ДОСТИЖЕНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРОДУКТИВНОГО ЧТЕНИЯ
Чеменева А. А. ( ФГБОУ ВО «Глазовский педагогический институт имени В. Г. Короленко» )
Научный руководитель –Н. Н. Каландарова, канд. пед. наук, доцент
Одним из требований нового стандарта является освоение обучающимися умений полноценного чтения, то есть школьник должен понимать текст, уметь находить конкретную информацию, комментировать текст и т. д.
Технология продуктивного чтения – это природосообразная образовательная технология, опирающаяся на законы читательской деятельности и обеспечивающая с помощью конкретных приемов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и его автору [1]. В. Ю. Шаманова считает, что эта технология позволяет реализовать деятельностный подход в обучении. По мнению М. И. Губановой, Е. П. Лебедевой, «технология продуктивного чтения создает условия для формирования самостоятельности школьника, а также инициативности, способности к вдумчивому чтению, умения понимать и анализировать тексты разных авторов, ориентироваться в тексте (особенно художественном), готовность и умения задавать вопросы, высказывать свои суждения, строить умозаключения, обсуждать возникающие проблемы. Эти способы деятельности должны стать приоритетными, поскольку именно они обеспечивают продуктивный характер чтения
и функциональную грамотность младшего школьника» [2].
|
|
|
Проблема исследования: как технология продуктивного чтения влияет на достижение предметных результатов на уроках чтения в начальной школе? Цель исследования: теоретически и экспериментально выявить влияние технологии продуктивного чтения на достижение предметных результатов в начальной школе. Объект исследования: процесс достижения предметных результатов младшими школьниками. Предмет исследования: технология продуктивного чтения. Гипотеза исследования:предметные результаты младших школьников на уроках литературного чтения будут достигаться эффективнее при следующих педагогических условиях: систематическое использование методов и приемов технологии продуктивного чтения; разработка методических рекомендаций.
В практической работе учителей, авторов публикаций, в реализации технологии продуктивного чтения в соответствии с концепцией ее авторов присутствуют три этапа работы: до чтения текста, во время чтения текста, после чтения текста.
1 этап – работа с текстом до чтения. Основной целью данного этапа является развитие умения у обучающегося выдвигать предположения и делать прогноз содержания текста по названию, по иллюстрациям, по ключевым словам к тексту. В результате этого этапа формируется умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами (коммуникативные универсальные учебные действия).
|
|
|
2 этап – работа с текстом во время чтения. Цель данного этапа заключается в том, чтобы обучающийся понял прочитанный текст и смог его истолковать, дать оценку прочитанному.
В процессе данного этапа работы формируются умения определять тему произведения, выделять смысловые части текста, понимать содержание прочитанного и формулировать выводы по прочитанному (предметные универсальные учебные действия).
3 этап – работа с текстом после чтения. При работе с текстом после чтения рекомендуется выполнение творческих заданий, которые выбираются под особенности класса, под индивидуальные возможности отдельного обучающегося.
Технология продуктивного чтения применима не только на уроках литературного чтения, но и на других уроках в начальной школе – окружающий мир, русский язык, математика, технология, изо. Такой подход действительно является обоснованным и рациональным. Как показывают наблюдения, он позволяет добиваться высоких результатов обучения.
Литература
1. Бунеева, Е. В. Технология продуктивного чтения: ее сущность и особенности использования в образовании детей дошкольного и школьного возраста / Е. В. Бунеева, О. В. Чиндилова. – М. : Баласс, 2014. – С. 6.
2. Губанова, М. И. Учитель и Ученик: грамотность, компетентность, технологичность: учебное пособие
/ М. Н. Губанова, Е. П. Лебедева. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2013. – 167 с.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!