Примерный подбор игр для детей 3 - 4 лет третьей недели октября с учетом образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(ноябрь, третья неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Профессии» | Сюжетные игры: «На приеме у врача», «Аптекарь», «Повар». Дидактические игры: «Собери картинку», «Повар на кухне», «Посуда для обеда». | - ребенок обладает установкой положительного отношения к миру; - имеет представление о профессиях |
| Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений | Дидактические игры: «Что бывает круглое», «Раз, два, три - ищи!», «Игра с обручем». | - ребенок имеет представление о предметах круглой формы; - ребенок умеет считать до трех. |
| Речевое развитие | Игровое инсценирование Стихи: «Повар» О. Емельянова, «Маленький повар» Н. Чернова. Дидактическая игра «Перепрыгни через ров». | - ребенок владеет устной речью. |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры: «Всадники», «Займи свой вагончик», «Снежинки и ветер». | - ребенок подвижен, вынослив, владеет основными движениями. |
| Художественно - эстетическое развитие | Дидактические игры: «Лесенка», «Трубы и барабан». | - у ребенка развит звуковысотный слух. |
Ноябрь
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Общеразвивающие упражнения. Построение. Основная ходьба. Ходьба на носках. Бег с изменением темпа. Ходьба «паровозиком». Дыхательные упражнения. Ходьба с перешагиванием через веревку. Игра «Проползи - не задень».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Покажи чистые ладошки». Выполнение элементарных правил гигиены. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Формирование элементарных математических представлений.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для подведения итогов месяца по формированию элементарных математических представлений детей 3-4 лет.
Задача: проанализировать результаты детей по выполнению программных заданий.
| «Чему мы научились». Математическое развлечение. | Содержание развлечения состоит из пройденных программных игр и заданий. | - ребенок освоил программный материал по формированию элементарных математических представлений. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры
| Самостоятельное общение, игра. Индивидуальные беседы с детьми. Наблюдения за обитателями живого уголка. Подвижная игра «Три движения». | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности.
Задача: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности в процессе освоения разных видов движений.
| «Сильные, ловкие, смелые». Спортивное развлечение (подготовка). | Подготовка спортивно - музыкального развлечения: «Сильные, ловкие, смелые». Содержание развлечения состоит из всех пройденных и освоенных детьми двигательных упражнений и подвижных игр, которые педагог представляет в виде сценария. | - проявляет волевые усилия при выполнении игровых заданий; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. | |||||||
| 9.45 - 10.00
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний», «Сервировка стола к обеду», «Где я спрятала игрушку» (на плане-схеме группы), «Кто придет к нам на праздник?». Наблюдения за трудом сотрудников детского сада. Экскурсия в медицинский кабинет.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Циклические наблюдения за птицами на кормушке. Опыт: «Как поймать ветерок?» Наберите в пакет воздух. Проделайте дырочку в пакете, подставьте к отверстию руки. Что ты чувствуешь? Ребенок отвечают - ветерок. Это воздух «убегает» из пакета получается ветерок. Наблюдения за играми детей старшей группы на соседнем участке. Подвижные игры программные и по желанию детей.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Игровая ситуация: «Скоро в группу мы пойдем, все игрушки соберем». Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Игровая ситуация: «Приятного аппетита» (по стихотворению В.Берестова) Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Укладываем куклу Машу спать». Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Беседа «Наши любимые дела». Индивидуальные беседы с детьми. Сюжетные игры: «На приеме у врача», «Аптека». «В мире профессий» развлечение. | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры. Разучивание считалки«Мы собрались поиграть, но кому же начинать…» Закрепление навыков вежливого поведения. | ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Общеразвивающие упражнения. Построение. Основная ходьба. Ходьба на носках. Бег с изменением темпа. Ходьба «паровозиком». Дыхательные упражнения. Ходьба с перешагиванием через веревку. Игра «Проползи - не задень».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровое упражнение«Полотенце пушистое»: учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала. Труд: поможем накрыть стол к завтраку. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Речевое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых навыков по построению простых предложений.
Задача: научить составлению простых предложений на тему «Транспорт» с использованием предлогов.
| «Транспорт» Построение предложений. Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - игровая деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Разговор. Автомобили в нашем городе. Виды транспорта. Построение предложений с предлогами в, на около, перед, за, от. Рассматривание иллюстраций с транспортом. Беседа «Какой вид транспорта ты знаешь». Разучивание считалки: Тара-тара-тара- ра, Вышли в поле трактора, Стали пашню боронить, Нам бежать - тебе водить! Игровая Театрализованная игра «Путешествие на транспорте». Чтение художественной литературы Чтение рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост». | - ребенок проявляет речевую активность при составлении рассказа о транспорте; - у ребенка развита интонационная культура речи; - ребенок имеет представление об основных предлогах и использовании их в речи; - ребенок понимает на слух тексты разных жанров детской литературы. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, свободная игра. Индивидуальные беседы с детьми. | ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно -эстетическое развитие.
| Занятие проводится по плану музыкального руководителя. | Виды и формы совместной образовательной деятельности определяются музыкальным руководителем. | Целевой ориентир определяет музыкальный руководитель. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Проговаривание чистоговорки: «Испугались медвежонка ёж с ежихой и ежонком…» Дидактическая игра «Как об этом сказать». Готовимся к прогулке: упражнять в использовании разных видов застежек. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Просьбу о помощи выражать только словесно.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Какая погода сегодня? Решение проблемной ситуации: «Не берут в игру». Подвижные игры: «Займи свой вагончик», «Снежинки и ветер».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Игровая ситуация: «Возвращаемся с прогулки». Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, не крошить хлеб, не разливать пищу. Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Игровая ситуация «Руки мы помоем дружно, это важно, это нужно». Труд: помогаем красиво накрыть на стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра «Столовая». Чтение художественной литературы. Сказка «Рукавичка». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Общеразвивающие упражнения. Построение. Основная ходьба. Ходьба на носках. Бег с изменением темпа. Ходьба «паровозиком». Дыхательные упражнения. Ходьба с перешагиванием через веревку. Игра «Проползи, не задень».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Утром дети просыпаются, чисто дети умываются». Аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом -папе.
Задача: формировать представления ребёнка об эмоционально близком взрослом -папе.
| «Мой папа» Краткое содержание: -коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; -познавательно- исследовательская деятельность; - двигательная деятельность; - чтение художественной литературы; - художественно- эстетическая деятельность. | Коммуникативная Беседа о папе (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям). Игровая Игры с машинами «Перевези игрушки, предметы», сюжетно-ролевые игры «Шофёры», «Дорога для пешеходов и машин». Дидактические игры «Узнай своего папу по внешнему виду, голосу», «Помоги папе отремонтировать…», «Собери папу на рыбалку», «Рыбалка», «Папа занимается спортом». Познавательно - исследовательская Экспериментирование с вертушками. Конструирование «Мост для машин». Двигательная Подвижные игры с музыкальным сопровождением. Хороводные игры. Чтение художественной литературы «Эй, кузнец, молодец…» (С. Маршак), «Сапожник» (польс., обр. Б. Заходера). Продуктивная Лепка: «Колёса для папиной машины». Трудовая. Совместная деятельность с папой по уборке участка. | - ребенок принимает участие в беседе; - ребенок выполняет упражнения, имитирует действия взрослого (чинит, рубит, забивает); - конструирует из крупного и среднего конструктора знакомые постройки; - выполняет трудовые действия; - проявляет интерес к стихам, песням, сказкам; - интересуется окружающими предметами, активно действует с ними. | |||||||
| 9.15 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игры: «Рыбалка», «Папа занимается спортом». Готовимся к прогулке. Самостоятельное одевание. Соблюдаем последовательность при одевании. Игровая ситуация: «Застегнем застежки на своей одежке».
| ||||||||
| 10.00 - 10.15
10.15 - 11.30 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Примерный комплекс. Ходьба в колонне по одному, бег в среднем темпе; ходьба врассыпную. Игровые упражнения. «Перебрось и поймай». Дети строятся в две шеренги, расстояние между шеренгами 2,5 м, на равном расстоянии от каждой проводится «коридор» шириной в 0,5 м. У ребят одной шеренги мячи. По команде воспитателя игроки бросают мячи в «коридор» правой (или левой) рукой, а игроки второй шеренги ловят мячи двумя руками после отскока. «Перепрыгни - не задень». Дети строятся в три-четыре колонны. Воспитатель вдоль площадки кладет шнур (канат) длиной 4 метра. Исходное положение - стоя сбоку от шнура, руки произвольно. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева, без пауз, продвигаясь вперед. «Ловишки парами». Дети строятся в две шеренги на расстоянии 3-4 шагов одна от другой, по команде воспитателя: «Беги!» - ребята первой шеренги убегают, игроки второй шеренги догоняют каждый свою пару, прежде чем те пересекут линию финиша (расстояние 10метров). После двух перебежек дети меняются ролями. Игра «Летает - не летает».
Наблюдения за изменениями в природе: холодно, холодный ветер, птицы не поют, с деревьев опали листья. Труд. Расчищаем дорожки от снега. Подвижные игры: «Скорее в круг!», «Быстро возьми». Игры с выносным материалом.
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация «Будет мыло пениться, грязь куда - то денется». Умывание (закрепление навыков). | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдать правила поведения за столом. Игровая ситуация: «Приятного аппетита».
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Игровая ситуация: «Расправляем свою кровать». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры со строительным материалом. Сюжетная игра «Парикмахерская» Труд: самостоятельное выполнение элементарных поручений (после игры убрать строительный материал на место). Чтение художественной литературы. Л. Толстой «У Вари был чиж».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Подготовка к вечерней прогулке. Подвижные игры «Мыши и кот», «Маленькие ножки бегут по дорожке, большие ноги - шагают по дороге». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Общеразвивающие упражнения. Построение. Основная ходьба. Ходьба на носках. Бег с изменением темпа. Ходьба «паровозиком». Дыхательные упражнения. Ходьба с перешагиванием через веревку. Игра «Проползи - не задень».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация «Дружи с водой». Закрепляем у детей навыки самообслуживания, культурно-гигиенические навыки, учим обозначать словом и понимать назначение выполняемых действий, поощряем стремление выполнять их правильно. | ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность. Лепка.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для овладения умениями и навыками в процессе лепки. Задача: научить лепить «Снеговика», составляя предмет из нескольких частей.
| «Снеговики» Лепка Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Рассматривание картинок с изображением снеговика. Вопросы (форма, детали). Продуктивная Лепим круглые формы (шарики, соединение круглых форм; детали: глаза, нос). Выставка детских работ. | - ребенок умеет лепить круглые формы; - с интересом участвует в выставке детских работ. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | Самостоятельное общение, игра. Уход за комнатными растениями (полив), кормление рыбок в аквариуме. Моделирование правил поведения в природе. Индивидуальные беседы с детьми.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. Повторение, закрепление темы предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности.
Задача: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности в процессе освоения разных видов движений.
| «Сильные, ловкие, смелые». Спортивное развлечение (проведение) | Проведение спортивно - музыкального развлечения: «Сильные, ловкие, смелые». Содержание развлечения состоит из всех пройденных и освоенных детьми двигательных упражнений и подвижных игр, которые педагог представляет в виде сценария. | - проявляет волевые усилия при выполнении игровых заданий; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Уход за комнатными растениями (полив), кормление рыбок в аквариуме. Готовимся к прогулке. Учимся одеваться в определенной последовательности, пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения. Продолжить наблюдения за погодой. Труд. Расчистим дорожки от снега. Подвижные игры. «Ходим - бегаем», «Воробышки и кот».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Аккуратно повесить свои вещи в шкафчике я умею!». | ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Соблюдения правил поведение за столом. Игровая ситуация «Как и когда мы пользуемся салфеткой».
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратное размещение своей одежды на стульчике. Игровая ситуация: «Отдыхаем вместе с любимой игрушкой». | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Магазин игрушек.» Рассматривание книжных иллюстраций. Познавательно - исследовательская деятельность Экскурсия в групповой книжный уголок (центр) беседа и рассматривание картинок «Новогодние открытки».
| ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Соблюдение правил поведения в раздевалке. Самостоятельное одевание. Узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. Подвижные игры по желанию детей. | ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня.
| ||||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс заданий и упражнений. Общеразвивающие упражнения. Построение. Основная ходьба. Ходьба на носках. Бег с изменением темпа. Ходьба «паровозиком». Дыхательные упражнения. Ходьба с перешагиванием через веревку. Игра «Проползи - не задень».
| ||||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Игровая ситуация: «Руки мы помоем дружно, это важно, это нужно». Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.
| ||||||||
| 8.55 - 9. 00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.15 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыкальное занятие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно -эстетическое развитие. Цель: создание условий для музыкально -эмоционального развития детей. Задача: развивать эмоциональное восприятие в процессе разных видов музыкальной деятельности. | Слушание (восприятие). Пение Музыкально - ритмические движения | Слушание «Елочка» М. Бекман, «Зима» В. Карасева. Повторение, закрепление. Пение «Зима» В. Карасева, «Наша елочка» М. Красев, «Дед Мороз» А. Филиппенко. Повторение, закрепление. Музыкально - ритмические движения Имитация движений животных под музыкальные композиции «Зайцы», «Лисички». Г. Финаровский. Повторение, закрепление. | - ребенок проявляет эмоциональную активность при исполнении произведений разных музыкальных жанров. | |||||||
| 9.15 - 9.30 | Игры | В уголке (центре) природы поместить модели трудового процесса (полив). Игровое упражнение «В зимней столовой». Самостоятельное общение . Индивидуальные беседы с детьми.
| ||||||||
| 9.30 - 9.45 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для ознакомления детей с различными техниками рисования.
Задача: познакомить детей с техникой печатания тампоном. | «Знакомство с техникой печатания тампоном» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа «Значение рисунков в книге», рассказать о тех, кто создаёт эти рисунки, - о художниках-иллюстраторах детских книг. Знакомство с техникой печатания тампоном. Продуктивная Печатаем цветным тампоном. | - ребенок имеет представление о технике печатания тампоном. | |||||||
| 9.45 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игра драматизация «В гостях у Кота Котофеевича». Самостоятельное одевание. Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Просьбу о помощи выражать только словесно.
| ||||||||
| 10.00 - 11.30 | Прогулка | Наблюдения: за солнцем, облаками, ветром, поведением птиц. Совместные действиядворника и детей (повторные) по сгребанию снега. Игры со снегом «Лепим снежки», «Цветной снег».
| ||||||||
| 11.30 - 11.45 | Возвращение с прогулки, закрепление культурно - гигиенических навыков | Аккуратное размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла,не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
| ||||||||
| 11.45 - 12.00 | Подготовка к обеду | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. | ||||||||
| 12.00 - 12.40 | Обед | Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Поблагодарить помощника воспитателя. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу.
| ||||||||
| 12.40 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Аккуратное складывание и развешивание одежды на стуле перед сном. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Дежурство: помочь накрыть стол. Игровая ситуация (повторение, закрепление) «Что мы умеем»: правила поведения за столом, учить правильно пользоваться салфеткой.
| ||||||||
| 15.50 - 16.20 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Рассматривание иллюстраций художников. Сюжетная живопись по темам «Мать и дитя». Свободное рисование. Чтение художественной литературы. Д. Хармс «Веселые чижи». | ||||||||
| 16.20 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Прогулка: зимние игры, забавы, соревнования.
| ||||||||
Неделя
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!