VII. Закрепление изученного материала
— Спишите предложения. Продолжите рассказ.
Скоро лето
Заканчивается учебный год. Мы хорошо учились. Нас ждет летний! отдых.
Я поеду...
VIII. Итог урока
— Как проверить парный согласный в корне слова?
— Как проверить безударную гласную в корне?
Урок 167. Проверочная работа
Цель: проверить навыки правописания гласных после шипящих, безударных гласных, звонких и глухих согласных, разделительного Ь, смягчающего Ь, заглавной буквы в именах собственных, раздельного написания предлогов со словами.
Ход урока
I. Сообщение темы и цели урока
Сегодня мы проведем проверочную работу по материалу, который изучали на протяжении всего года и повторяли на каждом уроке. Давайте повторим основные орфограммы, которые мы изучили в этом году.
II . Paбота по теме урока
1. Распределите однокоренные слова по группам.
Снег, цветник, звонкий, снеговик, садик, звон, рассада, садовник, цветной, звонить, сад, цветет, снежок, цветок, снежинка, цвет, звонок, посадить, снегурочка, звоночек.
2. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. В скобках
пишите проверочные слова.
Пришла (...) в..сна. На (...) р..ке растаял лед. (...) В..да (...) зат.лгила (...) б..рега.
В (...) с.сновом (...) б..ру (...) з..мля еще покрыта (...) сн..гом. Но скоро (...) заз.ленеют (...) д..ревья. На лугах (...) зап.хтреют (...) цв.лы.
3. Подберите клички животным и названия понятиям и запишите.
Собака корова кот река улица город село....
|
|
|
4. Разделите слова на две группы: в первую выпишите слова
с разделительным мягким знаком, во вторую — со смягчающим
мягким знаком.
Окуньки, осенью, платье, пальто, семья, вьюга, учительница, льет, крыльцо, счастье, сильный, пальцы.
5. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы. Устно под-
берите проверочные слова.
Зима началась ле..кими морс.цами. Принарядила она дере..ца и кусты в белые шу..ки. На каждый сугро.. надела ша..ку. Под сне., на ночь спрятала ря..чика. А медве..ь уже с осени зале., в дом.
6. Запишите пословицы, вставьте пропущенные буквы.
• Ш. ла в мешке не утаишь.
• Ч..жая душа — потемки.
• Сам погибай, а товарищ.. выруч..й.
III. Итог урока
— В какие слова вам сложно было вставить пропущенную букву?
— Над какими орфограммами следует еще поработать?
Домашнее задание Упр. 386.
Урок 168. Повторение и закрепление
Цели: закрепить знания учащихся по изученным темам; развивать речь учащихся; обогащать словарный запас.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
Учитель анализирует работы учащихся.
II. Проверка домашнего задания
(Учащиеся называют однокоренные слова, которые они нашли в тексте.)
— Какие слова мы называем однокоренными?
|
|
|
— Что такое главные члены предложения?
— На какой вопрос отвечает подлежащее? Что оно обозначает в предложении?
— На какой вопрос отвечает сказуемое? Что оно обозначает в предложении?
— Назовите грамматическую основу в первом и третьем предложениях.
— В четвертом предложении определите все части речи.
III . Работа над ошибками, допущенными в самостоятельной работе
(Учитель классифицирует ошибки детей.)
— Запишите предложения. Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочное слово.
• Сне.. (...) глубо.. (...) — го.. (...) хоро.. (...).
• В зимний холо.. (...) всякий моло.. (...).
• С кем по гри..ки (...), с тем и по яго..ки (...).
— Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы. Устно подберите проверочные слова.
Я иду по тр..пе. Снежный ком упал с дер..ва. Под ств.лом с..сны щель. Туда в..дут сл..ды. Я стукнул н..гой по ств..лу. Пушистый за..ц прыгнул на п..ляну.
Запишите слова, вставив пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы.
Друж.лъ, жужж..т, ж..тели, ч..епитие, площ.дка, щ..плый, четкость, минуточ..ка, синич..ка, цветоч..ница, хищ.лшк, камен..щик.
IV. Работа по теме урока
— Отгадайте загадки. К отгадкам напишите проверочное слово.
На стебельке висит
И усами шевелит.
Разомнешь его в ладони —
|
|
|
Золотым зерном набит. (Колос — колосья.)
Вдруг из черной темноты В небе выросли кусты, А на них голубые,
Пунцовые, золотые, -
Распускаются цветы
Небывалой красоты. (Салют — салюты.)
В белом поле на просторе - Я оставляю тонкий след,
I Но жить он может много лет. (Перо — перья.)
Утром падаю всегда:
Не дождинка, не звезда,
Но сверкаю в лопухах
На опупгках и лугах. (Роса — росы.)
Зверь я горбатый,
А нравлюсь ребятам. (Верблюд — верблюды.)
Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе. I
Узкий кончик в роднике,
А широкий — в море. (Река — реки.)
— Запишите слова, вставьте пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова.
Улы.лса, варе..ка, пиро..ки, кра..ки, жи..кий, нахо..ка, ро..кий, хру..кий.
— Расположите предложения так, чтобы получился рассказ. Дайте рассказу название.
• Их встретил молодой рабочий.
• Эти машины выпускает-завод.
• Ученики пришли на завод.
• Он показал ребятам тракторы и комбайны.
— Спишите, вставляя пропущенные буквы.
В роще росли рядом м..лоденькая рябина, пож..лая береза и старый ду.. . Когда наб..гал в..терок, они ш..лестели листьями. Так они разг.. варивали между собой. Старый дуб умел еще на разные л..ды скр..петь
ств..лом.
V. Физкультминутка
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!