Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет первой недели сентября с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(сентябрь, первая неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально -коммуникативное развитие. «Вежливость» | Дидактические игры «Как Вас зовут?», «Кто в домике живет», «Игрушки», «Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)». Сюжетные игры: «Семья принимает гостей», «День рожденья куклы», «Кукла заболела», «Семья переезжает на новую квартиру (Новоселье)», «Поездка на автобусе», «Непредвиденная ситуация на дороге». Игры драматизации «Наша Маша маленькая», «Почему так?» | - ребенок знает и использует в игре вежливые слова. |
| Познавательное развитие «Один - много» | Дидактические игры: «Утка с утятами», «Что нам привёз Мишутка», «Что бывает круглое». | - ребенок проявляет интерес к игре, понимает слова «один», «много». |
| Речевое развитие «Говорим правильно» | Развивающая игра «Узнаете по описанию» Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Дидактическая игра «Невидимки» | -ребенок правильно повторяет знакомые слова. |
| Художественно - эстетическое развитие (музыкально - ритмические движения) | Игра «Солнышко и дождик» М. Раухвергер, «Пальчики и ручки», «Хороводная пляска». | - ребенок меняет движение вместе со сменой звучания разных частей музыки. |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры «Карусель», «Акула и рыбки». | - ребенок проявляет ловкость в подвижных играх. |
Сентябрь
|
|
|
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. Ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом под стихотворный текст: «Папа, мама, брат и я - Вместе - дружная семья!» (8 хлопков). Наклоны. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!» Исходное положение: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в исходное положение. (Повторить 4 раза). Прыжки. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно!» Выполнить 6- 8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5- 6 сек). Дыхание. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры
| Игровая ситуация: «Кран, откройся!» Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла:намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для закрепления и повторения программных понятий.
Задача: повторить и закрепить понятия «один», «столько же» и «много».
| Сравнение совокупностей предметов по количеству. Закрепление понятий «один», «столько же» и «много». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; -игровая деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность. | Коммуникативная Беседа «Сравнение совокупности предметов по количеству путём составления пар». Игровая Дидактические игры: «Найди такую же», «Составь цепочку». Посчитайте вместе с детьми, кого в группе больше: девочек или мальчиков, машин или кукол. Познавательно - исследовательская Рассматривание набора палочек X. Кюизенера. Наблюдение за действиями воспитателя при работе с палочками X. Кюизенера. | - ребенок принимает участие в беседе; - проявляет активность в игровой деятельности; - проявляет самостоятельность в познавательно- исследовательской деятельности. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Самостоятельное общение, игра. Дидактическая игра «Где наши ручки?» (речевое развитие). Музыкально - дидактическая игра «Нам игрушки принесли». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения двигательного опыта в процессе разных видов деятельности. Задача: научить простейшим спортивным двигательным навыкам в процессе разных видов деятельности. | «Ходьба и бег. Прыжки» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - речевая деятельность; - художественно - эстетическая деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа о пользе движения и двигательных упражнений. Двигательная Повторение, закрепление. Общеразвивающие упражнения и основные движения по теме недели. «Веселые руки». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки вперед, повертеть ладонями, опустить. Повторить 5 раз. «Веселые ноги». И. п.: сидя на полу, ноги в стороны, руки внизу. Наклониться вперед, дотронуться до носков, выпрямиться. Повторить 5 раз. «Прыжки на месте на двух ногах». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Выполнить 8 прыжков на месте. Ходьба друг за другом. Ходьба и бег в колонне по одному. Ходьба и бег по сигналу. Ходьба и бег между линиями. Прыжки на двух ногах на месте. Прыжки с продвижением вперед на 2 метра. Речевая Слушаем, запоминаем. «Стоит в лесу избушка, А в ней живёт Петрушка, К нему идёт зверюшка Попрыгать-поиграть! (выполнение игровых движений) Олени, Носороги, Медведи из берлоги Приходят друг за дружкой Попрыгать-поиграть! (выполнение игровых движений)». Игровая Подвижные игры с ходьбой «К куклам в гости», «Кто тише». Подвижные игры с бегом «Догони меня», «По тропинке». Подвижные игры с прыжками «Обезьянки». Художественно - эстетическая Слушаем музыку. М. Сатулина «Мячики» и прыгаем как мячики. | - ребенок может поддерживать беседу; - умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное направление; - выполняет легкий бег; - проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях; - с интересом слушает стихи и выполняет характерные движения персонажей; - умеет взаимодействовать со сверстниками. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Найди предмет», «Веселые матрешки», «Подбери фигуру». Готовимся к прогулке: соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за осенними изменениями в природе: за солнцем: светит, но не такое жаркое, как летом. Совместные действия дворника и детей по сбору опавших листьев. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, формирование культурно - гигиенических навыков | При входе в детский сад вытереть ноги. Спокойно, без крика войти в раздевалку. Размещение своей одежды в шкафчике. Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, вытирание лица, рук. Повесить полотенце в свою ячейку. | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Семья переезжает на новую квартиру (Новоселье)». Пальчиковая игра «Кто живет у нас в квартире». Чтение художественной литературы К. Чуковский «Цыпленок».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности. Знакомые детям игры на прогулке: «Карусель», «Акула и рыбки». Игры по желанию детей. Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания». | ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. Ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом под стихотворный текст: «Папа, мама, брат и я вместе - дружная семья!» (8 хлопков). Наклоны. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!» Исходное положение: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в исходное положение. (Повторить 4 раза). Прыжки. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно!» Выполнить 6- 8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5- 6сек). Дыхание. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Чисто умываемся». Аккуратное мытьё рук, вытирание рук, помещать полотенце на место. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых умений и навыков.
Задача: развивать речевые умения и навыки, слуховое восприятие.
| «Звуки А, У». Краткое содержание: - речевая деятельность; - познавательно- исследовательская деятельность. | Речевая Рассматривание сюжетной картинки «В лесу». Звуковая культура речи. Протяжное произношение гласных «А», «У». Речевые ситуации: «Мишка заблудился». Пальчиковая гимнастика «Ладони на столе». Познавательно - исследовательская Экскурсия в книжный уголок. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Чтение художественной литературы «Колобок», русская народная сказка, стихотворение «Осень наступила» А. Плещеев. | - ребенок с интересом рассматривает сюжетные картинки, сопровождает рассматривание речевыми высказываниями; - ребенок внятно произносит в словах гласные; - ребенок самостоятельно называет всех героев сказки; - умеет внимательно слушать литературные произведения. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Развивающая игра «Кто что услышит» (повторение, закрепление). Дидактическая игра «Где наши ручки?». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие.
| «Веселая музыка В. Шаинского» | Содержание занятия составляют песни В. Шаинского, которые дети подпевают и выполняют простые ритмические движения. «Антошка», «Голубой вагон» и другие (по выбору музыкального руководителя). | - дети знают песни В. Шаинского, подпевают их, ритмично выполняют простые движения. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Индивидуальные беседы с детьми. Подвижные игры с бегом «Догони меня», «По тропинке». Подвижные игры с прыжками «Обезьянки». Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: тихий день, дует ветер, идет дождь. Совместные действия дворника и детей по сбору опавших листьев. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, формирование культурно - гигиенических навыков | Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие…
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Ходит сон по лавочке» Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Дидактические игры «Где наши ручки?», «Назови животное». Чтение художественной литературы С. Маршак «Сказка о глупом мышонке». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Подвижные игры: «Поймай комара», «Найди своё место». Вежливое прощание с детьми. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. Ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом под стихотворный текст: «Папа, мама, брат и я вместе - дружная семья!» (8 хлопков). Наклоны. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!» Исходное положение: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в исходное положение. (Повторить 4 раза) Прыжки. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно!» Выполнить 6- 8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5- 6 сек). Дыхание. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Перед завтраком обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования представлений о культуре поведения.
Задача: формировать представления о культуре в процессе разных видов деятельности.
| «Культура поведения» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; -познавательно-исследовательская деятельность; - чтение художественной литературы; - художественно - эстетическая деятельность. | Коммуникативная. Беседа. Знакомство с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями. Культура поведения. Игровая Дидактические игры: «Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)». Познавательно - исследовательская Экскурсии по детскому саду, по территории детского сада. Наблюдения за общением взрослых. Чтение, разучивание песенок, потешек, закличек, небылиц, сказок о добре и зле, культурных привычках. | - ребенок принимает участие в беседе; - проявляет активный интерес к игровой деятельности; - с интересом слушает стихи, сказки. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игра, общение, подготовка к прогулке | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Времена года», «Назови животное». Подвижная игра «Птички прыгают». Индивидуальные беседы с детьми. Готовимся к прогулке. Соблюдение правил поведения в раздевалке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). Примерный комплекс: ходьба и бег по сигналу; ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении; ходьба в колонне, между двумя линиями, которые нарисованы на асфальте. Подвижная игра «Бегите ко мне» (воспитатель стоит на противоположной стороне от детей и произносит слова «Бегите все ко мне» Повторить 2 - 3 раза. Упражнение «Зайчик». 8 - 10 подпрыгиваний с чередованием ходьбы на месте (3-4 раза). Ходьба стайкой за воспитателем: в руках у воспитателя может быть сюжетный персонаж. Наблюдение за осенними изменениями в природе. Труд. Расчистка дорожек от опавших листьев во время прогулки. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, формированиекультурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение в детский сад. Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Труд: поможем помощнику воспитателя накрыть на стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратное складывание своей одежды на стульчике перед сном. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Соблюдение правил поведения во время приема пищи.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры с конструктором «Лего». Беседа «Когда и где появились кубики «Лего». «Как мы будем ориентироваться в деталях». Просмотр видео. Сказка «Колобок».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Игры с мячом: «Найди мяч», «Мой веселый звонкий мяч». Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. Ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом под стихотворный текст: «Папа, мама, брат и я Вместе - дружная семья!» (8 хлопков). Наклоны. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!» Исходное положение: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в исходное положение. (Повторить 4 раза) Прыжки. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно!» Выполнить 6- 8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5- 6 сек). Дыхание. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.Перед завтраком обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность.
Аппликация.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития представлений о различных приемах использования клея. Задача: научить приему «намазывания», «наклеивания» при работе над аппликацией.
| «Разные игрушки». Аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа и показ воспитателем игрушек круглой формы. Объяснение приемов намазывания, наклеивания. Продуктивная Аппликация «Разные игрушки». | - ребенок с интересом воспринимает игровой сюжет; - имеет представление о приемах намазывания и наклеивания. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Дидактические игры: «Веселые матрешки», «Подбери фигуру», «Назови животное».
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения двигательного опыта в процессе разных видов деятельности. Задача: научить простейшим спортивным двигательным навыкам в процессе разных видов деятельности.
| «Ходьба и бег. Прыжки». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - речевая деятельность; - художественно - эстетическая деятельность; - игровая деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - ребенок проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях; - с интересом слушает стихи и выполняет характерные движения персонажей; - умеет взаимодействовать со сверстниками. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетная игра: «Я шофёр» Готовимся к прогулке. Игровая ситуация: «Я умею одеваться, если только захочу». Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце, осенний ветерок, опавшие листья. Совместные действия воспитателя и детей по сбору опавших листьев. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, формирование культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игра - драматизация «Теремок». Чтение художественной литературы. Стихи С. Маршака (по выбору воспитателя). Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство.
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание. Узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Беседа «Наше поведение на улице». Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Приветствие. Ходьба друг за другом. Легкий бег - спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. Ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицомпод стихотворный текст: «Папа, мама, брат и я Вместе - дружная семья!» (8 хлопков). Наклоны. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!» Исходное положение: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в исходное положение. (Повторить 4 раза). Прыжки. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно!» Выполнить 6- 8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5- 6 сек). Дыхание. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Водичка - водичка». Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла:намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально - эмоционального развития детей.
Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | «Осень» Музыкально - театрализованное представление | Содержание музыкально - театрализованного представления состоит из сценария музыкального руководителя, где отражена основная тема «Осень» | - участие в музыкально - театрализованном представлении. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Слушание и исполнение программных музыкальных произведений об осени.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно эстетическое развитие. Цель: создание условий для освоения навыков при рисовании цветными красками.
Задача: научить рисовать красками разноцветные шары. | «Разноцветные шары». Рисование Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о том, как работать с кисточкой. Рассматривание рисунков детей, выполненных ими во время самостоятельной деятельности. Рассматривание красок и карандашей, выделение и называние разных цветов. Продуктивная Рисуем разноцветные шары. | - ребенок умеет рисовать разноцветные шары. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетная игра: «Повар» (варим кашу). Индивидуальные беседы с детьми. Готовимся к прогулке: соблюдаем правила поведения в раздевалке, стараемся одеваться сами. Игровая ситуация: «Я одеваюсь сам».
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдение за погодой: солнце, осенний ветерок, опавшие листья. Совместные действия воспитателя и детей по сбору опавших листьев, наведению порядка на веранде. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация «Что мы будем кушать». Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошел, сели дети все за стол»
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Строительные игры с крупным конструктором. Чтение художественной литературы. Сказка «Коза - дереза». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подготовка к прогулке: одеваемся в определенной последовательности. Подвижные игры «Веселые старты» совместно с родителями.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||