Технологическая карта второго урока по изучаемой теме
| Этапы урока Время | Задачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы, методы, приёмы | Прогнозируемый результат | Содержание. Методическое обеспечение. | ||
| 1. Организационно- мотивирующий 10 мин. | Подготовить учащихся к работе на уроке | Проверка готовности учащихся к уроку, создание рабочего настроения | Самоорганизация на продуктивную деятельность | Фронтальная Индивидуальная Частично-поисковый Самопроверка, взаимопроверка | Психологическая подготовка уч-ся к уроку | Организационный момент | ||
| Установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания каждым учеником, устранить обнаруженные в ходе проверки пробелы в знаниях, совершенствуя при этом знания, умения и навыки | Организует проверку и коррекцию дом.задания | Актуализация опорных знаний и умений Рефлексия | Актуализация опорных знаний | Выявление степени усвоения заданного на дом учебного материала, определение типичных недостатков в знаниях и их причин, ликвидация обнаруженных недочётов | ||||
| Мотивация на дальнейшую деятельность | Обеспечение мотивации и помощь в определении цели урока | Определение цели урока, мотивация на дальнейшую деятельность | Формулировка учащимися цели урока | Какие знания необходимы для выполнения упр.из Приложения1? Задания какого уровня тебе посильны? Какие задания ты бы хотел научиться решать? | ||||
| 2.
Практикум по решению упражнений+ Физкультминутка
20мин. | Создать условия для развития коммуникативных способностей учащихся. Способствовать усвоению материала на определённом уровне и осознанию способов действий каждым учеником | Организация работы в группах по желанию учащихся. 1 группа – решение заданий 1-2 уровней сложности 2 группа – решение заданий 1-5 уровней сложности 3 группа – решение заданий 3-5 уровней |
Групповая
| Усвоение способов действий и выработка навыка решения упражнений по теме урока |
1 группа:
2 группа:
3 группа:
| |||
| Консультирование (при необходимости) | Выполнение заданий: выдвижение гипотез, обсуждение, выбор плана решения и его реализация, консультирование товарищей | |||||||
| Организация проверки решений и обобщения полученных знаний Организация ситуации для рефлексии | Объяснение решений, проверка ответов, обсуждение способов решений. Рефлексия совместной деятельности | |||||||
| 3. Контрольно-оценочный 10мин. | Установить уровень усвоения учебного материала | Организация выполнения самостоятельной работы | Решение предложенных упражнений. Самоконтроль в процессе решения | Индивидуальная | Успешное выполнение предложенных заданий | |||
| 4. 4мин. Рефлексия | Оценить комфортность учеников на уроке, успешность достижения цели | Анализирует работу класса на уроке, подводит итоги урока | Выбирают рисунок, соответствующий своему настроению и степени усвоения материала Самооценка | Ситуация успеха | Рисунки для проведения рефлексии: J .__. L | |||
| 5. Домашнее задание 1мин. | Закрепить полученные знания | Формулирует и комментирует д/з | Выбор д/з, самоопределение. Запись д/з в дневник | дополнительно № | ||||
Урок математики в ____ классе
|
|
|
Тема урока: «
Уровень изучения -
Место урока - второй урок по изучаемой теме
Тип урока – урок закрепления и углубления знаний
Когнитивная цель урока – готовность успешно выполнить самостоятельную работу
Задачи воспитания и развития учащихся
· создать ситуации для развития познавательных умений – выделить и проверить гипотезу, применить знания, сделать вывод; развития рефлексивных способностей, оценочной самостоятельности учащихся;
· создать условия для развития умения преодолевать трудности
Применяемые формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая
|
|
|
Методы обучения: частично-поисковый, самопроверка, взаимопроверка
Средства обучения:
Технологическая карта второго урока по изучаемой теме
| Этапы урока Время | Задачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы, методы, приёмы | Прогнозируемый результат | Содержание. Методическое обеспечение. | ||
| 1. Диагностико- мотивирующий 10 мин. | Входной контроль | Предлагает учащимся ответить на вопросы, организует обсуждение вопросов, выполнение диагностической самостоятельной работы | Выполняют входной контроль, обсуждают вопросы | Фронтальная Индивидуальная Частично-поисковый Самопроверка, взаимопроверка | Диагностика ЗУН | Вопр. Диагностическая самостоятельная работа с заданиями 1-2 уровней сложности, оценивается «+» или «-») | ||
| Определить тему и цели урока | Формулирует тему урока. Сообщает о методах и формах работы | Слушают, формулируют цели, делают запись в тетрадь. | Формулировка учащимися цели урока. | |||||
| 2. Практикум по решению упражнений+ Физкультминутка20мин
| Формирование навыков решения типовых задач по теме | Организация работы в группах с учётом диагностики и желания учащихся.
1 группа – ученики, получившие за работу «-» и те, которых не было на предыдущем уроке. 2 группа – решение заданий 3-4 уровней сложности |
Групповая
| Усвоение каждым учащимся способов действий и выработка навыка решения упражнений по теме урока на определённом уровне | Ученикам предлагается пересесть по группам. Для каждой группы выделяется часть доски. Номера заданий записываются на доске. 1 группа: Работает с учителем над ошибками по результатам диагностической самостоятельной работы, а затем из учебника №
2 группа: работают самостоятельно, но под наблюдением учителя Решают из учебника №
Им предлагается записать решение задачи № на своей части доски с последующим объяснением решения всему классу. | |||
| Помощь в выборе плана решения, консультирование в процессе решения для 1группы и консультирование при необходимости для 2группы | Выполнение заданий: выдвижение гипотез, обсуждение, выбор плана решения и его реализация, консультирование товарищей | |||||||
| 3. Контрольно-оценочный 10мин. | Установить уровень усвоения учебного материала | Организация выполнения самостоятельной работы | Решение предложенных упражнений. Самоконтроль в процессе решения | Индивидуальная | Успешное выполнение предложенных заданий | |||
| 4. 4мин. Рефлексия | Проанализировать и оценить успешность достижения цели | Анализирует работу класса на уроке, подводит итоги урока | Выбирают цвет светофора, который отражает самооценку выполненной работы | Ситуация успеха | Рисунок светофора на доске | |||
| 5. Домашнее задание 1мин. | Закрепить полученные знания | Формулирует и комментирует разноуровневое домашнее задание | Выбор д/з, самоопределение. Запись д/з в дневник | § учебника; № или № | ||||
Урок математики в ____ классе. Тема урока: «
Уровень изучения -
Место урока - второй (и заключительный) урок по изучаемой теме
Тип урока – урок закрепления и углубления знаний
Применяемые технологии:
Цель урока (когнитивная): готовность учеников успешно выполнить контролирующий тест
Задачи воспитания и развития учащихся:
· содействовать развитию познавательной активности, сообразительности, логического мышления и внимания учащихся;
· способствовать воспитанию положительного отношения к процессу учения, самостоятельности, целеустремлённости;
· создать условия для развития рефлексивных способностей, оценочной самостоятельности учеников.
Применяемые формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная
Методы обучения: частично-поисковый, наглядно-иллюстративный, эвристический, индуктивный
Приёмы обучения: самостоятельная работа, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка
Средства обучения:
| «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их». Д.Пойа. |
| Решай! Ищи! Рассуждай! Думай! |
| Игра «ЛОВИ ОШИБКУ!» |
| ЗАДАНИЯ |
| устные и полуписьменные |
| разноуровневые задачи-тренинги |
| дополнительные «олимпиадные» |
| ТЕСТ |
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!