Детских и молодежных общественных объединений
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЕСТСКОГО ОБЛИСПОЛКОМА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«БРЕСТСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
Серия
«Методический портфель педагога-организатора»
 |
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
По работе с детскими общественными объединениями
В учреждении образования
Брест 2010
Автор-составитель: Дмитриева Е.Г.– методист учебно-методического центра идеологической и воспитательной работы государственного учреждения образования «Брестский областной институт развития образования»
Рецензенты: Германович Л.Г. – кандидат педагогических наук, первый проректор государственного учреждения образования «Брестский областной институт развития образования»
Матыцина И.Г. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»
О детском движении. Сборник методических материалов по работе с детскими общественными объединениями в учреждении образования / Автор-сост. Е. Г. Дмитриева. – Брест, 2010 г. – 92 с. – (Серия «Методический портфель педагога-организатора»)
Сборник содержит информацию о детских и молодёжных общественных объединениях в Республике Беларусь, а также методические рекомендации и практические материалы по организации деятельности детских общественных объединений и ученического самоуправления в учреждении образования.
|
|
|
В работе над содержанием сборника приоритет был отдан наиболее актуальным направлениям и формам детского общественного движения на современном этапе: это объединения младших школьников «Октябрята», волонтёрские отряды (клубы), школьные самодеятельные организации, ученическое самоуправление.
Сборник рекомендован в помощь педагогам-организаторам, заместителям директоров по воспитательной работе, педагогам социальным, классным руководителям, лидерам детских и молодёжных общественных объединений.
©ГУО «Брестский областной институт развития образования»
О ДЕТСКОМ ДВИЖЕНИИ XXI века
Современный этап развития детского движения, характеризующийся многообразием (по целям, идеологическим ориентациям, содержанию, формам и методам деятельности, степени включённости в социальную практику) общественных формирований, динамичностью, определённой независимостью и личностной ориентированностью отражает все те инновационные процессы и явления, которые происходят в сферах жизни нашего общества.
|
|
|
Специфика сегодняшнего детского движения не могла не сказаться на такой существенной черте детских объединений, как принципы их организации. Это принцип добровольности, самодеятельности, соуправления, вариативности, творческого подхода, принцип игры. Среди них в первую очередь следует выделить принцип самоорганизации. Отличительная особенность нынешних детских формирований – создание и становление по инициативе самих детей. Их деятельность всё больше базируется на волеизъявлении членов. Программы носят экспериментальный и поисковый характер, отражают результаты самодеятельности и коллективного творчества. Процессы демонополизации и децентрализации детского движения обусловили и такой организационный принцип, как суверенность, выражающийся не только в самостоятельном характере деятельности объединений, но и в стремлении найти свой нестандартный путь развития.
Цели объединения детей в организации – это саморазвитие и самоусовершенствование, самопознание себя как личности; координация и объединение усилий в деле защиты прав и интересов детей и подростков; воспитание с ранних лет у детей таких ценных качеств как патриотизм и милосердие; познание и улучшение окружающего мира, окружающей природы.
|
|
|
Деятельность современных детских общественных объединений направлена на решение таких задач, как самореализация личности, удовлетворение потребностей детей в общении, в совместной деятельности для реализации возрастных интересов, возможность приобретения социального опыта, стимулирование и поддержка общественно значимых детских и молодёжных инициатив. Вот почему среди приоритетных направлений деятельности современных детских общественных объединений – изучение истории и культуры своего края, выявление и поддержка творческой и интеллектуальной одарённости детей, изучение гражданских прав и свобод детей, работа с детьми и подростками различных «групп риска», забота о детях с ограниченными возможностями, формирование экологической культуры, развитие лидерских качеств и организаторских способностей.
Потребность детей и подростков в детских организациях очевидна. Она выражается в их ожиданиях, которые сегодня проявляются в желании каждого ребёнка испытать чувство уверенности; найти интересных друзей и коллектив, где тебя поймут и примут таким, какой ты есть; желание быть нужным, стать лидером; стремление заняться полезным делом; научиться жить без конфликтов и самостоятельно принимать решение в сложной жизненной ситуации.
|
|
|
Оправдать ожидания наших детей под силу взрослому лидеру и координатору детского общественного движения. Сегодня им является педагог-организатор. Это человек, занимающий очень важную промежуточную позицию между ребёнком и миром взрослых. Он своего рода проводник, и от него зависит, станет ли этот переход из детства во взрослую жизнь для ребёнка насыщенным, полезным и поучительным. Профессиональная компетенция педагога-организатора обязывает его знать о существовании и детских организаций, и неформальных молодёжных объединениях. Он должен понимать, что детское движение – это не простые слова, это явление сегодняшней социальной жизни, участниками которой выступают и взрослые, и дети.
Дмитриева Елена
 | |||
 | |||
Координация деятельности
детских и молодежных общественных объединений
В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ
( из методических рекомендаций по организации
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!