II . Проверка домашнего задания
— Прочитайте имена существительные 3-го склонения.
— По каким признакам вы их определили?
— Прочитайте имена существительные 2-го склонения.
— По каким признакам вы их определили?
(Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова июнь.)
III . Актуализация знаний
Выборочный словарный диктант
— Выпишите: вариант 1 — склоняемые существительные, вариант 2 — несклоняемые. Подчеркните орфограммы в словах.
Бассейн, электричество, пальто, шоссе, телефон, кафе, вокзал, пианино, рояль, календарь, радио, метро, какао, хозяйство.
(Два ученика работают у доски. Коллективная проверка, самооценка.)
IV . Самоопределение к деятельности
— Прочитайте группы слов.
печь заря
брошь лопата
соль Варя
— Что общего у всех слов? (Это существительные женского рода, стоят в начальной форме.)
— Чем отличаются две группы? (Впервой группе существительные 3-го склонения, во второй — 1-го склонения.)
— Как вы думаете, одинаковые ли падежные окончания они имеют? (Нет, окончания будут разные.)
— Давайте проверим. Просклоняйте существительные: вариант 1 — печь, вариант 2 — заря. (Два ученика работают у доски. Проверка.)
— Подтвердились ли ваши предположения? (Да, эти существительные имеют разные падежные окончания.)
— Сформулируйте задачи урока. (Узнать, какие падежные окончания имеют имена существительные 3-го склонения, научиться правильно их писать.)
|
|
|
V . Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 174 (с. 98-99).
— Рассмотрите таблицу.
— В каких падежах имена существительные 3-го склонения имеют одинаковые окончания?
— Какие существительные в таблице имеют ударные окончания?
— В каких существительных безударные падежные окончания?
— Как пишутся ударные и безударные окончания?
— Как проверить безударные окончания?
— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
Упр. 175 (с. 99). (Коллективное выполнение по цепочке.)
Упражнение в склонении имён существительных 3-го склонения
— Просклоняйте самостоятельно слово мысль.
(Один ученик работает на откидной доске. Самопроверка, самооценка.)
VI . Физкультминутка
VII . Закрепление изученного материала
- Спишите, вставьте пропущенные окончания имён существительных. Укажите падеж существительных 3-го склонения.
1) Каждый день прибавляет частицу мудрост... 2) Лень хуже болезн... 3) Жизнь без радост.. так что день без солнышка. 4) Хочешь есть калачи, не сиди на печ.. . 5) Не было печал.., так черти накачали. 6) Солдат из пригоршни напьётся, на ладон.. пообедает. 7) Закрылась рана - забыл о бол... 8) Труд - дело чест.., доблест.. и славы.
|
|
|
VIII . Рефлексия Проверочный диктант
Ель
Ель - ценное дерево наших лесов. Хвойные леса тайги называют лёгкими планеты. В хвойном лесу стоит запах сырости. Листья-иголки ели уменьшают потерю воды. Поэтому дерево не сбрасывает листву. До поздней осени не спит лесная красавица. Хвоинки ели вырабатывают фитонциды. Эти вещества убивают микробы. Жители тайги не знают хвори. Ель с давних времён считают деревом-целителем.
По Л. Толстому
(Взаимопроверка.)
- Оцените свою работу на уроке.
(На данном этапе урока можно использовать сборник диктантов и проверочных работ: проверочные диктанты (с. 183-186).)
IX . Подведение итогов урока
- Одинаково ли пишутся окончания существительных одного
рода?
- Как пишутся ударные и безударные окончания имён существительных?
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какое упражнение вам больше всего понравилось выполнять?
Домашнее задание
Упр. 176 (с. 99).
_________________________
Тема: Урок развития речи. Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»
Цель:развивать умения определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине.
|
|
|
Формируемые УУД: п. — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; л. - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Оборудование: фотопрезентация: портрет А.А. Пластова, репродукции его картин.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Выборочный диктант
— Выпишите: вариант 1 - слова с проверяемыми безударными гласными в корне, вариант 2 — слова с буквосочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу, вариант 3-е орфограммами-согласными в корне. (Три ученика работают у доски.)
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, —
Не мертвец и не живой —
|
|
|
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой.
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой —
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Ф. Тютчев
(Самопроверка.)
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 609; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!