I. Сообщение темы и цели урока
II. Проверка домашнего задания
Учитель просит зачитать свои рассказы о морских животных. Дети отмечают наиболее понравившиеся из них. Учитель обращает внимание на построение предложений, на прилагательные, которые ученики4использовали при описании морских животных.
III . Чистописание
IV. Работа по теме урока
— Спишите. Перед каждым словом напишите проверочное слово.
Котенок, глазок, конек, зверек, лесок, столовая, солонка, больница, часовщик.
— Выпишите группы однокоренных слов. Поставьте над словами знак ударения.
Сторона, голова, сторонка, головка, сторож, молодой, борозда, сторожка, молодость, молоденький, бороздка, холод, говорить, колоски, дорогой, говор, разговор, холодный, колосья, дорого.
— Подчеркните букву, обозначающую безударный гласный в корне.
— Запишите существительные в единственном числе.
Рельсы, провода, колосья, братья, пешеходы, отряды, рыболовы, геологи, паруса.
(Письмо с комментированием.)
На обед был грибной суп. Под крышей воркует голубь. Поет дрозд.
V. Физкультминутка
VI.Словарно-орфографическая работа
1. Работа со словарными словами.
— Вставьте пропущенные буквы
К..рова, м..локо, с.бака, п..тух, за..ц, в..рона, в..робей, м.дведь, л.хица.
2. Работа с фразеологическим оборотом.
В старину очень уважительно относились к бороде и усам, ведь они подчеркивали самостоятельность и зрелость человека. В Древней Руси право ношения усов и бороды даже охранялось законом. За вырванный ус устанавливалось строгое наказание. Оборот сами с усами возник как часть шутливого ответа человека, подчеркивающего свою самостоятельность. Сейчас этот оборот означает, что человек сам знает, как поступать, не нуждается в чьих-то указаниях, считает себя нисколько не хуже и не глупее других.
|
|
|
Говорила пгука сому:
«Что сидишь ты в своем дому?
Я же плаваю всюду — и вот
Даже видела теплоход!»
Сом ответил: «Мы сами с усами,
Лодку видели под парусами!»
VII. Закрепление изученного материала
— Спишите пословицы, вставьте пропущенные буквы. Устно подберите проверочные слова.
• Незнайка л. .жит, а Знайка далеко б. .жит.
• О дер..ве судят по пл..дам, а о человеке — по его д..лам.
— Подберите две пословицы на эту же тему. (Предлагаем использовать школьный словарик «Пословицы, поговорки и крылатые выражения».)
Отгадайте загадки, запишите отгадки. Найдите в словах орфограмму, подберите проверочные слова.
Кафтан на мне зеленый, А сердце — как кумач, На вкус, как сахар, сладок, На вид похож на мяч. (Арбуз.)
Живет — лежит.
Умрет — побежит. (Снег.)
Под землею он живет, Червяков, жуков жует. (Крот.)
VIII. Итог урока
|
|
|
— Как проверить парный согласный в корне слова?
— Как проверить безударную гласную в корне?
Домашнее задание Упр. 384.
Урок 166. Повторение и закрепление
Цель: закрепить изученный материал.
Ход урока
I. Сообщение темы и цели урока
II. Проверка домашнего задания
— О ком говорится в тексте? Какие буквы вы вставили? Объясните написание слов.
— Какие орфограммы выделены в слрвах? Объясните их написание.
— Что вы можете рассказать о землеройке и мышонке? (Предлагаем использовать школьный словарик «Животные России».)
III . Чистописание
IV. Работа по теме урока
— Разделите слова на три группы
Утро, прилетели, рисует, солнечный, веселая, грусть, пушистый, подарок, прочитали.
— На какие группы вы разделили слова? По какому признаку объединили их в группы? Прочитайте слова каждой группы..
— Что такое имя существительное? имя прилагательное? глагол?
— Допишите по два слова в каждую группу.
— Прочитайте.
На цветах гудят жуки,
Пахнет клевер сладко.
Ребятишки у реки
Встали на зарядку.
— Назовите слова с безударными гласными. Подберите к ним проверочные слова.
— Назовите слова с парными согласными. Подберите к ним проверочные слова.
|
|
|
— Подготовьтесь к письму по памяти.
— Напишите. (Взаимопроверка.)
V. Физкультминутка
VI. Словарно-орфографическая работа
1. Работа с фразеологическим оборотом.
(Предлагаем использовать школьный фразеологический словарик.)
Как по щучьему веленью — значит как по волшебству, как бы само собой. Сказочная щука, которую отпустил Емеля, готова была выполнить любое его желание. Нужно было только произнести слова: «По щучьему веленью, по моему хотенью...».
2. Работа со словарными словами.
— Вставьте пропущенные буквы.
М..пшна, скор.., весло, р..бота, п..нал, р..бята, в..р..на, к..пуста.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!