III . Самоопределение к деятельности
— Прочитайте словосочетания.
Быстрая река — интересная книга, берег рек.. — страница книг.., плыть по рек.. — читать по книг.., войти в рек.. — смотрю в книг.., туман над рек.. — заинтересовался книг.., построили на рек.. — найти в книг...
— Что вы можете сказать о существительных река и книга ? (Это существительные 1-го склонения.)
— Докажите. (Они женского рода, в именительном падеже единственного числа (первая пара словосочетаний) имеют окончание -а.)
— Как определить, какое окончание следует писать? (Ответы детей.)
— Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в распознавании имён существительных 1-го склонения, научиться правильно писать их падежные окончания.)
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 157(с. 90-91). (Работа в парах. Далее коллективное обсуждение.)
— Какие имена существительные 1 -го склонения вы нашли в тексте загадок? (Песчинка, землю, из воды, звездой, ладошку, водой.)
— Назовите окончания в этих словах.
— Можно ли по этим окончаниям определить склонение? (Нет, они употреблены в косвенных формах.)
— Как вы определили склонение? (По их начальной форме.)
Упр. 158 (с. 91).
— Рассмотрите таблицу.
— Прочитайте, какие слова просклоняли в таблице.
— Обратите внимание на ударение. На какую часть слова оно падает?
— Как пишутся ударные и безударные окончания?
— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
— Как пишутся ударные и безударные окончания 1-го склонения в одном и том же падеже? (Одинаково.)
|
|
|
— Значит, как можно проверить безударное окончание? (По ударным падежным окончаниям.)
V . Физкультминутка
VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 159 (с. 92). (Коллективное выполнение с комментированием.)
Упр. 160 (с. 92).
— Прочитайте стихотворение выразительно.
— Назовите в стихотворении эпитеты, сравнения.
— Какие чувства выражает автор стихотворения по отношению к оленёнку? Как вы это определили? (Автор употребляет слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.)
— Объясните написание слов с пропущенными буквами.
— Определите склонение и падеж выделенных имён существительных.
— Выполните письменные задания к упражнению. (Самопроверка.)
— Назовите части слов серебристой, оленёнок. (Самооценка.)
VII . Рефлексия Работа по карточкам
— Определите падеж имён существительных. Пользуясь таблицей, вставьте пропущенные буквы в окончания имён существительных 1-го склонения.
Одуванчик
Одуванчик у дорожк..
в пышной шапк..,
с длинной ножк..й.
Я нашла его в лесу,
но с собой не унесу:
лишь возьму его в букет,
дунет ветер — шапк.. нет.
Л. Аграчёва
|
|
|
(Взаимопроверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
— Что такое склонение?
— Как определить склонение имени существительного в косвенной форме?
— Расскажите, какие существительные относятся к 1-му склонению. Приведите примеры.
— Как пишутся ударные и безударные падежные окончания существительных?
— Как проверить безударные окончания?
Домашнее задание
Задание из рабочей тетради (по выбору учителя).
______________________________
Тема: 2-е склонение имён существительных. Признаки имён существительных 2-го склонения.
Цели: познакомить с признаками имён существительных 2-го склонения; формировать умение распознавать имена существительные 2-го склонения.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений; доказательство; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
|
|
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания (Чтение и анализ сочинений.)
— С какими картинами А.А. Пластова вы познакомились дома?
— Какая из них вам больше всего понравилась? Почему?
III . Актуализация знаний
Письмо по памяти
Лежат на качелях два жёлтых листка,
И ветер качели качает слегка.
(Взаимопроверка по образцу на доске, самооценка.)
— Подчеркните орфограммы в словах.
— Выпишите однокоренные слова и запишите ещё два слова с этим корнем.
— Подчеркните грамматические основы, составьте схему предложения. Укажите части речи.
— Какое слово в предложении употребляется только в форме множественного числа? Определите падеж этого имени существительного.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!