V . Работа по теме урока Работа по учебнику
Упр. 153 (с. 89).
- Просклоняйте письменно группы слов: первый ряд — 1, второй ряд — 2, третий ряд — 3.
(Три ученика работают у доски. Коллективная проверка.)
- Сравните окончания в каждой группе слов. Что вы заметили? (Окончания всех существительных, входящих в одну группу, во всех падежах совпадают, но они отличаются от окончаний существительных двух других групп.)
- Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
- Сколько групп склонений в русском языке? (Три.)
- Что для них характерно? (Они имеют одинаковые окончания при изменении по падежам.)
Упр. 154 (с. 89). (Самостоятельная запись слов.)
- Какие слова вы записали: какого они рода, какие имеют окончания, в каком числе употреблены? (Это существительные мужского и женского рода с окончаниями -а, -я в единственном числе.)
- Обратите внимание на то, что окончание -а пишется в словах после твёрдых согласных, а окончание -я — после мягких согласных.
- Прочитайте в рубрике «Обратите внимание!», какие имена существительные вы записали. (Это имена существительные 1-го склонения.)
Упр. 155 (с. 90). (Комментированное письмо.)
Примерные комментарии учащихся
Имя существительное юноша мужского рода, в именительном падеже единственного числа имеет окончание -а, значит, оно относится к 1-му склонению. И т. д.
- Прочитайте ниже сведения о языке.
- Какие имена существительные относятся к 1.7му склонению?
- Приведите свои примеры существительных 1-го склонения.
|
|
|
- Выполните звуко-буквенный разбор слова Илья. (Один ученик работает у доски.)
VI . Физкультминутка
VII . Закрепление изученного материала Работа по учебнику
Упр. 156 (с. 90).
— Как вы думаете, однокоренные имена существительные всегда относятся к одному склонению? (Ответы детей.)
— Прочитайте первую пару слов. Это однокоренные слова? ( Да.)
— Определите, относятся ли эти существительные к 1-му склонению. Докажите. (Существительное беседа женского рода с окончанием -а в именительном падеже единственного числа, поэтому оно относится к 1-му склонению, существительное собеседник мужского рода с нулевым окончанием, поэтому к 1-му склонению не относится.)
— Выполните задания.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают пары слов, называют существительные 1-го склонения. Самооценка.)
— Запишите в словарик слова беседа, беседовать, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
— Найдите значение слова беседа в толковом словаре.
— Подберите однокоренные слова к слову беседа, запишите их.
(На данном этапе урока можно использовать школьный орфографический словарик.)
VIII . Рефлексия Работа по карточкам
— Прочитайте пары слов с противоположным значением. Подчеркните существительные 1 -го склонения.
|
|
|
Быль — сказка, вред — польза, война — мир, грязь — чистота, работа — отдых, родина — чужбина, тишина — шум, тоска — веселье, нищета — богатство, молодость — старость.
(Взаимопроверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
IX . Подведение итогов урока
— Что такое склонение?
— Назовите опорные слова для определения склонения имён существительных. (Именительный падеж, единственное число, род, окончание.)
— Сколько групп склонений в русском языке?
Домашнее задание
Задание из рабочей тетради (по выбору учителя).
_________________________
Тема: Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.
Цели:развивать умение распознавать имена существительные 1-го склонения; провести наблюдения над изменением окончаний имён существительных 1-го склонения; учить проверять написание безударных окончаний ударными.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
|
|
|
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
(Учитель читает группы слов, близких по значению, учащиеся выписывают существительные 1-го склонения.)
1) Сторона, бок, поверхность.
2) Осадок, гуща, муть.
3) Печаль, тоска, горе.
4) Ограда, забор, изгородь.
5) Веселье, радость, потеха.
6) Бой, сражение, баталия.
7) Ошибка, недочёт, оплошность.
8) Миг, секунда, мгновение.
9) Встреча, приём, свидание.
10) Отвага, храбрость, бесстрашие.
11) Юноша, мальчик, парень.
(Самопроверка.)
— Выделите окончания существительных 1-го склонения, определите род.
— Подчеркните орфограммы в словах. Назовите проверочные слова.
— Сделайте звуко-буквенный разбор слова юноша.
— Разберите по составу слово ограда.
(Два ученика выполняют грамматические разборы на откидной доске.)
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 205; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!