситуация на дороге». Игры с картинками «Времена года. Осень». Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). Примерный комплекс: ходьба и бег в колонне. Упражнения: «Хлопки» Исходное положение (и. п.) стоя, руки опущены вдоль туловища. Вынести руки вперёд, хлопнуть перед собой, вернуться в и.п. (4 раза); «Приседания»: руки на поясе, присесть - встать (4 раза). «Прыжки и ходьба» на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2р) Подвижные игры «Догоните меня», «Воробышки и автомобиль». Наблюдение за осенними изменениями в природе. Ветер дует, деревья качаются, летят листья. На прогулке сплести из сухих листьев венок, сделать кукол из сухой травы. Опыт «Ветер». Дети на прогулке играют с вертушками. Вместе тс воспитателем обсуждают, почему они вертятся. При наличии ветра вертушки вращаются медленно или с ускорением. По вращению лопасти вертушек можно определить направление ветра. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Домик для моей одежды». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдать правила поведения за столом. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать» (по отрывку стихотворения И. Батый).
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Ходит сон по лавочке». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры со строительным материалом. Труд: самостоятельное выполнение элементарных поручений (после игры убрать строительный материал на место). Чтение художественной литературы. В. Берестов «Петушки».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к вечерней прогулке. Словесная игра «Кто что оденет». Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба с ненапряженным положением туловища и головы. Свободное движение рук. Согласованные движения рук и ног. Бег. Общеразвивающие упражнения. Туловище прямое или наклонено немного вперед. Выставление вперед правой, затем левой ноги. (4 раза) Упражнение с руками: в стороны - к плечам - вниз (4 раза). Упражнения на полу (лежа) руками и ногами: крутим педали (6 - 8 раз) Подпрыгивание на месте (8раз). Прыжки с продвижением вперед на один скачок (4 раза). Легкий бег. Подвижная игра: «Повтори движения».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла:намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.Перед завтраком обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Лепка.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития умений и навыков в процессе лепки из пластилина. Задача: закрепить умения и навыки «сплющивания» и «сдавливания» пластилина.
| «Пряники» Лепка Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание настоящих пряников. Сплющивание шарика, сдавливание его ладошками. Продуктивная Лепка «Пряники». | - ребенок имеет представление о приемах «сплющивания» и «сдавливания» пластилина. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия «Веселый мяч».
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие Цель: создание условий для обогащения детского двигательного опыта, освоения основных движений.
Задача: обогатить двигательный опыт детей в процессе освоения основных движений.
| «Веселый мяч» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - художественно- эстетическая деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - ребенок владеет устной речью; - способен самостоятельно выполнять двигательные упражнения; - реагирует на сигналы педагога; - проявляет активность в трудовой деятельности. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры. Предложить детям поиграть в незнакомую подвижную русскую народную игру, подчеркнув, что ее придумал русский народ («Гуси», «Ручеёк»). Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения. Ветер дует, деревья качаются. Птицы собираются в стаи, улетают. Остаются только воробьи. Поручения: найти самый большой и маленький опавший лист. Подвижные игры «Поезд», «Такси».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Домик для моей одежды». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Столовые приборы: ложка». Соблюдения правил поведение за столом. | ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратное размещение своей одежды на стульчике. Игровая ситуация: «Отдыхаем вместе с игрушками». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Пополнение материалами копилки «Что нам осень подарила». Игры с использованием конструктора «Лего». Речевая деятельность. Объяснение и разучивание приметы «Сентябрь пахнет яблоком, а октябрь - капустой».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание. Узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Беседа «Как вести себя на улице». Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба с ненапряженным положением туловища и головы. Свободное движение рук. Согласованные движения рук и ног. Бег. Общеразвивающие упражнения. Туловище прямое или наклонено немного вперед. Выставление вперед правой, затем левой ноги. (4 раза) Упражнение с руками: в стороны - к плечам - вниз (4 раза). Упражнения на полу (лежа) руками и ногами: крутим педали (6 - 8 раз) Подпрыгивание на месте (8раз). Прыжки с продвижением вперед на один скачок (4 раза). Легкий бег. Подвижная игра: «Повтори движения».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Умывалочка». Закатаем рукава, откроем кран, намылим руки так, чтобы образовались «мыльные перчатки», смываем мыльную пену; каждый возьмет свое полотенце и будет правильно вытираться (сначала лицо, затем руки), «отправляем» полотенце в сою ячейку. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно- эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | «Слушаем, поем, танцуем» Краткое содержание: - слушание музыки; - пение; - музыкально - ритмические движения. | Слушание (восприятие) «Полька» М. Глинка, «Прокати лошадка нас» М. Парцхаладзе. Пение «Цыплята» А. Филиппенко, «Пастушок» Н. Преображенский. Музыкально - ритмические движения «Упражнение с цветами» А. Жилин. Игра «Жмурки» венгерская нар. мелодия. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение . Музыкально - дидактические игры:«Веселые дудочки», «Птицы и птенчики».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития представлений о рисовании красками различного цвета.
Задача: научить способу прикладывания ворса кисточки на бумагу при рисовании красками. | «Листопад»» Рисование Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа об осени. Рассматривание картинок. Как изображать падающие осенние листочки? Способы прикладывания ворса кисточки на бумагу. Продуктивная Рисование красками. «Листопад». | - ребенок проявляет активность в речевой деятельности; - владеет приемами прикладывания ворса кисточки на бумагу; - различает по цвету краски. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Совместные действиямальчиков и девочекпо уходу за обитателями живого уголка. Самостоятельное одевание. Соблюдаем последовательность при одевании. Игровая ситуация: «Застегнем застежки на своей одежке».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за растениями на участке. Что изменилось? Куда улетают птицы? Опыт «Листопад» Возьмите букет сухих листьев и подбросьте их вверх. Наблюдаете с ребенком, как они кружатся и летят далеко. Почему? Ребенок делает вывод, что дует ветер и поэтому листья летят и кружатся. А если ветра нет, то листочки тихо падают на землю. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Игровая ситуация: «Приходите, посмотрите». Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Я обед готовить буду, достаю свою посуду». Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие…
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Сон приходит на порог…». Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Дежурство: помочь накрыть стол.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Выполнение трудовых действий, поручений. Свободное рисование. Чтение художественной литературы. А. Босев «Дождь».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Обратить внимание детей на то, что детский сад окружают дома, в которых живут люди. Подвижные игры по желанию детей.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||