ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТИПА ЛИЧНОСТИ
У СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА
Коваленко О. Ю., Пискун В. А. (УО МГПУ им. И. П. Шамякина, Мозырь)
Научный руководитель – Е. П. Дыгун,ст. преподаватель
Для успеха в профессиональной деятельности важно, чтобы человек выбрал сферу, соответствующую его интересам, способностям и ценностям, а также в которой имеется спрос на соответствующую квалификацию. При этом в современном мире наблюдается существенная динамика в спектре профессий. Одни исчезают, другие появляются. Чтобы сориентироваться в этой части любому субъекту может оказаться полезным осознать, к какому профилю деятельности у него есть предрасположенность. Полагаем, что значимую информацию в этой связи может дать подход, предложенный американским психологом Джоном Холландом. Он полагал, что существенным фактором, позволяющим сделать оптимальный выбор сферы деятельности, является сформированная «профессиональная идентичность» или «профессиональный тип личности». [1] На взгляд ученого, профессиональная идентичность описывает «ясную и стабильную картину целей, интересов и талантов». Джон Холланд в своей теории выделил 6 профессиональных типов личности: реалистический, интеллектуальный, социальный, конвенциальный, предприимчивый
и артистический. Представители реалистического типа хороши в обращении с техникой, но испытывают проблемы с коммуникацией. К интеллектуальному типу относятся люди с высоким интеллектом, однако им не хватает лидерских навыков. Люди артистического типа считают себя одаренными людьми, ценят эстетику. При выраженном социальном типе люди воспринимают себя как полезных, понимающих и способных научить и помочь другим людям. Им свойственны такие черты, как щедрость, терпеливость, тактичность, желание сотрудничать с другими людьми. Предприимчивые люди ценят политические и экономические цели. Конвенциальный – отдает предпочтение четко структурированной деятельности [3].
|
|
|
Результаты диагностики позволили установить, что в учебной группе доминируют студенты с артистическим типом личности (35 %), социальным типом (30 %) и предприимчивым типом (20 %). Реалистический тип личности выражен у 10 %, а конвенциальный – у 5 %. Ни у кого из исследованных студентов не доминирует интеллектуальный тип личности.
Литература
1. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. – Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1996. – 343 с.
2. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М. : Знание, 1996. – 312 с.
3. Практикум по психологии менеджмента и профессинальной деятельности / Под ред. Г. С. Никифорова [и др.]. – СПб. : Питер, 2001. – 243 с.
|
|
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
Короткова Е. И. (Арзамасский филиал ННГУ им. Н. И. Лобачевского, Арзамас)
Научный руководитель – Е. Н. Трухманова, канд. психол. наук, доцент
Выбор специальности в современном мире – очень трудное и важное решение в жизни человека. Многие ранее значимые профессии уходят на второй план или вовсе исчезают, на смену им приходят новые, ранее не известные.
Современные молодые люди не всегда хотят связывать свою будущую профессию с той сферой деятельности, которая им больше подходит, соответствует интересам, личностным особенностям. Чаще всего они отказываются от любимых занятий из-за боязни попасть на малооплачиваемую и непрестижную работу. В то же время, в профессиональном выборе сохраняют значимость следующие факторы: позиция родителей, информированность о выбираемой специальности, позиция одноклассников, друзей и сверстников. В разработку теоретических основ данной проблемы существенный вклад внесли А. Е. Голомшток, Э. Ф. Зеер, Е. А. Климов, Н. С. Пряжников, С. Н. Чистякова, систематизировавшие факторы и условия профессионального выбора. Профессиональные предпочтения современных школьников являлись предметом исследования Т. А. Буяновой, А. А. Григорьевой, И. В. Загорец, Л. А. Колосовой, Н. И. Морозовой, М. И. Решетниковой, и др. Профессиональное самоопределение – это длительный процесс, начинающийся с формирования интересов и склонностей ребенка, постепенно перерастающих в профессиональные намерения. В связи с этим важно выявить, как влияет на выбор старшеклассником своей будущей профессии его тип личности и действие внешних факторов.
|
|
|
Для изучения предпочтений молодежи в выборе профессии мы использовали«Опросник профессиональных предпочтений» (ОПП)Дж. Холланда (Голланда). В исследовании приняли участие ученики 10 класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 33» (21 человек, из них 12 девушек и 9 юношей, в возрасте от 15 до 17 лет).
Представим результаты исследования:
1. К реалистическому типу личности относятся 16 % учащихся. Это мужской несоциальный тип. Его представители ориентированы на настоящее, предпочитают заниматься использованием конкретных объектов, им свойственна высокая эмоциональная стабильность. Наибольший процент людей подобного типа встречается среди химиков,физиков, экономистов, кибернетиков, физкультурников. Предпочитаемые виды деятельности: управление оборудованием, машинами,механическая работа, использование инструментов, требующих точности, высокой координации действий.
|
|
|
2. К интеллектуальному типу личности относятся 18 % учащихся. Для представителей данного типа характерны: аналитический ум, независимость и оригинальность суждений, преобладание теоретических и эстетических ценностей. По данным ученых, этот тип часто встречается среди математиков, медиков,географов, геологов, а также людей не творческих профессий. Предпочитаемые виды деятельности – сбор информации, ее систематизация и анализ, выполнение сложных и абстрактных заданий.
3. Социальный тип личности выражен у 12 % обучающихся. Основной целью для людей данного типа является установление контакта с окружающей средой. Они нуждаются в социальных контактах и обладают развитыми социальными умениями (умение общаться, влиять на других людей, лидировать, и др.), поэтому выбирают работу, связанную с постоянным личным общением. Предпочитаемые виды деятельности – ориентированные на работу с людьми.
4. Конвенциональный тип личности преобладает у 14 % молодых людей. Его представители отдают предпочтение работе по инструкции, определенным алгоритмам, любойструктурированной деятельности. У них имеются способности к переработке конкретной, рутинной (в том числе, цифровой) информации. По данным ученых, больше всего людей такого типа среди экономистов, бухгалтеров, финансистов, товароведов, машинисток, делопроизводителей, канцелярских служащих. Предпочитаемые виды деятельности – работа, требующая внимания к деталям, аккуратности
и личной организованности.
5. Предпринимательский тип личности – у 19% обучающихся. Предприимчивый тип выбирает цели и задачи, позволяющие проявить энергию, импульсивность, энтузиазм. Предпочитает неясные вербальные задачи, связанные с руководством, личным статусом. Людей такого типа много среди менеджеров, заведующих, директоров, дипломатов, репортеров, брокеров.Предпочитаемые виды деятельности – участие в соревновательной деятельности, управление людьми, работа
в коллективе для достижения организационных целей и экономического успеха.
6. У 21 % респондентов выявлено преобладание художественного типа. Ему свойственныэмоционально сложный взгляд на жизнь, опора в отношениях с окружающими на воображение и интуицию, высокие способности к образномувосприятию и развитая моторика. Люди данного типа часто встречаются среди филологов,историков, студентов художественных вузов.Предпочитаемые виды деятельности – художественное творчество, что предполагает развитие следующих качеств: воображение, артистические и вербально-лингвистические способности.
Исходя из полученных данных, можно заметить, что у учащихся десятого класса доминируют артистическая (21 %), предпринимательская (19 %) и интеллектуальная (18 %) сферы деятельности. Среди юношей в большей степени преобладает склонность к предпринимательской сфере, следовательно, они способны четко ставить перед собой определенные цели и во что бы то ни стало достигать их. Они без труда смогут работать среди таких профессий, как бизнесмен, государственный служащий, юрист и так далее. Для девушек на первом месте стоит артистическая сфера; они могут работать в различных культурных и исторических местах, в художественных мастерских, актерами театра и кино.Они склонны к следующим профессиям: фотограф, актер театра и кино, писатель, художник и другие.
Полученные показатели позволяют сделать вывод о том, что молодые люди склонны
к различным сферам деятельности, но доминирующими являются артистическая, предпринимательская и интеллектуальная. В меньшей степени у старшеклассников выражен интерес к реалистической, социальной и офисной сфере. Это свидетельствует о том, что среди современной молодежи могут быть более популярны такие профессии как бизнесмен, менеджер, директор, физик, астроном, математик, а также живописец, поэт, фотограф, актер и другие.
Литература
1. Зеер, Э. Ф. Психология профессий / Э. Ф. Зеер. – М. : Академический проект, 2005. – 329 c.
2. Пряжников, Н. С. Основы профессионального самоопределения / Н. С. Пряжников. – М. : Изд-во Всероссийской государственной налоговой академии при Минфине РФ, 2011. – 340 c.
3. Трухманова, Е. Н. Психологические аспекты формирования профессиональных интересов современных старшеклассников в условиях городской социокультурной среды / Е. Н. Трухманова, К. О. Яшина // Электронный научно-практический журнал Культура и образование. – 2014. – №6 (10). – С. 58.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!