Задание 7. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Кухонный стол, табуретки, буфет, кровать.

Задание 8. Подобрать родственные слова.

Стол — столешница, столовый, столоваться, столик, на­стольная (лампа).

Задание 9. Дидактическая игра «Назови, какой...» (обра­зование относительных прилагательных).

Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный. Кровать сделана из железа, ... . Диван сделан из кожи, ... . Стул сделан из пластмассы, ... .

Задание 10. Составить предложения со словом стол, употребляя «маленькие» слова (предлоги) в, на, под, у, за, из, к, между.

Задание 12. Пересчитать различные виды мебели (согла­сование числительных с существительными): один стул, два стула ... пять стульев.

Тема «Лиственные деревья. Грибы»

Дети должны усвоить: названия лиственных деревьев: (береза, клен, тополь, осина, рябина, дуб). Уметь различать их по внешнему виду (ствол, ветки, плоды, листья.)

Различать съедобные грибы (белые, маслята, опята, лисички, подберезо­вики, подосиновики).  Несъедобные: поганки, мухоморы; знать строение гриба (ножка, шляпка), что можно из них готовить: жарить, солить, мариновать и варить.

Лексико-грамматические игры и упражнения:

Задание 1. Экскурсия в парк, лес.

Показать ребенку лиственные деревья: березу, клен, тополь, осину, рябину, дуб. Внимательно рассмотреть, какие у этих дере­вьев стволы, ветки, листья; научить различать их; показать плоды этих деревьев; обратить внимание ребенка на изменение окраски лис­тьев осенью; найти в природе листья деревьев разного цвета; научить ребенка видеть в природе красивое, поговорить об этом.

Рассмотреть на картинках грибы и показать детям съе­добные грибы: белые, маслята, опята, лисички, подберезо­вики, подосиновики. Несъедобные: поганки, мухоморы; рассказать ребенку, где растут грибы, указать особые приметы этих мест.

Задание 2. Отгадать загадку (выучить по выбору).

· Падают с ветки золотые монетки. (Листья)

· На полянке девчонки в белых рубашках, зеле­ных полушалках. (Береза)

·  Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

· Кудри в речку опустила и о чем-то загрустила,

· А о чем она грустит, никому не говорит. (Ива)

·  Я из крошки-бочки вылез, корешки пустил и вырос,

· Стал высок и могуч, не боюсь ни гроз, ни туч.

   Я кормлю свиней и белок, ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

· В этот гладкий коробок бронзового цвета

Спрятан маленький дубок будущего лета. (Желудь)

· Стоит Антошка на одной ножке,

Его ищут, а он не откликается. (Гриб)

Задание 4. Выучить стихотворение (по выбору).

Грибы

Мы идем дорожками, мы идем тропинками,

Мы идем с лукошками, мы идем с корзинками.

 Прямо за опушкою вдруг нашли волнушки мы.

И пенек с опенками под рябиной тонкою.

Крепкий подберезовик вырос под березою,

Красный подосиновик вырос под осиною.

Вопрос. Про какие грибы говорится в стихотворении?

 

 

Листопад

Опавший листвы разговор еле слышен:

 «Мы с кленов, мы с яблонь, мы с вязов, мы с вишен,

С осины, с черемухи, с дуба, с березы...»

 Везде листопад -  на пороге морозы!

Задание 5. Объяснить ребенку значение слова листопад.

Задание 6. Ответить на вопрос: «Чем отличается дерево от кустарника?»

Задание 7. Дидактическая игра «Назови лист» (образова­ние относительных прилагательных): лист березы — березо­вый, лист клена — ..., лист осины — ..., лист липы — ..., лист рябины — ....

Задание 8. Подобрать родственные слова: лист — листок, листочек, лиственный, лиственница, листопад; гриб — гри­бок, грибной, грибник, грибница.

Задание 9. Подобрать действия к предмету: листья — вянут, осыпаются, шуршат, шелестят, падают.

Задание 10. Вставить в предложение пропущенный пред­лог в, на, под.

Березовый лист упал ... землю. Лена увидела ... корзине желтый березовый лист. ... корзиной лежал красивый ма­ленький лист клена.

Задание 11. Ответить на вопрос: Какой гриб растет под березой? под осиной? (Объяснить ребенку, почему так на­зван гриб: подберезовик, подосиновик.)

Задание 12. Во время прогулки найти листья разных деревьев, определить, с какого они дерева, найти одинако­вые листья (по цвету, по форме).

Задание 13. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

· Взрослый раскладывает перед ребенком различные грибы (натуральные или нарисованные), описывает их внешний вид, а ребенок их называет: «Растут возле пней на длинных ножках с коричневыми шляпками». (Опята)

· Ребенок сам описывает внешний вид гриба и пред­лагает взрослому его узнать.

Задание 14. Пересчет грибов, деревьев, листьев (согласо­вание числительных с существительными): один мухомор, два мухомора ... пять мухоморов; одна сыроежка, две сы­роежки ... пять сыроежек.

Задание 15. Дидактическая игра «Съедобный - несъедоб­ный». (Взрослый называет гриб, а ребенок отвечает, какой он.)

Задание 16. Обвести по контуру предварительно засушен­ные листья деревьев и раскрасить их.

Ноябрь

Тема «Домашние животные»

Дети должны усвоить: названия домашних животных и их детены­шей, их внешний вид, повадки, где они живут, как за ними ухаживает человек, какую пользу они приносят, почему на­зываются домашними; узнать о профессии пастуха, скотника.

Лексико-грамматические игры и упражнения:

Задание 1. Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением до­машних животных и их детенышей, картинки на тему «Скотный двор»;

---

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 225; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!