Мотивация. Формулирование цели урока.
- Вернёмся к приветствию. Что мы с вами построили? (Предложение.) Как вы думаете, какой будет тема урока? (Мы будем говорить о предложении.)
III. Постановка учебной проблемы.
(3 мин.)
Послушайте текст, сосчитайте, сколько в нем предложений. Запишите, предложения схемами.
Осень. Давно исчезли стрижи. Они всегда отправляются в путь первыми. Последними улетают грачи и утки. (4)
Сколько предложений в этом тексте?
Итог урока. (4 мин.) составленный тест по новой теме для того чтобы посмотреть как дети усвоили новую тему
Литературное чтение Цель:
ü Развитие восприятия художественного произведения, обогащение опыта читателя-слушателя.
Задачи урока:
образовательные: познакомить учащихся с новым произведением, способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведения, обеспечить осмысление новых слов и понятий «скороговорка», «бесконечные стихи», соблюдать орфоэпические нормы языка.
ü развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, комментированным, по ролям, про себя, вслух; создать условия для формирования выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов. Формировать специальные читательские умения: правильно называть произведение (автор плюс заголовок), тему и жанр произведения, обогащать речь учащихся, расширять словарный словарь, развивать навык грамотной и красивой речи
|
|
|
ü воспитывающие: содействовать воспитанию чувства сострадания, осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности. Предметные: - формировать у обучающихся представление о «бесконечных» стихах, где происходят превращения слов. Метапредметные: Личностные: - создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу. Регулятивные:- формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находить, удерживать цель деятельности. Познавательные:- анализировать стихотворение с выделением существенных признаков и делать обобщения – формулировать простейшие выводы. Коммуникативные:
- использовать в общении правила вежливости; строить понятные для партнёра высказывания.
.Актуализация знаний
Ребята, я знаю, что вы любите читать. Какие книги читаете? Назовите самые любимые? Многие утверждают, что самые лучшие книжки, как правило, зачитаны до дыр. Согласитесь ли вы с этим утверждением? Учитель: Роман Семёнович Сеф – наш современник, он родился и жил в городе Москве. Свое первое стихотворение поэт написал в 5 лет, и звучало оно так: «Береза ждет мороза! Береза ждет мороза!» Юный поэт был счастлив. С тех пор Роман Сеф написал более 25-ти книг, и все они для вас, ребята. Чтение текста про себя
|
|
|
Предлагаю провести исследование. Определим его тему. Как вы думаете, почему автор так назвал своё произведение?Итоговая рефлексия Сумели мы определить настроение, темп, тон стихотворения? Выполнили мы поставленную на уроке задачу? Что нам помогло выполнить эту задачу?
Математика Построение схемы по данному условию задачи.
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии
Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий в формировании умения решать задачи, используя приёмы: выбор схемы, объяснение выражений, составленных по условию задачи, и переформулировка вопроса задачи
|
|
|
Задачи:
Предметная: Организовать деятельность учащихся по формированию умения решать задачи.
Метапредметные:
- познавательная: продолжить формирование умения квалифицировать числовые выражения (находить признак и разбивать на группы); формирование умения решать задачи;
- регулятивная: совершенствовать вычислительные умения и навыки и умение моделировать текст задачи в виде схемы;
-коммуникативная: формировать умение пользоваться математической терминологией при решении задач, умение работать в парах и группах.
Личностная: формироватьустойчивый познавательный интерес к новым общим способам решения задач
приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку,
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!